学程导航”课时教学计划 三厂初中初二语文备课组日期年 日 共几课时1 教学内容悼念玛丽居里 型授 第几课时 1、有关悼词的常识。 2、居里夫人的高贵品质 3、诚挚的情感、严谨的结构。 教重点:1、结合居里夫人的事迹归纳她的高贵品质。 2、理解爱因斯坦对居里夫人的崇敬之情 重|难点:重点句子的理解。 难 教同学们对科学知识的热爱、对名人的敬仰:平时收集到的对居里夫人的初步认知 资 1、收集居里夫人的资料,准备课堂交流。 2、熟读课文 3、完成《学程导航》中的“课前思考”。 预
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日 教学内容 悼念玛丽居里 共几课时 1 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1、 有关悼词的常识。 2、 居里夫人的高贵品质。 3、 诚挚的情感、严谨的结构。 教 学 重 难 点 重点： 1、结合居里夫人的事迹归纳她的高贵品质。 2、理解爱因斯坦对居里夫人的崇敬之情。 难点： 重点句子的理解。 教 学 资 源 同学们对科学知识的热爱、对名人的敬仰；平时收集到的对居里夫人的初步认知。 预 习 作 业 1、 收集居里夫人的资料，准备课堂交流。 2、 熟读课文。 3、 完成《学程导航》中的“课前思考
学程预设 导学策略 调整与反思 情境导入: 名言导入: 学生交流感悟 1、“只有整个人类的幸福才是你的 幸福。”(德国哲学家狄慈根) 2、“如果一个人只为自己劳动,他 也许能够成为著名学者、哲人、诗 人,然而他永远不能成为完美无瑕 的伟大人物。“(全世界无产阶级的伟 大导师、科学共产主义的创始人马 克思) 、检查预习: 1、课前思考题1、2、3、7 2、交流居里夫人的资料 玛丽·居里,世界著名科学家,法 籍波兰人。研究放射性现象,发现 镭和钍(p0)两种天然放射性元素 一生两度获诺贝尔奖(1903年获得 诺贝尔物理奖,1911年获得诺贝尔 化学奖)。用了好几年在研究镭,使 人类社会开始进入原子时代。作为 20世纪最伟大的女科学家,居里夫 人有一般科学家所没有的社会影 响。尤其因为是成功女性的先驱 她的典范激励了很多人 整体感悟 1、朗读课文 找出在第一小节中表现作者对居里2、语句之间的比较:关键词语。 夫人高度评价的语句 “第一流……还要大”。 理解:爱因斯坦认为:她在道德品质3、分析句意。 方面的成就比单纯的才智方面的成 就还要大。这样就点明了写作的目 四、辨思赏析: 1、分析第二、三小节,说出“人格小组合作探究:找出、归纳关键词 伟大”的具体含义 意志坚强而又纯洁,严于律己,客观补充:1896年,法兰西共和国物 公正,谦虚严肃,顽强热忱 理学家贝克勒尔发表了一篇工 热爱科学;矢志不渝(补充)。 作报告,详细地介绍了他通过多 2、体会最后一节的含义 次实验发现的铀元素能放出 指出她的品格和作风对欧洲未来的种人的肉眼看不见的射线,居里 重要性,希望欧洲的知识分子为了欧夫人决心揭开它的秘密。在一间 洲的未来向她学习 夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧 棚屋内从事起
学程预设 导学策略 调整与反思 一、情境导入： 学生交流感悟。 二、检查预习： 1、 课前思考题 1、2、3、7 2、 交流居里夫人的资料。 玛丽·居里 ，世界著名科学家，法 籍波兰人。研究放射性现象，发现 镭和钋（pō）两种天然放射性元素， 一生两度获诺贝尔奖（1903 年获得 诺贝尔物理奖，1911 年获得诺贝尔 化学奖）。用了好几年在研究镭，使 人类社会开始进入原子时代。作为 20 世纪最伟大的女科学家，居里夫 人有一般科学家所没有的社会影 响。尤其因为是成功女性的先驱， 她的典范激励了很多人。 