《从朱自清的〈春〉初探其散文特点》教学设计方案 学校常州市勤业中学姓名高红日期20051115 、教学目标(学习目标与任务) 、学习目标描述:课标要求:培养学生独特的感悟能力和文学鉴赏能力 知1、通过学生对朱自清的《春》的语言品味和抓住景物特征写景方法的赏析,利用网络资源, 发挥学生的网络技能,制作修改有关春的小报,进一步加深对作品的了解。 识与技能 与2、通过网络特有的功能,扩大学生的阅读范围,培养学生自主、合作、探究学习的能力,提 高学生独特的感悟能力和语言表达能力,增强学生的获得成功的喜悦感 过|学习方式:多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习 程|学习过程:1、引导学生在反复诵读的基础上感悟文章中语言和写作技巧方面的特点,并利用 与方法 掌握的现代信息技术,整合成一份体现自己个性的小报,而且根据学习的深入 能不断修改小报,从而加深对作品的理解 2、通过网络阅读和网络交流,培养学生搜索整合信息能力、独特感悟能力、语言 表达能力、小组合作能力和相互评价能力。 情∏、在网络学习过程中,特别是小报的交流和展示,使学生充分认识到掌握必要的信息技术的 感|重要性。 2、通过网络阅读,初步认识朱自清散文特色。并且通过小组交流合作,培养互相尊重、耐心 度/倾听等良好品质,能够享受获得成功的喜悦感。 观 2、学习任务 A.、语文学科:利用学习支持材料文件包或网络获得相关信息,通过阅读、品味,获得对作品的独 特感悟,通过自己的思考和同学之间的讨论、交流、争辩,提高文学鉴赏能力 B、信息学科:学习利用网络获得相关信息,完成充满个性的春之小报,并广泛阅读完成小论文 、教学内容及重点难点分析(学习内容与学习任务说明) (一)学习重点 1、品味语言和抓住景物特征写景状物的特点,编辑小报并作交流、评价 (二)学习难点 1、阅读自己喜欢的朱自清作品做独特的感悟并能小组交流,恰当地表达自己的观点。 教师可以通过多媒体文件夹,为学生提供丰富的作家、作品资料,使学生通过阅读、思考、 论与辨析,初步归纳出朱自淸散文作品的特点。 2、搜索、整合信息的能力。初一学生信息技术水平不均衡,初步具备了浏览信息的能力,但如何判 筛选、整合信息,对初中学生来说仍存在相当难度,突破该难点的方法:通过师生间、学生之 间的讨论、交流等协作学习方式来促进学生学会对信息的判别和选择 工苏省常州市勤业中学高红
1 江苏省常州市勤业中学 高红 《从朱自清的〈春〉初探其散文特点》教学设计方案 学校 常州市勤业中学 姓名 高 红 日期 2005.11.15 一、教学目标（学习目标与任务） 1、学习目标描述：课标要求：培养学生独特的感悟能力和文学鉴赏能力。 知 识 与 技 能 1、 通过学生对朱自清的《春》的语言品味和抓住景物特征写景方法的赏析，利用网络资源， 发挥学生的网络技能，制作修改有关春的小报，进一步加深对作品的了解。 2、 通过网络特有的功能，扩大学生的阅读范围，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提 高学生独特的感悟能力和语言表达能力，增强学生的获得成功的喜悦感。 过 程 与 方 法 学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。 学习过程：1、引导学生在反复诵读的基础上感悟文章中语言和写作技巧方面的特点，并利用 掌握的现代信息技术，整合成一份体现自己个性的小报，而且根据学习的深入 能不断修改小报，从而加深对作品的理解。 2、通过网络阅读和网络交流，培养学生搜索整合信息能力、独特感悟能力、语言 表达能力、小组合作能力和相互评价能力。 情 感 态 度 价 值 观 1、 在网络学习过程中，特别是小报的交流和展示，使学生充分认识到掌握必要的信息技术的 重要性。 2、 通过网络阅读，初步认识朱自清散文特色。并且通过小组交流合作，培养互相尊重、耐心 倾听等良好品质，能够享受获得成功的喜悦感。 2、学习任务 A.、语文学科：利用学习支持材料文件包或网络获得相关信息，通过阅读、品味，获得对作品的独 特感悟，通过自己的思考和同学之间的讨论、交流、争辩，提高文学鉴赏能力。 B、信息学科：学习利用网络获得相关信息，完成充满个性的春之小报，并广泛阅读完成小论文。 二、教学内容及重点难点分析（学习内容与学习任务说明） （一）学习重点 1、品味语言和抓住景物特征写景状物的特点，编辑小报并作交流、评价； （二）学习难点 1、阅读自己喜欢的朱自清作品做独特的感悟并能小组交流，恰当地表达自己的观点。 教师可以通过多媒体文件夹，为学生提供丰富的作家、作品资料，使学生通过阅读、思考、讨 论与辨析，初步归纳出朱自清散文作品的特点。 2、搜索、整合信息的能力。初一学生信息技术水平不均衡，初步具备了浏览信息的能力，但如何判 断、筛选、整合信息，对初中学生来说仍存在相当难度，突破该难点的方法：通过师生间、学生之 间的讨论、交流等协作学习方式来促进学生学会对信息的判别和选择
