从生活小事中挖掘人生哲理——初中语文写作指导案例.doc_大学文库

从生活小事中挖掘人生哲理初中语文写作指导案例作者姓名:陶素方工作单位:浙江省慈溪市新世纪实验险学校邮政编码:315301 联系电话:0574—82300116 E-mail:tsf010101@sina.com [背景说明] 写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。在相当长的一个时期内,写作教学的局面沉闷到令人室息,写作教学重复枯燥,脱离于社会,滞后于时代,成为部分学生的苦恼和负担,使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革,为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的精神,这就要求我们,在写作教学中,更新观念,锐意创新,注重创设情境,激活思维,培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力, 鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。 [建议思考的问题] 作文教学中如何消除作文恐惧感? 作文教学中如何引导学生从司空见惯的生活中深入思考,挖掘生活的“底蕴”? [教学实录] 、例文引入引发兴趣不知道大家有没有注意这种情况:有一种文章,像讲故事一样让人感到轻松愉悦, 而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感,觉得生活真的就是这样,平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理,但从不被我们注意有一篇这样的文章:(下发文章资料) 小树的叶子是绿的名反扒高手正在讲述自己的故事当有人问他:“作为一名警察,你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候?”大家本以为他最心惊肉跳的瞬间,应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。没有想到,他的回答却让所有人一头雾水。他说:“我最心惊肉跳的瞬间,发生在6岁的小女儿对我说“小树的叶子是绿的’这句话时!” “事情发生在一个星期天,在连续工作了一个月后,我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿,机会难得,回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过

从生活小事中挖掘人生哲理 ——初中语文写作指导案例作者姓名：陶素方工作单位：浙江省慈溪市新世纪实验学校邮政编码：315301 联系电话：0574——82300116 E-mail:tsf010101@sina.com [背景说明] 写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。在相当长的一个时期内，写作教学的局面沉闷到令人窒息，写作教学重复枯燥，脱离于社会，滞后于时代，成为部分学生的苦恼和负担，使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革，为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的精神，这就要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。 [建议思考的问题] 作文教学中如何消除作文恐惧感？作文教学中如何引导学生从司空见惯的生活中深入思考，挖掘生活的“底蕴”？ [教学实录] 一、例文引入引发兴趣不知道大家有没有注意这种情况：有一种文章，像讲故事一样让人感到轻松愉悦，而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感，觉得生活真的就是这样，平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理，但从不被我们注意。有一篇这样的文章：（下发文章资料）小树的叶子是绿的一名反扒高手正在讲述自己的故事。当有人问他：“作为一名警察，你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候？”大家本以为他最心惊肉跳的瞬间，应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。没有想到，他的回答却让所有人一头雾水。他说：“我最心惊肉跳的瞬间，发生在 6 岁的小女儿对我说‘小树的叶子是绿的’这句话时！” “事情发生在一个星期天，在连续工作了一个月后，我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿，机会难得，回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过一

个小花园时,女儿看见了一棵小树,她的眼睛一亮,接着像发现了什么宝贝似的大喊起来:“‘爸爸,小树的叶子是绿的!’对别人来说,这是一句普通的话,但是对我来说,犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛,我的心狂跳不止! 警察接着说道:“我抓了很多扒手,结了不少怨,得罪了很多人,家里人也常受威胁,迫不得已,只好把6岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久,缺少和外界的交流,知道的东西很少……” 树叶是绿的,这是一个多么基本的常识,可是在这个小女孩眼里,却是一个新的发现。“作为父亲,我欠孩子太多太多了。”讲到这里,警察终于抑制不住内心的情感,滚烫的热泪从他的眼眶里汹涌而出。是的,人世间最心惊肉跳的瞬间往往发生在最平静的时刻。畅谈感受引发思考对于这篇文章,你看了之后有什么看法? 生:“这位警察讲得很实在,我也在电视上看见过这样的事情,但我从来没有想到把它写进作文里去。现在由作者写出,只能羡慕别人慧眼独具。” 生:“我也是,我的作文都是编的事情,从没有写过自己真正感动的东西。生:“我觉得这篇文章的结尾句很好,既紧扣内容,又很有概括性。好象让我们- 下子上升到某种高度去思考问题。” 同学们说得很好。你看,这样简单的故事在使我们象在场观众那样流下热泪的同时,也会对结尾句回味无穷:会使我们站在更高的层次上去理解这个故事,也会引导我们回想生活中诸如此类的事情。这是文章的写法产生的效果,若能更深一层去想:我既然想到了生活中的此类“发生在最平静的时刻却是最让人心惊肉跳的瞬间”的事情,我也把它写下来,不也能达到这样的效果吗?这就为我们的写作提供了借鉴、打开了思、再读例文深入理解请同学们再看另一篇文章:(下发资料) 棵核桃树房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜,一直就动它。后来菜地荒了,篱笆没了,门前就多出一棵树。孩子两岁时,去了一次乡下, 回来问我:“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧?” 大人不在意的事情,经孩子一问,就显得非常复杂。听了儿子的问话,我顿时犹豫起来,我还真不知它是棵什么树。于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树天,农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里:“这棵树你该认识吧?”他审视了一会儿说:“这是棵李子树,一看叶子就知道。”这天晚上,我告诉儿子:“以后你有李子吃了,我们家的那棵是李子树。” 寒来暑往,日复一日,李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天,它开花了。此时,恰逢父亲从乡下来,他看着房前的李子树,说:“今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛。” “爷爷,那是棵李子树。” 傻孩子,李子树什么样子,我还不知道吗?你们家的这一棵是樱桃树被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树