三、整体感悟： 找出在第一小节中表现作者对居里 夫人高度评价的语句。 “第一流……还要大”。 理解：爱因斯坦认为：她在道德品质 方面的成就比单纯的才智方面的成 就还要大。这样就点明了写作的目 的。 四、辨思赏析： 1、分析第二、三小节，说出“人格 伟大”的具体含义。 意志坚强而又纯洁，严于律己，客观 公正，谦虚严肃，顽强热忱。 热爱科学；矢志不渝（补充）。 2、体会最后一节的含义。 指出她的品格和作风对欧洲未来的 重要性，希望欧洲的知识分子为了欧 洲的未来向她学习。 名言导入： 1、“只有整个人类的幸福才是你的 幸福。”（德国哲学家 狄慈根） 2、“如果一个人只为自己劳动，他 也许能够成为著名学者、哲人、诗 人，然而他永远不能成为完美无瑕 的伟大人物。“（全世界无产阶级的伟 大导师、科学共产主义的创始人 马 克思） 1、朗读课文 2、语句之间的比较：关键词语。 3、 分析句意。 小组合作探究；找出、归纳关键词 语。 补充：1896 年，法兰西共和国物 理学家贝克勒尔发表了一篇工 作报告，详细地介绍了他通过多 次实验发现的铀元素能放出一 种人的肉眼看不见的射线，居里 夫人决心揭开它的秘密。在一间 夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧 棚屋内从事起
学程预设 导学策略 调整与反思 五、拓展延伸: 脑力加苦力的劳动,从1898年到 1、《我的信念》选读 1902年四年时间里,坚持不懈 2、悼词的常识 终于从几十吨铀沥青矿废渣中提 内容、情感、格式等。 炼出十分之一克纯镭盐,并测定 了镭的原子量 在镭提炼成功以后,有人劝他们 向政府申请专利权,垄断镭的制 造以此发大财。居里夫人对此说 那是违背科学精神的,科学家的 研究成果应该公开发表,别人要 研制,不应受到任何限制”。“何 况镭是对病人有好处的,我们不 应当借此来谋利 六、课堂检测 课堂校正。 作 1、完成《自主检测》相关内容 2、收集其他科学家的故事,写好读后感一篇
学程预设 导学策略 调整与反思 五、拓展延伸： 1、《我的信念》选读。 2、悼词的常识。 内容、情感、格式等。 六、课堂检测。 脑力加苦力的劳动，从 1898 年到 1902 年四年时间里，坚持不懈， 终于从几十吨铀沥青矿废渣中提 炼出十分之一克纯镭盐，并测定 了镭的原子量。 在镭提炼成功以后，有人劝他们 向政府申请专利权，垄断镭的制 造以此发大财。居里夫人对此说： “那是违背科学精神的，科学家的 研究成果应该公开发表，别人要 研制，不应受到任何限制”。“何 况镭是对病人有好处的，我们不 应当借此来谋利”。 课堂校正。 作 业 1、 完成《自主检测》相关内容。 2、 收集其他科学家的故事，写好读后感一篇
“学程导航”课时教学计划 三厂初中初二语文备课组日期年 日 共几课时 教学内容在莫泊桑葬礼上的演说 型授 第几课时 1、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位 2、学习演说词感情饱满、以情动人的写法。 3、掌握悼词的基本写法。 教重点:1、了解莫泊桑的文学成就。 重难点:1、清新的语言特点。 难 莫泊桑的作品如《项链》等学生已有所了解和喜爱 教学资源 1、完成课前思考相关题目。 2、收集莫泊桑的作品名称及他个人的文学资料常识。了解左拉的文学常识 3、熟读课文,划出喜爱的语句 预
