人教版高一语文必修一《诗两首》教案 教学目标 ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读 诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美 的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点 反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 教时:两课时 第一课时 、导入大家已经接触到了许多诗歌,那么在上课之 前,我想问大家一个问题:“什么是诗歌?”词典上的解释 是“文学体裁的一种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、 抒发情感”,我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追 求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美,《繁星·春 水》表现了一种心有灵犀的美,即使是《恶之花》《死水》 这样的诗篇,写了种丑恶的事物,也是为了表现对逝去的美 的留恋和对现实毁灭美的愤慨,这是一种追求之美。同样, 我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在,而描写 人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌, 首先要去体会这种诗歌的美,通过我们的朗读,通过我们的 第1页
第 1 页 人教版高一语文必修一《诗两首》教案 教学目标 ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读 诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美 的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时：两课时 第一课时 一、导入 大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之 前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌?”词典上的解释 是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、 抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追 求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春 水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》 这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美 的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样， 我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写 人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌， 首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的
体会,通过我们的品味来感知这种美。 、《假如生活欺骗了你》教学过程一、导入新课俄罗 斯文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈 出。同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶 夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们 就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇,它的作者就是普希 金。学生自由回答 简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人 的情况?明确:普希金,俄罗斯伟大的诗人,小说家,史称 “俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年 后不断发表诗歌评击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代 言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击,他对曾被两次流放, 也曾身陷囹圄,但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原 则,即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害 了,但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成 就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯 基曾这样赞誉普希金的诗:“所表现的音调和语言的力量到 了令人惊异的地步:它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松 脂一样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透明、洁静,像 春天一样芬芳,像勇士手中的剑击一可先让学生读有关资 料,教师进行介绍,强调普希金的悲剧一生样铿锵有力。” 第2页
第 2 页 体会，通过我们的品味来感知这种美。 二、《假如生活欺骗了你》教学过程 一、导入新课俄罗 斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈 出。同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶 夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们 就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希 金。 学生自由回答 三、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人 的情况?明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称 “俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年 后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代 言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放， 也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原 则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害 了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成 就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯 基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到 了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松 脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像 春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 可先让学生读有关资 料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生 样铿锵有力
但“诗是不可翻译的”,译诗不等于原诗,而我们现在又只 能通过译诗来学习、欣赏,但愿我们能尽可能地领悟到这首 诗的美。 写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里 是以赠诗的形式写在他的邻居奧希泊娃娃的女儿叶甫勃拉 克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命 正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人 却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相 信光明必来,正义必胜。 四、听、读诗篇1、听课文录音。2、划分朗读节拍。3、 自由朗读。由教师范读,再由学生读 五、结合体验,研讨问题 1、问:诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你 感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确:诗中阐明了这 样一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤, 不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们 一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲 伤,欢乐不会永远被忧仿所掩盖,快乐的日子终会到来。 2、问:如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀 恋”这两句诗的含义?明确:见教参。 3、问:诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白 的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大 第3页
第 3 页 但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只 能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首 诗的美。 四、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉 克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命 正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人 却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相 信光明必来，正义必胜。 四、听、读诗篇 1、听课文录音。2、划分朗读节拍。3、 自由朗读。 由教师范读，再由学生读 五、结合体验，研讨问题 1、 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你 感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这 样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们 一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲 伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 2、 问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀 恋”这两句诗的含义?明确：见教参。 3、 问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白 的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大
