仁居中学语文组 创建先进教研组工作总结 2010年9月以来,语文教研组按照学校的统一部署,参照县教研室《平远县中小学先 进教研组评选方案》,紧紧围绕方案的相关要求,认真査找缺漏,弥补不足,扎扎实实地开 展创建先进教研组的各项工作。近两年来,我们语文组全体成员团结一心,群策群力,一边 认认真真做好日常的教育教学工作;一边踏踏实实地展开创建先进教研组的工作。大家都像 个辛勤的农夫,在语文教学研究这块土地上虔诚地耕耘浇灌,挥洒汗水。“一份耕耘, 份收获”,我们的努力换来了语文教研的累累硕果。 现在,我们就创建先进教研组的具体做法和取得的成果作一次总结,并对今后的努力方 向作一个展望 创建先进教研组的具体做法: 、认真解读,比对方案,找出差距 方案初出,我们教研组就方案针对评选条件进行了认真细致的解读。凌伟君校长亲自主 持会议,明确了参加评选的决心和意义,对语文教研活动,语文教学将会带来的积极影响 以及它对学校其它教研组可能产生的横向影响力。教研组长刘伟明则在解读方案的基础上把 教研组的现状和方案要求做了比对:并针对不足进行了工作的分解和细化,明确了每一位老 师的工作要点和要求。教研组的其它成员也就自己的方案解读提出了各自的看法和建议。 、查找缺漏,弥补不足,落实方案。 (一)进一步研读评选方案,自我解剖,查找不足 经过认真的解读和比对,我们发现了语文教研组在开展教研活动中的诸多不足:1、教 师思想观念落后,教学方法陈旧:;2、教研活动主题不明。活动的讨论基本上成了课堂问题 的交流会;3、教硏记录没有规范操作,随意性大:4、备课不规范,详略不一,并且都没有 写教学后记的习惯:5、深居山村,理论学习又少,教学理论探索几乎为零;6、教学形式单 ,无法调动学生的学习积极性;7、语文活动较少,学生的学习兴趣不浓:8、教研场地简 陋,电脑、工具书等配套设施少 (二)针对不足,对照方案,积极整改。 面对差距,我们没有抱怨,没有叹气;而是保持一种“不抛弃,不放弃”的积极态度 迎难而上,知难而进。我们团结一致,为达到先进教研组的要求而努力。为了这个目标,我 们分期,分工,有计划、有步骤地实施教研改革。这期间,我们所做的工作有: 1、统一认识,改变观念,提振信心。作为山村教师,我们中不少老师囿于见闻,有缺 少城里教师的竞争意识,面对各式各样的竞赛,评比有一种说不清道不明的回避心态,甚至 由此产生恐惧心理。因此,我们的第一步是统一认识,改变观念,提振信心。只有这样,我 们才能形成共识,形成合力。对于这一点,我们的组长显然有充分的认识,方案解读完成以 后的第一场会议,他就从我们的优势说起,分析了我们实现目标的可能性,也在此重申了学 校的意志和决心;明确指出这是一场遭遇战,我们没有退路,战则有成功的可能:举手投降 只有死路一条。给人一种“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的悲壮感受。诚然,以我 们目前的语文教学成绩来看,我们在全县的排名严重靠后,老师的教学方法严重落后,即使 没有这次评选活动,我们也必须尽快寻找出路。认识统一后,我们的工作步入正轨 2、积极推进教研工作,教学工作改革,脚踏实地地向目标迈进。我们首先从平常的教 研活动开刀,制定明确的教研制度,实现每周有三个“一”:即是每周一场教研活动,每场 活动有一个主题;每位老师每周至少听同学科老师的一节课,每节课有评课和听者与讲者的 面对面交流:每周有老师制作一个课件,用作交流和共享。每月也实现三个“一”:即是每 月开展一场年级或校级的语文活动;每月开展一场全体教研组成员参加的公开课活动;每月
1 仁居中学语文组 创建先进教研组工作总结 2010 年 9 月以来，语文教研组按照学校的统一部署，参照县教研室《平远县中小学先 进教研组评选方案》，紧紧围绕方案的相关要求，认真查找缺漏，弥补不足，扎扎实实地开 展创建先进教研组的各项工作。近两年来，我们语文组全体成员团结一心，群策群力，一边 认认真真做好日常的教育教学工作；一边踏踏实实地展开创建先进教研组的工作。大家都像 一个辛勤的农夫，在语文教学研究这块土地上虔诚地耕耘浇灌，挥洒汗水。“一份耕耘，一 份收获'”，我们的努力换来了语文教研的累累硕果。 现在，我们就创建先进教研组的具体做法和取得的成果作一次总结，并对今后的努力方 向作一个展望。 