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日 教学内容 在莫泊桑葬礼上的演说 共几课时 1 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1、 了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。 2、 学习演说词感情饱满、以情动人的写法。 3、 掌握悼词的基本写法。 教 学 重 难 点 重点： 1、了解莫泊桑的文学成就。 难点： 1、清新的语言特点。 教 学 资 源 莫泊桑的作品如《项链》等学生已有所了解和喜爱。 预 习 作 业 1、 完成课前思考相关题目。 2、 收集莫泊桑的作品名称及他个人的文学资料常识。了解左拉的文学常识。 3、 熟读课文，划出喜爱的语句
学程预设 导学策略 调整与反思 世界短篇小说三位大师 、情境导入 美欧亨利《警察与赞美诗》《最后 积累文学常识 片叶子》 俄契诃夫《变色龙》《凡卡》《套 中人》《公务员之死》等。 法莫泊桑《我的叔叔于勒》《项 链》《羊脂球》 背景助读: 交流预习作业: 1、左拉 法国自然主义文学的创始人 2、本文写作背景 代表作《萌芽》。左拉与莫泊桑交 往甚密,他在得知莫泊桑英年早逝 的消息后不胜痛惜,以无比悲伤的 心情于1893年7月6日在莫泊桑葬 礼上发表了演说 、整体感知 1、文章的主要内容 第一部分(第1段):写向莫泊桑致 第二部分(第2-3段):写对莫泊桑|朗读课文,抓住关键语句归纳 的深情回忆 学生个人归纳展示 第三部分(第45段):精辟地论述 莫泊桑在文学史上的杰出地位。 第四部分(第6段):以“永在”的 赞词结束演说 2、文章的情感 对莫泊桑英年早逝的痛借、缅怀、热小组合作交流,结合朗读归纳。 爱、赞美之情。 莫泊桑的年龄在18至20岁之间 四、辨思赏析: 血气方刚。“眼睛明亮”是外貌特征 1、“回忆初识”一节中,莫泊桑是一“含笑”“沉默不语”是写莫泊桑的 个怎样的青年? 神态,“谦恭”“洗耳恭听”是写他 2、找出有关介绍莫泊桑文学成就的的品质,“老半天才斗胆插上片言只 语句。揣摩作者的情感 语”是写他的睿智,“开朗”“坦率” “朝气”是写莫泊桑的性格特征 “棒小伙子”“健康的气息”是写他 的身体,“我们却不曾想到他有朝 日会有才气”起着承上启下的作 用 以“高产、稳产”,“源源而出”“无 限地丰富多彩”来描写莫泊桑作品 之多;以“炉火纯青”“令我惊叹” “无不精湛绝妙,令人叹为观止
学程预设 导学策略 调整与反思 一、情境导入： 积累文学常识 二、背景助读： 交流预习作业： 1、 左拉 2、 本文写作背景 三、整体感知： 1、 文章的主要内容 第一部分（第 1 段）：写向莫泊桑致 敬。 第二部分（第 2—3 段）：写对莫泊桑 的深情回忆。 第三部分（第 4—5 段）：精辟地论述 莫泊桑在文学史上的杰出地位。 第四部分（第 6 段）：以“永在”的 赞词结束演说。 2、 文章的情感： 对莫泊桑英年早逝的痛惜、缅怀、热 爱、赞美之情。 四、辨思赏析： 1、“回忆初识”一节中，莫泊桑是一 个怎样的青年？ 2、找出有关介绍莫泊桑文学成就的 语句。揣摩作者的情感。 世界短篇小说三位大师： 美 欧亨利《警察与赞美诗》《最后 一片叶子》 俄 契诃夫 《变色龙》《凡卡》《套 中人》《公务员之死》等。 法 莫泊桑《我的叔叔于勒》《项 链》《羊脂球》 法国自然主义文学的创始人 代表作《萌芽》。左拉与莫泊桑交 往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝 的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的 心情于 1893 年 7 月 6 日在莫泊桑葬 礼上发表了演说。 朗读课文，抓住关键语句归纳。 学生个人归纳展示。 小组合作交流，结合朗读归纳。 莫泊桑的年龄在 18 至 20 岁之间， 血气方刚。“眼睛明亮”是外貌特征， “含笑”“沉默不语”是写莫泊桑的 神态，“谦恭”“洗耳恭听”是写他 的品质，“老半天才斗胆插上片言只 语”是写他的睿智，“开朗”“坦率” “朝气”是写莫泊桑的性格特征， “棒小伙子”“健康的气息”是写他 的身体，“我们却不曾想到他有朝一 日会有才气” 起着承上启下的作 用。 以“高产、稳产”，“源源而出”“无 限地丰富多彩”来描写莫泊桑作品 之多；以“炉火纯青”“令我惊叹” “无不精湛绝妙，令人叹为观止
