学习必备_ _欢迎下载 沁园春长沙优秀教学设计 、教学目标 ①知识目标:能掌握诗中陌生的字词,同时能熟练地背诵整首诗。 ②能力目标:体会雄浑阔大的秋的意境,能够运用一些意象来摹写现代诗 来表现自己的情感提高形象思维能力 ③.情感目标:能够把握作者寓秋于景的思想感情,同时了解毛泽东为了国 家统一和名族团结的远大抱负和理想 教学重点和难点 ①.教学重点:理解诗中的主要意象,通过阅读,能够体会诗中富有表现力的 诗句。 ②.教学难点:抓住作者内心的情感,同时把握作者是怎样运用对比的手法 来体现自己远大的抱负和革命情怀的。 三、教学方法 ①.朗诵法②.合作探究法③.提问法 四、课时安排:两课时 五、教学过程 第一课时 ①.导入新课 提到深秋,人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚•宋玉《九辩》: 悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏&bul1;曹丕《燕歌行》:秋风萧 瑟天气凉,草木摇落露为霜。杜甫《登髙》:“万里悲秋常作客,百年多病独登 台。”柳永《雨霖铃》:“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋 思之祖的马致远的小令《天净沙•秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古 道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图,渲染了悲凉的 气氛,表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐 刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便 引诗情到碧霄”作者另辟蹊径,一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤 起人们冲破云霄凌空直上的勇气;更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神 多少年后,有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌。今天我们就来学习 毛泽东的《沁园春•长沙》,让我们走进诗人的内部世界,领悟他对秋的所 思、所想,感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 ②.介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景 毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改润 芝),笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产 党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要 创立者。从1949年到1976年,毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马 克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思 想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」,所以被尊称为毛主席。毛 泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将他评为20世纪最 具影响100人之 主要作品 ]《毛泽东选集》:毛泽东的主要著作集 《毛泽东文集》:中共中央文献研究室编,人民出版社1993年起陆续出版。 第1页
学习必备 欢迎下载 第 1 页 沁园春长沙优秀教学设计 一、教学目标 ①.知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。 ②.能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗 来表现自己的情感提高形象思维能力。 ③.情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国 家统一和名族团结的远大抱负和理想。 二、教学重点和难点 ①.教学重点:理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的 诗句。 ②.教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法 来体现自己远大的抱负和革命情怀的。 三、教学方法 ①.朗诵法 ②.合作探究法 ③.提问法 四、课时安排：两课时 五、教学过程 第一课时: ①.导入新课 一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚•宋玉《九辩》： 悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏•曹丕《燕歌行》：秋风萧 瑟天气凉，草木摇落露为霜 。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登 台。” 柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋 思之祖的马致远的小令《天净沙•秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的 气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐 刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. 晴空一鹤排云上， 便 引诗情到碧霄” 作者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤 起人们冲破云霄凌空直上的勇气;更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。 多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌。今天我们就来学习 毛泽东的《沁园春•长沙》，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所 思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 ②.介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景 毛泽东(1893 年 12 月 26 日-1976 年 9 月 9 日)，字润之(原作咏芝，后改润 芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产 党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。从 1949 年到 1976 年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马 克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思 想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛 泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为 20 世纪最 具影响 100 人之一。 主要作品 ]《毛泽东选集》：毛泽东的主要著作集。 《毛泽东文集》：中共中央文献研究室编，人民出版社 1993 年起陆续出版
