口语交际 假如我是导游 【学习目标】 1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平 2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。 3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习 【重点难点】 1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。 2、培养学生的合作意识,学会如何向别人介绍景点。 【活动过程】 、创境导入 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。世界的一山一林,祖国的一潭一溪都令我们神往 游历名山大川我们每个人的梦想,如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返,今天我 们就来当一回导游,为大家介绍自己心仪的景点 (可以提前找好录音,也可教师朗诵,同时多媒体配画面。) 明确做导游的要求 1、同学们,要想当好一名导游,我们必须知道当导游必须具备的条件,在我们做小 导游之前,我们先做一名游客。如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢? 2、学生讨论、归纳 可参考的内容有 仪表端庄举止大方真诚热情态度和蔼声音洪亮 口齿清楚发音规范语句流畅用词准确解说生动 3、请同学们翻到课本153页,用自己喜欢的方式读短文“假如我是导游”。 阅读中要注意 (1)注意短文中的重要信息,用笔圈点勾划 (2)思考问题:文中告诉我们作为导游需要注意那些事项? (3)请准备用“假如我是导游,我要…”这种句式说一句完整的话。 4、学生用“假如我是导游,我要”这种句式,展示回答。 5、总结明确导游需要注意三点: (1)将自己的热情融入景观的介绍中。 (2)注重景物的神似,运用恰当的修辞方法,引起游客的遐想 (3)穿插进与景物有关的人文知识,激发游客的游览兴趣。面对不同的游客,运用 不同风格的语言技巧调节气氛 我来做小导游: 1、情境激趣:先播放优秀导游视频 2、话语激情:导游是一门艺术,更是一门科学,导游员可谓是旅游业的灵魂。学了 那么多的导游知识我们来真正地做一回小导游。现在假设老师和其他同学是游客,你们 想带老师去哪里游玩,又会怎样介绍那里的景点呢?请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景 3、学生小组讨论、组织、准备,选派代表做小导游。 4、请各小组选派的导游闪亮登场。(导游选手上台展示)
口语交际 假如我是导游 【学习目标】 1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。 2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。 3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习 【重点难点】 1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。 2、培养学生的合作意识,学会如何向别人介绍景点。 【活动过程】 一 、创境导入: 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。世界的一山一林,祖国的一潭一溪都令我们神往。 游历名山大川我们每个人的梦想,如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返,今天我 们就来当一回导游,为大家介绍自己心仪的景点。 (可以提前找好录音,也可教师朗诵,同时多媒体配画面。) 二、明确做导游的要求: 1、 同学们,要想当好一名导游,我们必须知道当导游必须具备的条件, 在我们做小 导游之前,我们先做一名游客。如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢? 2、学生讨论、归纳 可参考的内容有: 仪表端庄 举止大方 真诚热情 态度和蔼 声音洪亮 口齿清楚 发音规范 语句流畅 用词准确 解说生动 3、请同学们翻到课本 153 页,用自己喜欢的方式读短文“假如我是导游”。 阅读中要注意: (1)注意短文中的重要信息,用笔圈点勾划; (2)思考问题:文中告诉我们作为导游需要注意那些事项? (3)请准备用“假如我是导游,我要……”这种句式说一句完整的话。 4、学生用“假如我是导游,我要……”这种句式,展示回答。 5、总结明确导游需要注意三点: (1)将自己的热情融入景观的介绍中。 (2)注重景物的神似,运用恰当的修辞方法,引起游客的遐想。 (3)穿插进与景物有关的人文知识,激发游客的游览兴趣。面对不同的游客,运用 不同风格的语言技巧调节气氛。 三、我来做小导游: 1、情境激趣:先播放优秀导游视频 2、话语激情:导游是一门艺术,更是一门科学,导游员可谓是旅游业的灵魂。学了 那么多的导游知识,我们来真正地做一回小导游。现在假设老师和其他同学是游客,你们 想带老师去哪里游玩,又会怎样介绍那里的景点呢?请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景 点。 3、学生小组讨论、组织、准备,选派代表做小导游。 4、请各小组选派的导游闪亮登场。( 导游选手上台展示)
5、分析评价各位选手的优点和不足 6、师生共同评出数名“最佳导游”。 四、拓展延伸 1、假如小石潭要开发旅游资源,你觉得要开发哪些景点?说说你的理由 发言示例:我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合,寂寥 无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的境界:“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹,闻水声,如 鸣佩环,心乐之”的美好意境:“潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触,体验亲近 自然的意趣:“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静,享受野吹的风味 2、假如你的家乡也要开发旅游资源,你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。 五、总结 导游是一门艺术,更是一门科学,导游员还是游览者的引路人。同学们,勇敢地到生 活中去尝试吧,我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣 六、作业 1、假如你是宇宙旅游团的导游。 旅游路线是:月球—一火星——地球 时间:1光年 成员:地球人一群。 2、假如有一批游客要参观当地的风景区,请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点 和价值 以上任选一项,形成书面导游词,并与同学交流
5、分析评价各位选手的优点和不足。 6、师生共同评出数名“最佳导游”。 四、拓展延伸 1、假如小石潭要开发旅游资源,你觉得要开发哪些景点?说说你的理由。 发言示例:我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合,寂寥 无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的境界;“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹,闻水声,如 鸣佩环,心乐之”的美好意境;“潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触,体验亲近 自然的意趣;“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静,享受野吹的风味。 2、假如你的家乡也要开发旅游资源,你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。 五、总结 导游是一门艺术,更是一门科学,导游员还是游览者的引路人。同学们,勇敢地到生 活中去尝试吧,我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。 六、作业 1、假如你是宇宙旅游团的导游。 旅游路线是:月球——火星——地球。 时间:1 光年。 成员:地球人一群。 2、假如有一批游客要参观当地的风景区,请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点 和价值。 以上任选一项,形成书面导游词,并与同学交流