创建先进教研组的具体做法： 一、认真解读，比对方案，找出差距。 方案初出，我们教研组就方案针对评选条件进行了认真细致的解读。凌伟君校长亲自主 持会议，明确了参加评选的决心和意义，对语文教研活动，语文教学将会带来的积极影响； 以及它对学校其它教研组可能产生的横向影响力。教研组长刘伟明则在解读方案的基础上把 教研组的现状和方案要求做了比对；并针对不足进行了工作的分解和细化，明确了每一位老 师的工作要点和要求。教研组的其它成员也就自己的方案解读提出了各自的看法和建议。 二、查找缺漏，弥补不足，落实方案。 （一）进一步研读评选方案，自我解剖，查找不足。 经过认真的解读和比对，我们发现了语文教研组在开展教研活动中的诸多不足：1、教 师思想观念落后，教学方法陈旧；2、教研活动主题不明。活动的讨论基本上成了课堂问题 的交流会；3、教研记录没有规范操作，随意性大；4、备课不规范，详略不一，并且都没有 写教学后记的习惯；5、深居山村，理论学习又少，教学理论探索几乎为零；6、教学形式单 一，无法调动学生的学习积极性；7、语文活动较少，学生的学习兴趣不浓；8、教研场地简 陋，电脑、工具书等配套设施少。 （二）针对不足，对照方案，积极整改。 面对差距，我们没有抱怨，没有叹气；而是保持一种“不抛弃，不放弃”的积极态度， 迎难而上，知难而进。我们团结一致，为达到先进教研组的要求而努力。为了这个目标，我 们分期，分工，有计划、有步骤地实施教研改革。这期间，我们所做的工作有： 1、统一认识，改变观念，提振信心。作为山村教师，我们中不少老师囿于见闻，有缺 少城里教师的竞争意识，面对各式各样的竞赛，评比有一种说不清道不明的回避心态，甚至 由此产生恐惧心理。因此，我们的第一步是统一认识，改变观念，提振信心。只有这样，我 们才能形成共识，形成合力。对于这一点，我们的组长显然有充分的认识，方案解读完成以 后的第一场会议，他就从我们的优势说起，分析了我们实现目标的可能性，也在此重申了学 校的意志和决心；明确指出这是一场遭遇战，我们没有退路，战则有成功的可能；举手投降 只有死路一条。给人一种“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的悲壮感受。诚然，以我 们目前的语文教学成绩来看，我们在全县的排名严重靠后，老师的教学方法严重落后，即使 没有这次评选活动，我们也必须尽快寻找出路。认识统一后，我们的工作步入正轨。 2、积极推进教研工作，教学工作改革，脚踏实地地向目标迈进。我们首先从平常的教 研活动开刀，制定明确的教研制度，实现每周有三个“一”：即是每周一场教研活动，每场 活动有一个主题；每位老师每周至少听同学科老师的一节课，每节课有评课和听者与讲者的 面对面交流；每周有老师制作一个课件，用作交流和共享。每月也实现三个“一”：即是每 月开展一场年级或校级的语文活动；每月开展一场全体教研组成员参加的公开课活动；每月
开展一次帮扶式的多媒体教学示范活动,由年轻老师主讲,帮助扫除老教师中的“电脑盲 3、分解,细化评比工作,有的放矢,步步为营,靠近目标。对此,我们的做法是:(1) 有教研组长制订每星期的教研工作计划:(2)有年级备课组长制订格年级的教学进度计划 (3)认真完善学科教研制度,坚持教研会议的依时召开:(4)完善备课、改作的检查制度 (5)完善听课、评课制度:(6)完善教学资源管理制度,设立学科共享资源库,做到每 份资源有电子文档和纸质文档:(⑦)积极引导教研组老师参与各种形式的优质课、论文评比 (8)积极与学校相关部门沟通,完善教研场所设施。 4、及时检査各项各种进度,及时反馈,及时整改。教研组长在整个评选工作进行期间 致坚持每月检査、反馈、整改的组织和发动工作。组长的努力和干劲,在很大程度上激励 了全体成员的士气,从而也保证了评选活动中各项工作的顺利进行。他的干劲和务实也令大 家深深敬佩。其间,校长的督促和鼓励也为老师们津津乐道,引以为豪 三、硕果累累,成绩斐然。 经过教研组全体成员的共同努力,我们语文教研组收获了许多以前想也不敢想的成果 表现为:1、教研活动前所未有地有序进行,教研氛围日益浓厚;2、教硏场所设施设备空前 齐全;3、校本教材横空出世并投入使用,备受学生欢迎:4、教硏会上,主题分明,各抒己 见,气氛热烈;5、教学形式日益多样化,生本教学的教学方针在我们的语文课堂上得到充 分体现:6、教研组成员的教学交流日益增多,组织凝聚力初步形成;7、学科教学成绩有显 著提高,2011-—2012学年度第一学期我们的教学成绩的全县优秀率、及格率、平均分综 合排名分别是:初一级67名;初二级34名;初三级27名。 