学习必备_ _欢迎下载 《毛泽东文集》编入《毛泽东选集》以外的毛泽东重要文稿。 《毛泽东诗词》:毛泽东创作的旧体诗词作品 写作此诗的背景:一九二五年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形 势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动」和省港大罢工也遍 及十几个省,各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候,一方面 是工农革命运动在蓬勃发展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力 量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方,是继续维护黑暗衰退的反 动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步,谁将成为主宰发展方面的力量,这些 问题成为人们所关注的焦点。 长沙是湖南的省会,是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方,一九二五年 二月他从上海回湖南开展农民运动,八月从韶山到长沙,九月前往广州主持全国 农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景 联想起当时的革命形势,便以『长沙」为题写下了这首《沁园春》,形象地指出 主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党 ③.朗诵诗歌 让同学们有感情地朗诵此诗,同时提出问题:“同学们,你们在朗诵此诗的 同时,思考一个问题,除了今天我们要学习的《沁园春.长沙》外,你们还知道 毛泽东那些著名诗歌?”下面我起大家开始朗诵。第一次读: 独立寒秋, 湘江北去, 现在同学们己经朗诵完了,就回答一下我刚才提出的问题,有哪位同学知 道? 除了《沁园春.长沙》外,毛泽东的诗歌还有很多,最著名的有《沁园春. 雪》,下面请同学们和我一起背诵一下这首诗 沁园春&bul;雪 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆?江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武, 略输文采 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 代天骄, 第2页
学习必备 欢迎下载 第 2 页 《毛泽东文集》编入《毛泽东选集》以外的毛泽东重要文稿。 《毛泽东诗词》：毛泽东创作的旧体诗词作品 写作此诗的背景： 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形 势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工也遍 及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面 是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力 量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反 动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些 问题成为人们所关注的焦点。 长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年 二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国 农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景， 联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》，形象地指出 主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党 ③.朗诵诗歌 让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题:“同学们，你们在朗诵此诗的 同时，思考一个问题，除了今天我们要学习的《沁园春. 长沙》外，你们还知道 毛泽东那些著名诗歌?”下面我起大家开始朗诵。第一次读： “独立寒秋， 湘江北去， 现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪位同学知 道?~~~~~~~~~~ 除了《沁园春. 长沙》外，毛泽东的诗歌还有很多，最著名的有《沁园春. 雪》，下面请同学们和我一起背诵一下这首诗 沁园春•雪 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆? 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采; 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄
学习必备 欢迎玉载 成吉思汗, 只识弯弓射大雕 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝? ④.整体感知 同学们已经诵读了《沁园春.长沙》这首诗,请同学们说一下读了这首诗的 整体感受?他和我们刚才背诵的《沁园春.雪》在结构上有什么相似点? 明确:这首诗是写秋景,但并没有流露出秋天的悲凉,而是写得雄浑有力, 有一种豪迈之感,他和《沁园春.雪》相应位置结构相似,韵脚相同,都写得旷 达疏放,豪迈悲壮 ⑤.质疑讨论,合作探究,老师讲解 同学们,现在就让我们来解说这篇文章,首先沁园春,长沙分别是什么?沁 园春是一种词牌名,那么什么是词呢!词,是我国诗歌中的一种特殊文学体裁, 起源于两汉,盛行于宋代。特点是每首词都有词调,叫词牌。例如本词的词牌叫 沁园春” 词牌与内容没有必然的联系,所以有些词在词牌下另有标题或小序,表明主 题或写作缘由。如本词的长沙级是小标题。 词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属 于韵文的范围,但诗只供吟咏,词则入乐而歌唱。词是诗的别体,它最初是配音 乐唱的。词的特点在于它是长短句,词牌诗词的调子的名称不同的词牌在总句数 句数,每句的字数、平仄上都有规定。 词分为小令、中调、长调,这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令;59 至90字为中调;91字以上为长调 词的流派分为豪放派、婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派代表作 家有苏轼、辛弃疾等。婉约派代表作家有柳永、秦观、李清照等。 第二次读:找出本词中自己不认识或陌生的字词,其中有(橘、舸、遒、遏) 分别给它们注音。 第三次读课文(读上阕):划分本词的层次,上阕可分为三层 第一层从开始到哪里?讲述了什么?“寒秋”怎样理解? 明确:从开始到橘子洲头,交待了时间、地点、人物。“寒秋”即为深秋。 第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景 明确:(万)山 红(遍) (层)林 (尽)染 (漫)江 碧(透)绿色给人以活力 (百)舸 (争)流竞争给人以动力 击长空 鱼 翔浅底 讨论:写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色? 山上:万山红遍,层林尽染(远眺 江中:漫江碧透,百舸争流(近观) 天空:鹰击长空(仰视) 水底:鱼翔浅底(近观) 第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”,提出谁主沉浮的感慨 第3页
