人教版高中语文必修1第一单元3 大堰河－－我的保姆艾青习题(2).docx_大学文库

精品文档 3大堰河—我的保姆厦堂现固、语基落实 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是() A.漂泊(bo) 瞭望(iao) 煽动(shan) 掐死qia) B咒语(zu) 攥着 zuan 胳臂(bei 扯开che) C夸口(kua 火钵(bo) 典押(ya) 碾压(nan) D掰开(bai) 保姆(mu) 团箕(j 忸怩(nie) 2下列语句中加点的成语,使用最恰当的一项是() A.艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的忧郁他常常追本溯源想到贫困的乳母和患难的兄弟们 B.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。 C大堰河的生活虽然贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。 D朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青。 3.下列语句中没有语病的一项是() A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济所以选择十分重要 B诗人远离祖国故土,故土让诗人时时依恋,而当时的中国千疮百孔,因此诗人对祖国的关心常常流露在诗中 C诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象 D从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响 4仿照下面的示例,自选话题,另写三句话要求内容贴切句式与示例相同。不要怕土地贫瘠,只要你愿耕耘收获就在金秋不要怕冰雪寒冷,只要你有热情,春天就会来到不要怕人生短暂,只要你肯创造,生命就会不朽。二、阅读理解 5.阅读文本选段完成第5~8题。大堰河是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 精品文档

精品文档精品文档 3 大堰河——我的保姆随堂巩固一、语基落实 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是( ) A.漂泊．(bó) 瞭．望(liáo) 煽．动(shān) 掐．死(qiā) B.咒．语(zòu) 攥．着(zuàn) 胳臂．(bei) 扯．开(chě) C.夸．口(kuā) 火钵．(bō) 典押．(yā) 碾．压(niǎn) D.掰．开(bāi) 保姆．(mǔ) 团箕．(jī) 忸怩．(niè) 2.下列语句中加点的成语,使用最恰当的一项是( ) A.艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的忧郁,他常常追本溯源．．．．,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。 B.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不．．．至．的关怀。 C.大堰河的生活虽然贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇．．．．的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。 D.朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青。．．．．． 3.下列语句中没有语病的一项是( ) A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济, 所以选择十分重要。 B.诗人远离祖国故土,故土让诗人时时依恋,而当时的中国千疮百孔,因此诗人对祖国的关心常常流露在诗中。 C.诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。 D.从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响。 4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同。不要怕土地贫瘠,只要你愿耕耘,收获就在金秋; 不要怕冰雪寒冷,只要你有热情,春天就会来到; 不要怕人生短暂,只要你肯创造,生命就会不朽。二、阅读理解 5.阅读文本选段,完成第 5~8 题。大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳

精品文档大堰河,是我的保姆。我是地主的儿子也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 大堰河啊,我的保姆。大堰河,今天我看到雪使我想起了你你的被雪压着的草盖的坟墓你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的园地你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 “我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”这坦诚的声明告诉我们的是 A.“我”虽然出身于地主家庭,但是,却是农民的儿子 B.我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。 C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系 D.“我”不忘生育之恩,也不忘养育之恩。 6诗的前两节,一共十行,有三处重复表达了大堰河是我的保姆这层意思。这样写有什么作用? 7.结合这三节诗,简要概括大堰河这一人物形象。 8诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”而不是看到春雨听到秋风萧瑟的声音? 拓展作业、积累运用(12分每小题3分) 1.下列词语中加点的字每对读音都不相同的一项是() A.复辟併开辟炽热/翅膀杀戮绿林 B苔藓/脚癣菁华/粳米诏书/召开 C.淘气/熏陶邻居/呵怜强劲/劲头 D娘亲/亲家戏弄/弄堂侍从寺庙 2下列词语中没有错别字的一项是() A.撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥 B逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑 C屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴 D.潦倒渡假村直截了当向隅而泣 3依次填入下段文字中横线处的词语最恰当的一项是() 艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面 ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚以一个意象来表明一个感觉和观念以全部力量去完成自己所选择的主题不含糊其词不写让人费解的思想决不让读者误解如堕五里雾中。” A.朴素集中单纯明快 B单纯朴素明快集中 C朴素单纯集中明快精品文档