学程预设 导学策略 调整与反思 3、找出文段中的比喻句。 来形容艺术水平之高。这些都表现 朗读感悟,讨论比喻的本体、喻体,了莫泊桑的文学成就。此外,作者 并说说比喻的精妙之处 还用“小小的喜剧”“完整的戏剧 例如:“面包”比喻人们喜爱他的作“生活的窗口”这些比喻来描述其 品,虽然质朴却有价值 文学价值。“读他的作品的时候,可 美的源泉”:指他的作品 以笑或是哭,但永远是发人深思的” 是写莫泊桑作品的巨大的艺术感染 五、比较阅读本文与爱因斯坦的《悼力。 念居里夫人》,归纳悼词的三大特征 1、总结死者的生平业绩及其社会意师生共同探讨。 义 2、化悲痛为力量的积极的基调和内 谷 感情务求真挚感人,语言务求质 朴动人 六、课堂训练: 有感情地朗读 小组比赛 作 1、有感情地熟读课文 2、选读莫泊桑的一部短篇小说 3、完成《自主检测》相关内容
学程预设 导学策略 调整与反思 3、 找出文段中的比喻句。 朗读感悟，讨论比喻的本体、喻体， 并说说比喻的精妙之处。 例如：“面包”：比喻人们喜爱他的作 品，虽然质朴却有价值。 “美的源泉”：指他的作品。 五、比较阅读本文与爱因斯坦的《悼 念居里夫人》，归纳悼词的三大特征： 1、 总结死者的生平业绩及其社会意 义 2、 化悲痛为力量的积极的基调和内 容 3、 感情务求真挚感人，语言务求质 朴动人 六、课堂训练： 有感情地朗读。 来形容艺术水平之高。这些都表现 了莫泊桑的文学成就。此外，作者 还用“小小的喜剧”“完整的戏剧” “生活的窗口”这些比喻来描述其 文学价值。“读他的作品的时候，可 以笑或是哭，但永远是发人深思的” 是写莫泊桑作品的巨大的艺术感染 力。 师生共同探讨。 小组比赛 作 业 1、 有感情地熟读课文 。 2、 选读莫泊桑的一部短篇小说。 3、 完成《自主检测》相关内容
“学程导航”课时教学计划 厂初中初二语文备课组日期年 日 《在联邦德国海姆佗市市长接见共几课时 教学内容仪式上的答词》 第几课时 型授 1体会作者巧妙的构思和生动幽默的语言。 教2理解作者对海姆佗市长及其同僚以及对德国人民的真诚的赞美之情。 标 教重点:1理解本文巧妙的构思和生动幽默的语言 学难点:演讲词用语简明、得体、生动、真诚的要求。 重 本文中涉及的民间故事学生很感兴趣。 教学资源 1、完成课前思考。 2、复述文中提及的德国民间故事
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日 教学内容 《在联邦德国海姆佗市市长接见 仪式上的答词》 共几课时 1 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 ⒈体会作者巧妙的构思和生动幽默的语言。 ⒉理解作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民的真诚的赞美之情。 教 学 重 难 点 重点： ⒈理解本文巧妙的构思和生动幽默的语言。 难点： 演讲词用语简明、得体、生动、真诚的要求。 教 学 资 源 本文中涉及的民间故事学生很感兴趣。 预 习 作 业 1、 完成课前思考。 2、 复述文中提及的德国民间故事