学习必备 欢迎下载 第 3 页 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝? ④.整体感知 同学们已经诵读了《沁园春. 长沙》这首诗，请同学们说一下读了这首诗的 整体感受?他和我们刚才背诵的《沁园春. 雪》在结构上有什么相似点? 明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力， 有一种豪迈之感，他和《沁园春. 雪》相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷 达疏放，豪迈悲壮。 ⑤.质疑讨论，合作探究，老师讲解 同学们，现在就让我们来解说这篇文章，首先 沁园春，长沙分别是什么? 沁 园春是一种词牌名，那么什么是词呢!词，是我国诗歌中的一种特殊文学体裁， 起源于两汉，盛行于宋代。特点是每首词都有词调，叫词牌。例如本词的词牌叫 “沁园春” 词牌与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下另有标题或小序，表明主 题或写作缘由。如本词的长沙级是小标题。 词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属 于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。词是诗的别体，它最初是配音 乐唱的。词的特点在于它是长短句，词牌诗词的调子的名称不同的词牌在总句数、 句数，每句的字数、平仄上都有规定。 词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58 字以内为小令;59 至 90 字为中调;91 字以上为长调。 词的流派分为豪放派、婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派代表作 家有苏轼、辛弃疾等。婉约派代表作家有柳永、秦观、李清照等。 第二次读：找出本词中自己不认识或陌生的字词，其中有(橘、舸、遒、遏) 分别给它们注音。 第三次读课文(读上阕):划分本词的层次，上阕可分为三层。 第一层从开始到哪里?讲述了什么? “寒秋”怎样理解? 明确：从开始到橘子洲头，交待了时间、地点、人物。“寒秋”即为深秋。 第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景。 明确:(万)山 ———— 红(遍) (层)林 ————(尽)染 (漫)江 ———— 碧(透) 绿色给人以活力 (百)舸 ————(争)流 竞争给人以动力 鹰 ———— 击长空 鱼 ———— 翔浅底 讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色? 山上：万山红遍，层林尽染 (远眺) 江中：漫江碧透，百舸争流 (近观) 天空：鹰击长空 (仰视) 水底：鱼翔浅底 (近观) 第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”，提出谁主沉浮的感慨
学习必备_ _欢迎下载 体会“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”的丰富含义。“怅”字表明作者 怎样的心情? “怅”并非作者心情不好,而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这 样的蓬勃绚丽,而现实社会却如此沉闷黑暗,“独立寒秋”的诗人,俯仰天地, 怅望广阔的宇宙,心有所思,思有所忧。禁不住问苍茫大地:谁来主宰你的盛衰 荣枯? 那么“主沉浮”的深层含义是什么呢?是由于当时的革命形势,反动统治对 革命进行疯狂的压迫,诗人不得不发出“谁主沉浮”的感慨。这表明了以天下 为己任,忧国忧民的广阔崇高的心境,同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。 第一课时完成,请同学们回去背诵这首词和诗人的另一首词《沁园春雪》 第二课时: 复习上节课的内容,同学们,上节课我们已经初步地了解了毛泽东的《沁园 春.长沙》,我们介绍了毛泽东的生平及其著作,还简单的分析了词的上阕,下 面我们就接着来学习这首词的下阕。 首先让同学们读一下下阕,然后思考一个问题,上阕和下阕有什么联系? 总结明确:上阕写今日之游,眼前之景,指出问题,引起回忆。下阕写昔日 之游,忆过去峥嵘岁月,回答上阕提出的问题。 那么“同学少年“时怎样的意境呢? “风华正茂”—一青春年少,才华横溢 “书生意气,挥斥方遒”一一热情奔放,敢想敢做,以天下为己任。 指点江山,激扬文字”一一激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时 弊,宣传真理 “粪土当年万户侯”一一蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争 总结:写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣 鉴赏“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?” 提示:气魄大!这么大的气魄当然能“主沉浮”。毛泽东的青年时代就有如 此的鸿鹄大志,革命气概何其大也! 小结:下阕抒发了改造旧中国,担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命 情怀,所抒之情慷慨激昂 小结:归纳一下这首词的主题是什么? 明确:本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆,抒发出革 命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情 壮 第4页
学习必备 欢迎下载 第 4 页 体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”的丰富含义。 “怅”字表明作者 怎样的心情? “怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这 样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地， 怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰 荣枯? 那么“主沉浮”的深层含义是什么呢?是由于当时的革命形势，反动统治对 革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“ 谁主沉浮”的感慨。这表明了以天下 为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。 第一课时完成，请同学们回去背诵这首词和诗人的另一首词《沁园春 雪》 第二课时： 复习上节课的内容，同学们，上节课我们已经初步地了解了毛泽东的《沁园 春. 长沙》，我们介绍了毛泽东的生平及其著作，还简单的分析了词的上阕，下 面我们就接着来学习这首词的下阕。 首先让同学们读一下下阕，然后思考一个问题，上阕和下阕有什么联系? 总结明确：上阕写今日之游，眼前之景，指出问题，引起回忆。下阕写昔日 之游，忆过去峥嵘岁月，回答上阕提出的问题。 那么“同学少年“时怎样的意境呢? “风华正茂”——青春年少，才华横溢 “书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。 “指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书;关心国家命运，针砭时 弊，宣传真理。 “粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。 鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?” 提示：气魄大!这么大的气魄当然能“主沉浮”。毛泽东的青年时代就有如 此的鸿鹄大志，革命气概何其大也! 小结：下阕抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命 情怀，所抒之情慷慨激昂。 小结：归纳一下这首词的主题是什么? 明确:本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革 命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情 壮志