精品文档精品文档大堰河,是我的保姆。我是地主的儿子, 也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 大堰河啊,我的保姆。大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 “我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”这坦诚的声明告诉我们的是 ( ) A.“我”虽然出身于地主家庭,但是,却是农民的儿子。 B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。 C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。 D.“我”不忘生育之恩,也不忘养育之恩。 6.诗的前两节,一共十行,有三处重复表达了大堰河是我的保姆这层意思。这样写有什么作用? 7.结合这三节诗,简要概括大堰河这一人物形象。 8.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音? 拓展作业一、积累运用(12 分,每小题 3 分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.复辟．/开辟．炽．热/翅．膀杀戮．/绿．林 B.苔藓．/脚癣．菁．华/粳．米诏．书/召．开 C.淘．气/熏陶．邻．居/可怜．强劲．/劲．头 D.娘亲．/亲．家戏弄．/弄．堂侍．从/寺．庙 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥 B.逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑 C.屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴 D.潦倒渡假村直截了当向隅而泣 3.依次填入下段文字中横线处的词语,最恰当的一项是( ) 艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; ,以一个意象来表明一个感觉和观念; ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其词,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。” A.朴素集中单纯明快 B.单纯朴素明快集中 C.朴素单纯集中明快

精品文档精品文档 7.诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意?(4 分) 8. (二)阅读下面的文字,完成第 8~9 题。(7 分) 冰凉的夕阳桑恒昌断脐从我的脚下蜿蜒到母亲坟前攥满满一把土直至攥出我的体温继而攥出我的心跳若掘地为井一定会得到母亲为我积攒了四十年的乳汁离墓地越来越远了母亲怀中从春抱到夏从夏抱到秋的蒲公英还翩翩地追在后面后面的后面伸手可及是冰凉的夕阳对这首小诗解读有误的一项是(3 分)( ) A.第一节诗中,诗人人到中年,却设想自己是一个“断脐”的婴儿,“断脐”延伸到母亲的坟前,减少了时空跨度,缩短了母子之间的距离。 B.第二、三节诗中,诗人祭扫于坟前,“攥土”攥出体温和心跳;母亲长眠于地下,积攒下四十年的乳汁:奇特的想象,状写了儿子对母亲的爱。 C.题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索,夕阳是冰凉的,诗人的心也是冰凉的,全诗感情的基调是哀婉悱恻的。 D.第四节诗中,诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。 9.在诗歌的结尾,诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”,“夕阳”给人的印象一般是温暖的,是遥远的,为什么诗人说夕阳是“冰凉的”,是“伸手可及”的?(4 分) 三、表达交流(10 分) 10.仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句尾句相照应。 (4 分) 一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清新; , ; , :好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。 11.班会课上,大家讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横线上填入话语,进行辩驳,要求至少使用一种修辞手法,每组所填辩驳话语不得超过 30 字。(6 分) 第一组:

精品文档正方:我们可以像飞鸟一样,自由翱翔,难道你喜欢被关在笼子里吗? 第二组: 正方反方断了线的风筝不仅不会飞得更高反而会一头栽在地上。 # 随堂现固、语基落实 1答案C 解析:A项,“瞭”应读“iao”B项,“咒”应读¨zhou",D项,“怩”应读“ηi 2答案D 解析:A项,追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根源。此处应为“饮水思源”。B项;无所不至”, 有不到的地方,也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无微不至”。C项,“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂皇”。D项“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界, 3答案A 解析B项,主客颠倒,“故土让诗人时时依恋”可以改为“心中时时生出对故土的依恋之情”C项,缺少主语,将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D项,成分残缺,在“疼爱备至”前加上“对诗人 4答案答案示例不要怕路途遥远,只要你有意志天涯就在咫尺不要怕高山耸峙,只要你肯登攀,峰顶就在眼前不要怕长夜漫漫只要你能忍耐,光明就会出现。二、阅读理解 5答案B 解析:《大堰河——我的保姆》是深情赞美大堰河的,B项的说法更切合诗歌的主旨。 6答案:采用反复的修辞手法,突出诗人难忘大堰河的养育之恩,表现出诗人对大堰河的深深怀念之情。解析∶此题考查理解诗歌采用的修辞手法。采用反复的修辞手法是为了抒情。 7答案大堰河无名无姓,以她村庄的名字作名字。大堰河又是一个童养媳后来又是地主儿子的保姆, 在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。解析:要紧扣诗中重要的词语,结合诗人和大堰河的特殊关系来回答。 8答案:大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。正因为这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。解析:此题要结合该诗的写作背景,紧扣诗中描述大堰河情况的诗句来回答。拓展作业、积累运用 1答案D 精品文档