成功,品味全诗,想想原因何在?学生讨论 4、这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的 笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首 诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。这首诗最美、 最吸引人的地方就在这里。学生自由回答,最好联系实际 六、迁移积累 1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写 下面的诗句。 假如生活捉弄了你,不要 不要 2、背诵全诗 七、拓展提高:课后探究性阅读普希金诗诗集,下堂课 交流。作为作业完成 第二课时 《未选择的路》教学过程 、复习旧课1、背诵《假如生活欺骗了你》2、交流 阅读普希金诗集的情况。学生交流 、导入新课:普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中 的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人 生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时还不得不遭遇 选择的尴尬和困惑。该怎么办?美国诗人弗罗斯特在《未选 择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。介绍诗人 弗罗斯特(1874-1963)美国诗人,生于加利福尼亚州。他徒 第4页
第 4 页 成功，品味全诗，想想原因何在? 学生讨论 4、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的 笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首 诗吗?为什么?请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、 最吸引人的地方就在这里。 学生自由回答，最好联系实际 六、迁移积累 1、 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写 下面的诗句。 假如生活 捉弄了你，不要 ，不要 ! 2、 背诵全诗 七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课 交流。 作为作业完成 第二课时 《未选择的路》教学过程 一、复习旧课 1、 背诵《假如生活欺骗了你》2、 交流 阅读普希金诗集的情况。 学生交流 二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中 的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人 生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇 选择的尴尬和困惑。该怎么办?美国诗人弗罗斯特在《未选 择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。介绍诗人： 弗罗斯特(1874-1963)美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒
步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。其 代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为 美国的非官方的桂冠诗人,美国参议院曾作出决议向他表示 敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期,因此 被称为“交替性的诗人”,与艾略特同为美国现代诗歌的两 大中心。 三、朗读诗篇四、合作探究1、请同学们反复读几遍全 诗,思考诗中的“路”有什么含义?明确:诗的表面是写自 然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的 思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。2、 全诗共5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈你的体会。先朗读 由学生单独回答。明确:伫立(思索)——决定(选择)一一选 择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息3、诗人虽然写了自 己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?明确:见 教参“问题研讨” 四、感悟哲理学了这首诗,你从中悟出了什么道理?明 确:答案不求一致。譬如:人只能选择一条人生之路,必须 慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思 考,作岀独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的 事例。学生自由回答 第5页
第 5 页 步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其 代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为 美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示 敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此 被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两 大中心。 三、朗读诗篇四、合作探究 1、请同学们反复读几遍全 诗，思考诗中的“路”有什么含义?明确：诗的表面是写自 然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的 思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。2、 全诗共 5 小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。 先朗读 由学生单独回答。明确：伫立(思索)——决定(选择)——选 择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息 3、诗人虽然写了自 己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢?明确：见 教参“问题研讨” 四、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理?明 确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须 慎重;人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思 考，作出独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的 事例。 学生自由回答
五、分清象征与比喻的概念。什么是象征?象征跟比喻 有什么区别?象征:用具体的事物表示某种特殊的意义。明 确:所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事 物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体 形象,也要求给予充分注意。比喻,用有类似点的事物来比 拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋 篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法,象征一般要统摄全 篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗,让 学生判断这哪一首诗用了象征,哪一首诗用了比喻?“我靠 长矛揉制面包,弄到伊斯玛洛酒,我将这酒饮尽,然后倚靠 着这支长矛。”一—阿尔基洛斯科《诗人之矛》象一颗山上 的风信子,被牧人用脚踏了又踏,却在地上开出紫花 萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上,诗人用非常普 遍的形象来阐述自己的观点,打动了读者的心扉。首先明 确概念,再由教师阐述两者区别 、积累联想1、古今中外许多诗人作家,对“路”都 有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而 求索”。请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言警 句。2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三,完成一篇小 作文,谈谈成长历程上的体验。 七、综合性训练:出然后分小组出一期“诗歌园地”的 手抄报。 第6页
第 6 页 五、分清象征与比喻的概念。什么是象征?象征跟比喻 有什么区别?象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明 确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事 物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体 形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比 拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋 篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全 篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗，让 学生判断这哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻?“我靠 长矛揉制面包，弄到伊斯玛洛酒，我将这酒饮尽，然后倚靠 着这支长矛。”——阿尔基洛斯科《诗人之矛》象一颗山上 的风信子，被牧人用脚踏了又踏，却在地上开出紫花。—— 萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上，诗人用非常普 遍的形象来阐述自己的观点，打动了读者的心扉。 首先明 确概念，再由教师阐述两者区别 六、积累联想 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都 有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警 句。2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小 作文，谈谈成长历程上的体验。 七、综合性训练：出然后分小组出一期“诗歌园地”的 手抄报
教后记:在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但 风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何 面对?诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止 条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困 惑。教会学生去怎么做。 第7页
第 7 页 教后记：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但 风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何 面对?诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止 一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困 惑。教会学生去怎么做