假如生活 你 说人:刻喜梅
说课人：刘喜梅 假如生活欺骗了你 ——普希金
说课设计: 说教材 二、说学情及学法 三、说教学目标 四、说教法 五、说教学过程 六、板书设计
说课设计： • 一、说教材 • 二、说学情及学法 • 三、说教学目标 • 四、说教法 • 五、说教学过程 • 六、板书设计
说教材 《假如生活欺骗了你》是人民教育出版社义务教育课 程标准实验教科书七年级下册第一单元的一首诗歌,该单 元的课文以成长为主题。这首诗歌的作者是十九世纪俄国 浪漫主义诗人普希金。诗歌中“相信吧,快乐的日子将会 来临”一句是诗人在面对着被当时沙皇流放时,表现出来 的积极乐观的人生态度。全诗以一种过来者的口吻劝告 那些处于困境中的人
一、说教材 《假如生活欺骗了你》是人民教育出版社义务教育课 程标准实验教科书七年级下册第一单元的一首诗歌，该单 元的课文以成长为主题。这首诗歌的作者是十九世纪俄国 浪漫主义诗人普希金。诗歌中“相信吧，快乐的日子将会 来临”一句是诗人在面对着被当时沙皇流放时，表现出来 的积极乐观的人生态度 。全诗以一种过来者的口吻劝告 那些处于困境中的人
二、说学情 初一的学生正是11、12岁的年龄段,对诗歌有好 奇心,愿意学习,但理解能力有限,教师应该给 予适当的引导,把问题一步步深入,教学生用理 性的思维去判断
二、说学情 • 初一的学生正是11、12岁的年龄段，对诗歌有好 奇心，愿意学习，但理解能力有限，教师应该给 予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理 性的思维去判断
说学法 1、诵读法。 2、复述法。 3、讨论—合作一探究
说学法 1、诵读法。 2、复述法。 3、讨论—合作—探究
说教学目标 1、知识与能力: (1)了解普希金的生平及创作情况。 (2)背诵本文,积累名篇,打下文化根基。理解诗歌中所 蕴涵的哲理。 (3)初步学会品味、欣赏诗歌的能力 2、过程与方法:反复品读,在理解课文内容的基础上,体 会诗中蕴涵的思想感情和哲理;加大课外名诗阅读量,以 提高诗歌鉴赏能力 3、情感态度价值观:学习诗人的乐观精神和积极的人生态 度 、教学重点 1)有表情的朗读诗歌。 (2)理解诗歌所藴涵的哲理。 5、教学难点:普希金诗作的热烈深沉的语言
三、说教学目标 1、知识与能力： ⑴了解普希金的生平及创作情况。 ⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所 蕴涵的哲理。 ⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体 会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以 提高诗歌鉴赏能力。 3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态 度。 4、教学重点： （1）有表情的朗读诗歌。 （2）理解诗歌所蕴涵的哲理。 5、教学难点：普希金诗作的热烈深沉的语言
四、说教法 1、采用情景教学”也要信助多娱体铺助 引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。 指導学生妧察画面时发擇熄彖和联想,加入自 的主观感受,理解课文。 品诗,请言表达能力,维能力。案赏能力同步 提高。通过设计分明的朗读教学层次,突出让学 知识积累与高尚情感的熏陶 感染,培养审美情趣 3、研讨延伸法:课堂组织采用以感悟为主的启发式 教学探究性门题的提出,激发学生的创造惠维, 在潜移獸化中提髙 力
四、说教法 1、采用“情景教学法” ，也可借助多媒体辅助教 学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景， 引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。 指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己 的主观感受，理解课文。 2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗—— 品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步 提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学 生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶 感染，培养审美情趣。 3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式 教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维， 在潜移默化中提高感悟能力
五、说教学过程 1、课程导入 2、整体感知,朗读,品味。 3、小结 4、布置作业
五、说教学过程 1、课程导入 2、整体感知，朗读，品味。 3、小结 4、布置作业
课程导入 由《丑小鸭》的遭遇引出话题。当你身处 困境,是前进还是后退,遇到困难,是迎 难而上,还是知难而退,普希金的《假如 生活欺骗了你》会告诉我们答案
课程导入 • 由《丑小鸭》的遭遇引出话题。 当你身处 困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎 难而上，还是知难而 退，普希金的《假如 生活欺骗了你》会告诉我们答案
整体感知,朗读,品味 (1)简介诗人及写作背景 诗人简介 亚历山大·普希金(1799-187)幟罗斯伟大的诗人 小说家,史称“帧罗斯文学之父”,幟罗斯文学 语言的创建者和新幟罗斯文学的典基人。出身贵 族地主家庭,一生傾向荜命,局黑暗专制缝行着 不属不挽的争。这骨诗写于普希佥被沙皇效 的目子里,是以赠诗的形式写在他的郃居小女菰 纪念册上的。那时圄草命正如火荼,请人却 被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没盲丧 失希望与斗志,他热爱生浩,执看地遑理想 相信光明必来,正必胜
整体感知，朗读，品味 • （1）简介诗人及写作背景。 • 诗人简介： 亚历山大·普希金(1799—1837) 俄罗斯伟大的诗人、 小说家，史称“俄罗斯文学之父” ，俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。出身贵 族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进行着 不屈不挠的斗争。这首诗写于普希金被沙皇流放 的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居小女孩 纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却 被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧 失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