精品文档精品文档正方:我们可以像飞鸟一样,自由翱翔,难道你喜欢被关在笼子里吗? 反方: 第二组: 正方: 反方:断了线的风筝不仅不会飞得更高,反而会一头栽在地上。 ## 随堂巩固一、语基落实 1.答案:C 解析:A 项,“瞭”应读“liào”;B 项,“咒”应读“zhòu”;D 项,“怩”应读“ní”。 2.答案:D 解析:A 项,“追本溯源”,追究根本,探索源头,比喻追寻根源。此处应为“饮水思源”。B 项,“无所不至”, 指没有不到的地方,也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无微不至”。C 项,“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂皇”。D 项,“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界。 3.答案:A 解析:B 项,主客颠倒,“故土让诗人时时依恋”可以改为“心中时时生出对故土的依恋之情”;C 项,缺少主语,将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D 项,成分残缺,在“疼爱备至”前加上“对诗人”。 4.答案:答案示例:不要怕路途遥远,只要你有意志,天涯就在咫尺; 不要怕高山耸峙,只要你肯登攀,峰顶就在眼前; 不要怕长夜漫漫,只要你能忍耐,光明就会出现。二、阅读理解 5.答案:B 解析:《大堰河——我的保姆》是深情赞美大堰河的,B 项的说法更切合诗歌的主旨。 6.答案:采用反复的修辞手法,突出诗人难忘大堰河的养育之恩,表现出诗人对大堰河的深深怀念之情。解析:此题考查理解诗歌采用的修辞手法。采用反复的修辞手法是为了抒情。 7.答案:大堰河无名无姓,以她村庄的名字作名字。大堰河又是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆, 在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。解析:要紧扣诗中重要的词语,结合诗人和大堰河的特殊关系来回答。 8.答案:大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。正因为这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。解析:此题要结合该诗的写作背景,紧扣诗中描述大堰河情况的诗句来回答。拓展作业一、积累运用 1.答案:D

精品文档解析:A项分别读bipl, chi/chilu/lu: B项分别读 xian/xuan, jing/ing, zhaozhao,C项分别读 tao/tao, lin/ian jing/jin,D项分别读 qin/qing, nong/ong,shsi 2答案C 解析:A项,席不遐暖”应为“席不暇暖”B项,口密腹剑”应为“口蜜腹剑”,D项,“渡假村”应为“度假村” 3答案解析注意前后照应,横线后的文字是对横线处词语的解说。 4答案:A 解析B项,成分残缺,删除“使”或者在“使”前添加“这种意识ˆC项,关联词语“虽然”错用,可以放在“中国的艺术界”后,也可以不用D项,表意矛盾“近”和“多年”保留一处。阅读鉴赏 5答案第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。解析:第一节诗共七行,前三行和后三行叙事,从中可以看出诗歌所写的内容,第一节诗的作用是为全诗定下抒情基调。 6答案因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱“我”同情“我”保护“我”。解析:此题可以从有母亲的庇护和失去母亲后的孤单的角度思考。 7答案诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的,是持久而永恒的这种爱和怀念难以用语言来表达而每当想起母亲时诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和惋伤之情解析:“花木掩映中唱不出歌声的枯井”是一个形象的喻体,可以结合“我的甜柔深谧的怀念”这个本体来思考。 8答案C 解析C项不正确诗人以奇特的想象,状写的是母子亲情。“亲情”是贯串全诗的线索。 9.答案:“冰凉”和“伸手可及”都是诗人心理上的感触。此诗是祭奠母亲的表达了对亡母的思念诗人此时的心情是悲伤的感情是凄楚的。母亲虽去世多年,但诗人对母亲生前的印象是深刻的,因此诗人说夕阳是“冰凉的”,是“伸手可及”的解析∷“夕阳”作为这首小诗的一个重要意象,在诗中具有特殊的含义,可以将其理解为亡母的面容。正因为如此,诗人才说是“冰凉的”,是“伸手可及”的,表达了对母亲的思念三、表达交流 10.答案:答案示例:只给你一朵浪花就能叫你去想象大海的浩渺只给你一颗星星就能叫你去想象星空的灿烂解析:从画线语句的特点看,要采用“以小见大”的手法,先根据一个具体的事物,然后想象到与之相关联的大的方面。 11答案答案示例第一组反方没有规矩不成方圆。第二组正方难道你希望当一匹被笼头套住的马, 不再自由驰骋吗? 解析:本题考查语言得体、鲜明、生动的能力。正确运用修辞手法,内容与对方相对、观点鲜明。精品文档