、教学对象分析 (说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等) 教学对象:初一学生 特点分析:学生整体素质较好,具备最初级的计算机操作能力,对事物有自己独特的感悟能力,敢 于发表自己的见解,能主动交流合作。但是,学生基础不尽相同,发展不平衡,还需要 老师给予一定的技术支持:初一学生性情比较浮躁,活泼好动,因此,教师还应注意课 堂教学管理,注重赏识教育的重要性 四、教学媒体阐述(学习环境选择与学习资源设计) 1、学习环境选择(打√) Web教室 局域网 城域网 校园网 Interet√ 其他多媒体教室√ 2、学习资源类型(打√) (1)课件(网络课件)√ (2)工具 (3)专题学习网站 (4)多媒体资源库√ (5)案例库√ (6)题库 (7)网络课程 (8)其它 3、学习资源内容简要说明 (说明名称、网址、主要内容) 名称:学习支持材料资源包。主要内容: 1、网址:常州语文教研网htp/ /sibyw. czedu. gov. cn/ 搜狐 http:/www.sohu.com 新浪网htp/www.sina.con 雅虎 http:/www.vahoo.com.cn 搜索引擎:http://www.google.com 2、多媒体资料: (1)学习支持材料:①朱自清的散文作品②相关的赏析文章 (2)学生小报 3、学生学习情况评价量规 五、教学过程设计与分析(学习情境创设) (一)、学习情境类型(打√) (1)真实情景√ (2)问题性情景√ (3)虚拟情景 (4)其它师生交互情境√ (二)学习情境与过程设计 工苏省常州市勤业中学高红
2 江苏省常州市勤业中学 高红 三、教学对象分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 教学对象：初一学生 特点分析：学生整体素质较好，具备最初级的计算机操作能力，对事物有自己独特的感悟能力，敢 于发表自己的见解，能主动交流合作。但是，学生基础不尽相同，发展不平衡，还需要 老师给予一定的技术支持；初一学生性情比较浮躁，活泼好动，因此，教师还应注意课 堂教学管理，注重赏识教育的重要性。 四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计） 1、学习环境选择（打√） Web 教室 局域网 城域网 校园网 Interet√ 其他 多媒体教室√ 2、学习资源类型（打√） （１）课件（网络课件）√ （２）工具 （３）专题学习网站 （４）多媒体资源库√ （５）案例库√ （６）题库 （７）网络课程 （８）其它 3、学习资源内容简要说明 （说明名称、网址、主要内容） 名称：学习支持材料资源包。主要内容： 1、网址：常州语文教研网 http://sjbyw.czedu.gov.cn/ 搜狐 http://www.sohu.com 新浪网 http://www.sina.com 雅虎 http://www.yahoo.com.cn 搜索引擎：http://www.google.com 2、多媒体资料： （1）学习支持材料：①朱自清的散文作品 ②相关的赏析文章 （2）学生小报 3、学生学习情况评价量规 五、教学过程设计与分析（学习情境创设） （一）、学习情境类型（打√） （1）真实情景√ （2）问题性情景√ （3）虚拟情景 （4）其它 师生交互情境√ （二）学习情境与过程设计
A、课堂教学 前期:学生阅读赏析《春》,并交流感受,制作小报:阅读朱自清先生的其他作品 第一步:再度赏析修改小报并交流、互评,以便加深对朱自清写景散文特色的理解。 第二步:从赏析《春》的形式和方法,引导学生阅读赏析朱自清的其他散文作品,选择其中自 己喜欢做重点赏析。 1、选择相同篇目的学生组合成小组,自主选择组长,进行交流,并准备汇报 2、小组汇报:注重小组成员赏析的不同角度和独特感悟。 3、学生评价优秀小组并说明理由 第三步:教师总结,引导学生深入理解朱自清先生的散文特色,并学习作者写景抒情的语言风 格和写作特色。 第四步:学生评教。 B、课后学习 完成并打印一份自己最满意的春之小报,以及结合作品初步归纳朱自清散文特点的小论文 (三)学习活动组织 、自主学习设计(打√并填写相关内容 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)抛锚式√交流学生制作的小报,多媒体演示文稿欣赏、思考、评应用演示文 价 稿,创设情景, 导入 (2)支架式√朱自清散文作品 学习支持材料 阅读、感悟 巡视、交流 3)随机进入式获取信息 学习支持材料浏览学习支持协助、答疑 材料 (4)其它 制作多媒体作品 学习支持材料判断、筛选、分技术指导 析、归纳信息, 形成自己观点 2、协作学习设计(打√) 类型 相应内容 分组情 教师活 使用资源 学生活动 动 (1)竞争 辩论 多媒体演示文稿六人一辩论 组织、参 与、评 (2)伙伴√ 交流、评价网络 学生相互欣赏、交价、启 流、修改作品 发、激励 (3)协同√ 整合心得,口口 学生相互讨论、小组协调 内交流,整合意见 (4)评价√ 相互评价多媒体演示文稿 学生、小组之间互相 指导、评价 (5)角色扮演 (6)其它 江苏省常州市勤业中学高红