学程预设 导学策略 调整与反思 、情境导入 教师由文学常识导入:民间故事 、检查预习 是劳动人民创作并传播的、具有虚 学生复述德国民间故事:早年,海姆|构内容的散文形式的口头文学作 佗一度鼠害猖獗,居民深受其苦 品 日,忽有一个身着花衣的流浪汉来到 这里,声称他有一支魔笛,可除祸患 当地贵族应许事成之后,重金酬谢。 果然,花衣吹笛人奏响魔笛,将众鼠 引入河中,尽数淹死。但此时贵族却 拒不履行诺言,花衣吹笛人一怒之 下,再次吹响魔笛,该城130名儿童 闻声自动跟他出走 三、整体感悟 教师补充:演讲词:演讲又叫讲演 1、速读课文 或演说,是指在公众场所,以语言 2、感知本文语言特点 为手段,针对某个具体问题,鲜明 幽默生动 完整地发表自己的见解和主张。 (入乡随俗,符合西方人的风格。简结构上分:开头、主体、结尾三部 介写作缘由) 分,常以号召式、勉励式、总结式 为形式。内容具有针对性、情感富 有感召力、语言具有简洁性。 五、辨思赏析: 本文属于演讲词中的答词;要求 1、文章三部分各自写了什么内容?简明、得体、生动、真诚 第一部分(第1段),简述中国作家 代表团由于景慕海姆佗市而提前到 组织小组合作探究 第二部分(第2—3段),先略写初到 海姆佗市的情况,然后着重介绍和花 衣吹笛人攀谈的内容,表达出答词的 主要意思。 第三部分(第4段)点明这篇讲演是 贺词,也是答词 2、本文在写作内容上有何特色?作 用是什么? 引用了一个民间故事(传说)。作用: (1)赞扬市长及其同僚的诚实守 信,表示亲切友好的态度 (2)友好而巧妙地指出了德国社 会的一个问题:人口出生率 低 (3)表示良好的祝愿
学程预设 导学策略 调整与反思 一、情境导入 二、检查预习： 学生复述德国民间故事：早年，海姆 佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一 日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到 这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。 当地贵族应许事成之后，重金酬谢。 果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠 引入河中，尽数淹死。但此时贵族却 拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之 下，再次吹响魔笛，该城 130 名儿童 闻声自动跟他出走。 三、整体感悟： 1、速读课文。 2、感知本文语言特点： 幽默生动 （入乡随俗，符合西方人的风格。简 介写作缘由） 五、辨思赏析： 1、文章三部分各自写了什么内容？ 第一部分（第 1 段），简述中国作家 代表团由于景慕海姆佗市而提前到 达。 第二部分（第 2—3 段），先略写初到 海姆佗市的情况，然后着重介绍和花 衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的 主要意思。 第三部分（第 4 段）点明这篇讲演是 贺词，也是答词。 2、本文在写作内容上有何特色？作 用是什么？ 引用了一个民间故事（传说）。作用： （1） 赞扬市长及其同僚的诚实守 信，表示亲切友好的态度。 （2） 友好而巧妙地指出了德国社 会的一个问题：人口出生率 低 （3） 表示良好的祝愿。 教师由文学常识导入：民间故事 是劳动人民创作并传播的、具有虚 构内容的散文形式的口头文学作 品。 教师补充：演讲词：演讲又叫讲演 或演说，是指在公众场所，以语言 为手段，针对某个具体问题，鲜明、 完整地发表自己的见解和主张。 结构上分：开头、主体、结尾三部 分，常以号召式、勉励式、总结式 为形式。内容具有针对性、情感富 有感召力、语言具有简洁性。 本文属于演讲词中的答词；要求： 简明、得体、生动、真诚。 组织小组合作探究