与此同时,每位老师都从活动中有所得。要么学会了课件的基本制作;要么学会了更好 的课堂提问方式:要么养成了下课就写后记的良好教学习惯;诸如此类的进步,令老师们尝 到了教研改革的甘甜。 四、前路漫漫,任重道远。 两年辛苦,几多汗水几许愁。尽管辛勤的劳动终于换来了丰硕的果实,在欢喜和鼓舞中 间,我们也深深地知道:前方的道路还很遥远,我们的担子还很重,我们还不到就地休息的 时候。我们将继续寻找差距,不断探索。我们认为,今后还应该做好三方面的工作: 1、继续实行现有的教研活动模式,并且不断充实完善; 2、继续充实我们的教学资源库,使它成为我们提升自己教学素养的一个有力支撑点 3、继续发扬成员的团结精神,在不断的互相交流和学习中,成长为一支学校和社区百 姓引以为豪的队伍。 总之,我们不能轻言放弃,也不会轻言放弃。我们将沿着语文教改的路前行,直到遥远 的前方。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我们的语文教改必定会取得更大的成功。 仁居中学 语文教研组 012年4月 2
2 开展一次帮扶式的多媒体教学示范活动，由年轻老师主讲，帮助扫除老教师中的“电脑盲”。 3、分解，细化评比工作，有的放矢，步步为营，靠近目标。对此，我们的做法是：（1） 有教研组长制订每星期的教研工作计划；（2）有年级备课组长制订格年级的教学进度计划； （3）认真完善学科教研制度，坚持教研会议的依时召开；（4）完善备课、改作的检查制度； （5）完善听课、评课制度；（6）完善教学资源管理制度，设立学科共享资源库，做到每一 份资源有电子文档和纸质文档；（7）积极引导教研组老师参与各种形式的优质课、论文评比； （8）积极与学校相关部门沟通，完善教研场所设施。 4、及时检查各项各种进度，及时反馈，及时整改。教研组长在整个评选工作进行期间， 一致坚持每月检查、反馈、整改的组织和发动工作。组长的努力和干劲，在很大程度上激励 了全体成员的士气，从而也保证了评选活动中各项工作的顺利进行。他的干劲和务实也令大 家深深敬佩。其间，校长的督促和鼓励也为老师们津津乐道，引以为豪。 三、硕果累累，成绩斐然。 经过教研组全体成员的共同努力，我们语文教研组收获了许多以前想也不敢想的成果。 表现为：1、教研活动前所未有地有序进行，教研氛围日益浓厚；2、教研场所设施设备空前 齐全；3、校本教材横空出世并投入使用，备受学生欢迎；4、教研会上，主题分明，各抒己 见，气氛热烈；5、教学形式日益多样化，生本教学的教学方针在我们的语文课堂上得到充 分体现；6、教研组成员的教学交流日益增多，组织凝聚力初步形成；7、学科教学成绩有显 著提高，2011——2012 学年度第一学期我们的教学成绩的全县优秀率、及格率、平均分综 合排名分别是：初一级 6.7 名；初二级 3.4 名；初三级 2.7 名。 与此同时，每位老师都从活动中有所得。要么学会了课件的基本制作；要么学会了更好 的课堂提问方式；要么养成了下课就写后记的良好教学习惯；诸如此类的进步，令老师们尝 到了教研改革的甘甜。 四、前路漫漫，任重道远。 两年辛苦，几多汗水几许愁。尽管辛勤的劳动终于换来了丰硕的果实，在欢喜和鼓舞中 间，我们也深深地知道：前方的道路还很遥远，我们的担子还很重，我们还不到就地休息的 时候。我们将继续寻找差距，不断探索。我们认为，今后还应该做好三方面的工作： 1、继续实行现有的教研活动模式，并且不断充实完善； 2、继续充实我们的教学资源库，使它成为我们提升自己教学素养的一个有力支撑点； 3、继续发扬成员的团结精神，在不断的互相交流和学习中，成长为一支学校和社区百 姓引以为豪的队伍。 总之，我们不能轻言放弃，也不会轻言放弃。我们将沿着语文教改的路前行，直到遥远 的前方。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们的语文教改必定会取得更大的成功。 仁居中学 语文教研组 2012 年 4 月