3 江苏省常州市勤业中学 高红 A、课堂教学 前期：学生阅读赏析《春》，并交流感受，制作小报；阅读朱自清先生的其他作品。 第一步：再度赏析修改小报并交流、互评，以便加深对朱自清写景散文特色的理解。 第二步：从赏析《春》的形式和方法，引导学生阅读赏析朱自清的其他散文作品，选择其中自 己喜欢做重点赏析。 1、选择相同篇目的学生组合成小组，自主选择组长，进行交流，并准备汇报。 2、小组汇报：注重小组成员赏析的不同角度和独特感悟。 3、学生评价优秀小组并说明理由。 第三步：教师总结，引导学生深入理解朱自清先生的散文特色，并学习作者写景抒情的语言风 格和写作特色。 第四步：学生评教。 B、课后学习 完成并打印一份自己最满意的春之小报，以及结合作品初步归纳朱自清散文特点的小论文。 （三）学习活动组织 1、自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 交流学生制作的小报， 多媒体演示文稿 欣赏、思考、评 价 应用演示文 稿，创设情景, 导入 （2）支架式√ 朱自清散文作品 学习支持材料 阅读、感悟 巡视、交流 （3）随机进入式 √ 获取信息 学习支持材料 浏览学习支持 材料 协助、答疑 评价 （4）其它 制作多媒体作品。 学习支持材料 判断、筛选、分 析、归纳信息， 形成自己观点。 技术指导 ２、协作学习设计（打√） 类型 相应内容 使用资源 分组情 况 学生活动 教师活 动 （1）竞争 辩论 多媒体演示文稿 六人一 组 辩论 组织、参 与、评 价、启 发、激励 协调 （2）伙伴√ 交流、评价 网络 学生相互欣赏、交 流、修改作品 （3）协同√ 整合心得, □□ 学生相互讨论、小组 内交流，整合意见, （4）评价√ 相互评价 多媒体演示文稿 学生、小组之间互相 指导、评价 （5）角色扮演 （6）其它
流程图 课前:制作、修 开始 改小报 情培引入 多媒师生交流、指导 课堂学习 网络 浏览学习 网络/阅读欣赏 答疑、操作指导 思考感悟 网络 学生小组交流、 班级交流 相互评价 学生评教 网络/打印小报 班级展出 推荐学校橱 窗展出 学校比赛 市比寨 工苏省常州市勤业中学高红
4 江苏省常州市勤业中学 高红 流程图 课 堂 学 习 答疑、操作指导 开始 情境引入 阅读欣赏 思考感悟 网络 多媒体 师生交流、指导、 评价 浏览学习支持 材料媒体包 网络 学生小组交流、整 合意见 网络 班级交流 相互评价 网 络 学生评教 评 选 最佳 辩论 打印小报 小论文 网络 班级展出 市比赛 学校比赛 推荐学校橱 窗展出 课 后 学 习 课前：制作、修 改小报
说|开始、结束学生利用信息环境学习 生活动 教师活动 明 六、学习评价设计 1、测试形式与工具(打√) (2)书面练习 (3)达标测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成作品√ (6)其它(评价量规) 2、测试内容:A、学独立完成的小报和小论文 B、关于语文小报的评价表 5 3 2 权重分 有自己独将的情感驗 这些评价内容这些评价内容这些评价内容X10= 内容舱品味高千裂泉力的语三 中,四项中包中,四项中包中,四项中只 能投出自己的看法和日 含三项 含两项 包含一项 并初步尝试出较风改, 版面划分得作且士题突出 这些评价内容这些评价内容这些评价内容x2= 文宰活趁,英观大方旦高干变化 四项中包中,四项中包中,四项中只 版面设计 装饰笑化优美和诺 含三项 含两项 包含一项 图文并茂 时心专注地倾听不同的见解 这些评价内容这些评价内容这些评价内容= 回答臘主动,枳极地必与讨论,文流 中,四项中包中,四项中包中,四项中只 的质量自俗,蔥,连费地表达自己的觌点含三项 含两项 包含一项 发巨能囝绕中心,有条,有针对性 备注 工苏省常州市勤业中学高红
5 江苏省常州市勤业中学 高红 图 符 说 明 开始、结束 学生利用信息环境学习 学生活动 网络应用 教师活动 判断 六、学习评价设计 １、测试形式与工具（打√） （1）堂上提问 （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品√ （6）其它（评价量规）√ 2、测试内容：Ａ、学生独立完成的小报和小论文 Ｂ、关于语文小报的评价表 ________ 备注：