十二甜甜的泥土 黄飞 【学习目标】 1.揣摩鉴赏优美词句:学习作者生动形象地描写人物、塑造人物性格的方法。 2.了解小小说的特点,体会对比手法及立意新奇,结尾惊奇的写作手法 3.感受伟大母爱,深刻理解真爱无处不在 【重点难点】 1.揣摩鉴赏优美词句:学习作者生动形象地描写人物、塑造人物性格的方法。 2.感受伟大母爱,深刻理解真爱无处不在。 【自主导学】 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是() A.沉寂(j) 愠色(yin) 汹( xIong) B.棉袄(6o) 沉浸(jing) 冷馍(mo) C.稀疏(shu) 眨巴(zha) 黯淡(an) D.消融(rong) 瞅(chou) 凝视(ning) 2.下列词语书写全部正确的一项是() A.呼啸倚着 笑咪咪 恭恭敬敬 B.宛如黯淡 鼓囊囊 蹦蹦跳跳 C.消溶呆滞 皱巴巴 气势汹汹 D.滴咕晕眩 甜丝丝 情不自谨 选词填空。 (1)西北风 A.呼啸:B.怒号)着,残雪在马路」 (A.飞舞;B.翻卷)。 (2)一阵电铃的急响。她 (A.黯淡:B.阴沉)的眼神里, (A.发出:B. 出)热切的光。 (3)“干什么?”传达室的老头面带 (A.怒色:B.愠色)走了出来。 (4)她目光呆滞地低声喃喃着 (A.慢慢:B.无力)地垂下脑袋 慢,B.无力)松开手,从大襟棉祆口袋里,掏出一包 (A.裹;B.包)得很紧的< 还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。” 4.下列说法不正确的一项是() A.本文是现代作家黄飞写的一篇小小说,小小说虽然篇幅短小,但“麻雀虽小,五脏俱全”, 仍具有小说的一般特点 B.开头一句“西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷”,通过景物描写交代了自然环境和故事 发生的时令 C.“她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”这是 行动描写,写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的沉重打击。 D.小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指,抠起一点泥土放在舌尖上一一他,又笑了:那泥 土,甜丝丝的”。这一结尾,写出小亮由于缺少母爱及教育,而变得呆滞麻木了 5.本文以“糖”为线索展开故事,请以简洁的语言概述各主要情节。(3分) 送糖 【自主合作探究】 6.第一段景物描写的作用是什么?
十二 甜甜的泥土 黄 飞 【学习目标】 1.揣摩鉴赏优美词句；学习作者生动形象地描写人物、塑造人物性格的方法。 2.了解小小说的特点，体会对比手法及立意新奇，结尾惊奇的写作手法。 3.感受伟大母爱，深刻理解真爱无处不在。 【重点难点】 1.揣摩鉴赏优美词句；学习作者生动形象地描写人物、塑造人物性格的方法。 2.感受伟大母爱，深刻理解真爱无处不在。 【自主导学】 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A．沉寂．（jì） 愠．色（yǜn） 汹．（xiōnɡ） B．棉袄．（ǎo） 沉浸．（jìnɡ） 冷馍（mó） C．稀疏．（shū） 眨．巴（zhǎ） 黯．淡（ān） D．消融．（rónɡ） 瞅．（chǒu） 凝．视（nínɡ） 2.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A．呼啸 倚着 笑咪咪 恭恭敬敬 B．宛如 黯淡 鼓囊囊 蹦蹦跳跳 C．消溶 呆滞 皱巴巴 气势汹汹 D．滴咕 晕眩 甜丝丝 情不自谨 3.选词填空。 （1）西北风 （A．呼啸；B．怒号）着，残雪在马路上 （A．飞舞；B．翻卷）。 （2）一阵电铃的急响。她 （A．黯淡；B．阴沉）的眼神里， （A．发出；B．射 出）热切的光。 （3）“干什么？”传达室的老头面带 （A．怒色；B．愠色）走了出来。 （4）她目光呆滞地低声喃喃着， （A．慢慢；B．无力）地垂下脑袋， （A．慢 慢，B．无力）松开手，从大襟棉祆口袋里，掏出一包 （A．裹；B．包）得很紧的< 还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” 4．下列说法不正确的一项是（ ） A．本文是现代作家黄飞写的一篇小小说，小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”， 仍具有小说的一般特点。 B．