学程预设 导学策略 调整与反思 3、在引用民间故事时作者运用了什 么样的写作手法?对比。 以过去统治海姆佗市的贵族老爷们通过比较,第1组句①好似与人在 的失信来反衬如今市长及其同僚的打招呼,好似与人在亲切交谈,“喂 诚实守信 伙计”这样的呼告,一下子把演讲 4、赏析语言:比较不同效果 者与听众的距离拉近了。“就听到人 1、①喂,伙计!自打我来到联邦德们在抱怨”,是心中不满,数说别人 国,就听到人们在抱怨,说是如今有的意思,本来是贬义词,这里却贬 不少德国青年,只顾个人轻松快活,词褒用,显得生动幽默,风趣动人 不愿结婚成家,因此儿童越来越少而句②是一般的陈述句,严肃有余 幽默不足 ②自从我来到联邦德国,就了解到贵第2组句①模仿欧洲人幽默的语调 国儿童人数不断减少。 显得风趣动人。“假如……只管”这 2、①如今的海姆佗市长先生和他个假设句式又显得很婉转。“伸手” 的同僚先生们,可是一些信守诺言的本是贬义,这里是贬词褒用,显得 好人!假如他们应许了您什么,只管既形象又风趣。而句②为一般陈述 伸手向他们要好了! 显得太严肃,缺乏幽默感。 ②如今的海姆佗市各级政府官员具 有诚实守信的美德,承诺定会兑现 六、课堂检测。 作 、完成《自主检测》相关内容。 课外收集一个外国的民间故事,小组交流
学程预设 导学策略 调整与反思 3、 在引用民间故事时作者运用了什 么样的写作手法？对比。 以过去统治海姆佗市的贵族老爷们 的失信来反衬如今市长及其同僚的 诚实守信。 4、 赏析语言：比较不同效果 1、①喂，伙计！自打我来到联邦德 国，就听到人们在抱怨，说是如今有 不少德国青年，只顾个人轻松快活， 不愿结婚成家，因此儿童越来越少 了…… ②自从我来到联邦德国，就了解到贵 国儿童人数不断减少。 2、①如今的海姆佗市长先生和他 的同僚先生们，可是一些信守诺言的 好人！假如他们应许了您什么，只管 伸手向他们要好了！ ②如今的海姆佗市各级政府官员具 有诚实守信的美德，承诺定会兑现。 六、课堂检测。 通过比较，第 1 组句①好似与人在 打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂， 伙计”这样的呼告，一下子把演讲 者与听众的距离拉近了。“就听到人 们在抱怨”，是心中不满，数说别人 的意思，本来是贬义词，这里却贬 词褒用，显得生动幽默，风趣动人。 而句②是一般的陈述句，严肃有余， 幽默不足。 第2组句①模仿欧洲人幽默的语调， 显得风趣动人。“假如……只管”这 个假设句式又显得很婉转。“伸手” 本是贬义，这里是贬词褒用，显得 既形象又风趣。而句②为一般陈述 句，显得太严肃，缺乏幽默感。 作 业 一、完成《自主检测》相关内容。 二、课外收集一个外国的民间故事，小组交流
“学程导航”课时教学计划 厂初中初二语文备课组日期年 日 共几课时 教学内容《在萧红墓前的五分钟讲演》 第几课时 型授 1、了解“年轻精神”的品质 教2、体会情理交融的语言特色 目|3、学习本文的正反对比的手法。 教重点:了解“年轻精神”的品质。演讲词的结构及特点。 学难点:正反对比的手法 重 学生已学过《在莫泊桑葬礼上的演说》,可比较学习 教学资源 1、完成课前思考。 2、收集萧红的文学常识 预
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日 教学内容 《在萧红墓前的五分钟讲演》 共几课时 1 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1、了解“年轻精神”的品质。 2、体会情理交融的语言特色。 3、学习本文的正反对比的手法。 教 学 重 难 点 重点： 了解“年轻精神”的品质。演讲词的结构及特点。 难点： 正反对比的手法 教 学 资 源 学生已学过《在莫泊桑葬礼上的演说》，可比较学习。 预 习 作 业 1、 完成课前思考。 2、收集萧红的文学常识