精品文档精品文档解析:A 项,分别读 bì/pì,chì/chì,lù/lù;B 项,分别读 xiǎn/xuǎn,jīng/jīng,zhào/zhào;C 项,分别读 táo/táo,lín/lián,jìng/jìn;D 项,分别读 qīn/qìng,nòng/lòng,shì/sì。 2.答案:C 解析:A项,“席不遐暖”应为“席不暇暖”;B项,“口密腹剑”应为“口蜜腹剑”;D项,“渡假村”应为“度假村”。 3.答案:C 解析:注意前后照应,横线后的文字是对横线处词语的解说。 4.答案:A 解析:B 项,成分残缺,删除“使”或者在“使”前添加“这种意识”;C 项,关联词语“虽然”错用,可以放在“中国的艺术界”后,也可以不用;D 项,表意矛盾,“近”和“多年”保留一处。二、阅读鉴赏 5.答案:第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。解析:第一节诗共七行,前三行和后三行叙事,从中可以看出诗歌所写的内容,第一节诗的作用是为全诗定下抒情基调。 6.答案:因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱“我”,同情“我”,保护“我”。解析:此题可以从有母亲的庇护和失去母亲后的孤单的角度思考。 7.答案:诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的,是持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达,而每当想起母亲时,诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和惋伤之情。解析:“花木掩映中唱不出歌声的枯井”是一个形象的喻体,可以结合“我的甜柔深谧的怀念”这个本体来思考。 8.答案:C 解析:C 项不正确,诗人以奇特的想象,状写的是母子亲情。“亲情”是贯串全诗的线索。 9.答案:“冰凉”和“伸手可及”都是诗人心理上的感触。此诗是祭奠母亲的,表达了对亡母的思念,诗人此时的心情是悲伤的,感情是凄楚的。母亲虽去世多年,但诗人对母亲生前的印象是深刻的,因此诗人说夕阳是“冰凉的”,是“伸手可及”的。解析:“夕阳”作为这首小诗的一个重要意象,在诗中具有特殊的含义,可以将其理解为亡母的面容。正因为如此,诗人才说是“冰凉的”,是“伸手可及”的,表达了对母亲的思念。三、表达交流 10.答案:答案示例:只给你一朵浪花就能叫你去想象大海的浩渺只给你一颗星星就能叫你去想象星空的灿烂解析:从画线语句的特点看,要采用“以小见大”的手法,先根据一个具体的事物,然后想象到与之相关联的大的方面。 11.答案:答案示例:第一组反方:没有规矩,不成方圆。第二组正方:难道你希望当一匹被笼头套住的马, 不再自由驰骋吗? 解析:本题考查语言得体、鲜明、生动的能力。正确运用修辞手法,内容与对方相对、观点鲜明

人教版高中语文必修1第一单元3 大堰河－－我的保姆 艾青习题(2)

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