开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了自然环境和故事 发生的时令。 C．“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”这是 行动描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的沉重打击。 D．小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥 土，甜丝丝的”。这一结尾，写出小亮由于缺少母爱及教育，而变得呆滞麻木了。 5.本文以“糖”为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。（3 分） 送糖 →__________→ _________ →___ __ 【自主合作探究】 6.第一段景物描写的作用是什么？
7.指出下列句子所运用的人物描写手法及其作用。 (1)她黯淡的眼神里,射出热切的光。 2)她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着 8.“下午,这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶 糖好久没尝过了。”(王小亮知道这包奶糖是谁给他吃的吗?说说你的理由。) 9.你如何理解小说诗化的结尾?标题“甜甜的泥土”有什么深意? 10.对比手法的运用是本文的一大特色。请结合具体例子体会其在表现人物形象、凸现文 章主旨等方面的作用。 王小亮“过去的妈妈”在放学前后的对比→突出王小亮“过去的妈妈”的慈爱 (1) →突出(3) (2) →突出传达室老头的通情达理。 王小亮埋糖、挖糖前后的对比→突出(4) 【反馈检测(20分) 11.选词填空(10分) (1)回答他的是夺眶而出的泪水和 (A.踉跄:;B.蹒跚)而去的背影 (2)同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起 (A.享受;B.分享)着欢乐,只有老 师悄悄背过了身 (3)他伤心地 (A.蹲;B.坐)在地上,呆呆地 (A.注视;B.凝视)着。 (4)一会儿,又情不自禁地伸出冻裂的小手指, (A.抠;B.挑)起一点泥土 放在舌尖上 12.“她黯淡的眼神里,射出热切的光。”“黯淡”的眼神里怎么会射出“热切”的光? 二者是否前后矛盾?说说你的理解。(4分) 13.王小亮是个什么样的孩子?请结合具体事例加以分析理解。(4分) 14.仿照例句,以“母爱”为话题,结合自己的感受再写一个句子。(2分) 母爱是甘甜的雨露,滋润你的心田;母爱是一阵春风,抚摸你的心田:母爱是
7.指出下列句子所运用的人物描写手法及其作用。 （1）她黯淡的眼神里，射出热切的光。 （2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 8.“下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶 糖好久没尝过了。”（王小亮知道这包奶糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。） 9.你如何理解小说诗化的结尾？标题“甜甜的泥土”有什么深意？ 10. 对比手法的运用是本文的一大特色。请结合具体例子体会其在表现人物形象、凸现文 章主旨等方面的作用。 王小亮“过去的妈妈”在放学前后的对比→突出王小亮“过去的妈妈”的慈爱。 （1） →突出（3） （2） →突出传达室老头的通情达理。 王小亮埋糖、挖糖前后的对比→突出（4） 【反馈检测（20 分） 11.选词填空（10 分） （1）回答他的是夺眶而出的泪水和 （A．踉跄；B．蹒跚）而去的背影。 （2）同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起 （A．享受；B．分享）着欢乐，只有老 师悄悄背过了身…… （3）他伤心地 （A．蹲；B．坐）在地上，呆呆地 （A．注视；B．凝视）着。 （4）一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指， （A．抠；B．挑）起一点泥土 放在舌尖上。 12.“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“黯淡”的眼神里怎么会射出“热切”的光？ 二者是否前后矛盾？说说你的理解。（4 分） 13.王小亮是个什么样的孩子？请结合具体事例加以分析理解。（4 分） 14.仿照例句，以“母爱”为话题，结合自己的感受再写一个句子。（2 分） 母爱是甘甜的雨露，滋润你的心田；母爱是一阵春风，抚摸你的心田；母爱是