个小花园时，女儿看见了一棵小树，她的眼睛一亮，接着像发现了什么宝贝似的大喊起来：“‘爸爸，小树的叶子是绿的！’对别人来说，这是一句普通的话，但是对我来说，犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛，我的心狂跳不止！” 警察接着说道：“我抓了很多扒手，结了不少怨，得罪了很多人，家里人也常受威胁，迫不得已，只好把 6 岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久，缺少和外界的交流，知道的东西很少……” 树叶是绿的，这是一个多么基本的常识，可是在这个小女孩眼里，却是一个新的发现。“作为父亲，我欠孩子太多太多了。”讲到这里，警察终于抑制不住内心的情感，滚烫的热泪从他的眼眶里汹涌而出。是的，人世间最心惊肉跳的瞬间往往发生在最平静的时刻。二、畅谈感受引发思考对于这篇文章，你看了之后有什么看法？生：“这位警察讲得很实在，我也在电视上看见过这样的事情，但我从来没有想到把它写进作文里去。现在由作者写出，只能羡慕别人慧眼独具。” 生：“我也是，我的作文都是编的事情，从没有写过自己真正感动的东西。” 生：“我觉得这篇文章的结尾句很好，既紧扣内容，又很有概括性。好象让我们一下子上升到某种高度去思考问题。” 同学们说得很好。你看，这样简单的故事在使我们象在场观众那样流下热泪的同时，也会对结尾句回味无穷；会使我们站在更高的层次上去理解这个故事，也会引导我们回想生活中诸如此类的事情。这是文章的写法产生的效果，若能更深一层去想：我既然想到了生活中的此类“发生在最平静的时刻却是最让人心惊肉跳的瞬间”的事情，我也把它写下来，不也能达到这样的效果吗？这就为我们的写作提供了借鉴、打开了思路。三、再读例文深入理解请同学们再看另一篇文章：（下发资料）一棵核桃树房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子两岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？” 大人不在意的事情，经孩子一问，就显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来，我还真不知它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里：“这棵树你该认识吧？”他审视了一会儿说；“这是棵李子树，一看叶子就知道。”这天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵是李子树。” 寒来暑往，日复一日，李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天，它开花了。此时，恰逢父亲从乡下来，他看着房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。” “爷爷，那是棵李子树。” “傻孩子，李子树什么样子，我还不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。” 被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树

父亲走后,樱桃花开始飘落,几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩。那棵树从此再没人关心深秋的一天,房前有人丈量土地,说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊:“这是谁家的核桃树,要移赶快移走,明天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树,怎么又成了核桃树?我从家里出来,说:“那是我们家的樱桃树。” 樱桃树?我没见过樱桃树,还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。”划线员边说,边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,而是一棵核桃树 10年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨这棵树多次被我们张冠李戴,最后是它用一棵小小的果子,向我们证实了它的真实身份。它要我知道,作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没谁会真正认识你。同学们,看了本文,你又有何感受呢? (学生极其活跃) 生:“老师,这篇写得太好了!光是文中的表示时间的词语就用得很好,既清楚又不重复、单调。” 生:“对人物的描写也很真实。语言描写、动作描写都很符合人物性格特征。” 生:“是的,读父亲的话就好象真的看见了一位很自信的老爷爷形象。” 生:“结尾说得太好了,有时我也有这样的感觉。” 生:“是的,我不由得想起了韩愈。在广东潮州,有一座韩公祠,祠依山临水而建,气势宏伟。祠后有山叫韩山,祠前有水叫韩江。想那李渊父子虽然得了天下,大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李,倒是韩愈一个罪臣,被贬潮州八个月为民办了四件大事,在海边一块蛮夷之地,这里山河就忽然易姓了。我想,一个人不管有多大的委屈,历史绝不会陪你哭泣,而他只认你的贡献。悲壮二字,无壮便无以言悲。” (同学们热烈鼓掌。) 你们说得太好了!让人佩服。这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事, 然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上,结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。行文的平淡中冲不淡那至深的人生哲理。生:“老师,我们能写出这样好的文章吗?我好象就没有自信。” 、拉近距离消除恐惧同学们,其实,我们不必只羡慕别人的已成之作,更不要害怕写作。若我们也能做一个细心人的话,这种方法很容易被我们学习、掌握。来看一个同学的一篇小习件幸福的事那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是列长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭

父亲走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。深秋的一天，房前有人丈量土地，说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。” “樱桃树？我没见过樱桃树，还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。”划线员边说，边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，而是一棵核桃树。 10 年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一棵小小的果子，向我们证实了它的真实身份。它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没谁会真正认识你。同学们，看了本文，你又有何感受呢？（学生极其活跃）生：“老师，这篇写得太好了！光是文中的表示时间的词语就用得很好，既清楚又不重复、单调。” 生：“对人物的描写也很真实。语言描写、动作描写都很符合人物性格特征。” 生：“是的，读父亲的话就好象真的看见了一位很自信的老爷爷形象。” 生：“结尾说得太好了，有时我也有这样的感觉。” 生：“是的，我不由得想起了韩愈。在广东潮州，有一座韩公祠，祠依山临水而建，气势宏伟。祠后有山叫韩山，祠前有水叫韩江。想那李渊父子虽然得了天下，大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李，倒是韩愈一个罪臣，被贬潮州八个月为民办了四件大事，在海边一块蛮夷之地，这里山河就忽然易姓了。我想，一个人不管有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，而他只认你的贡献。悲壮二字，无壮便无以言悲。” （同学们热烈鼓掌。）你们说得太好了！让人佩服。这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事，然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上，结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。行文的平淡中冲不淡那至深的人生哲理。生：“老师，我们能写出这样好的文章吗？我好象就没有自信。” 四、拉近距离消除恐惧同学们，其实，我们不必只羡慕别人的已成之作，更不要害怕写作。若我们也能做一个细心人的话，这种方法很容易被我们学习、掌握。来看一个同学的一篇小习作：一件幸福的事那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭

有人对司机说:“你光按喇叭不行,他们不可能给你让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是摧他们给我让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。这篇短文,写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道,这件并不起眼的小事,如不深挖,可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题,而作者却从让道”这件小事,从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道,我是为他们祝福呢!”感悟到“给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是个幸福的人。”你看,这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢? 生:“啊!老师,我知道文章该怎么写了。生:“老师,我想把我所想到的现在说一说,让同学们帮我总结一下其中的道理好吗?这件事在我心中存了好久,今天才知道可以用这种方法写出来,但我不知道该用怎样的道理作结尾 (同学们在他叙述之后纷纷为他出主意。) 生:“是啊,现在再想想,生活中值得写下来的东西其实有很多的五、热情引导牛刀小试生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣咸,五味俱全:生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。多彩多姿的生活,是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说,不是缺少题材,不是常有许多好的素材,碰扁了你的鼻子,绊倒了你的腿,你还不以为可写吗?这就是是缺少发现,缺少用心“感悟”。同学们整天埋头学习,对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,认真加以思考,用“心灵”去“透视”,抓住生活中“本质”的东西,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”,这“许许多多闪光的东西”,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴” 生:“老师,听了你的话,我就在想,我这十五年来,要写的东西应该很多很如果现在说让你写一篇这样的文章,你还会害怕或退缩吗? 生:“不会了,老师,现在写吧。订话题吗?” “不定。你们愿意写吗?” 生:“我想这没什么难的,我这次肯定能写好,而且要超过课代表。生:“老师,你放心,我们现在就开始构思,这次肯定能写好。” (教室里一片寂静。同学都沉浸在思索之中。) [教学反思] 这次作文确实很成功,真的出忽我的意料。我想,“作文贵在独创”,写作教学也贵在独创。别人的经验只能借鉴而不能借用,任何生搬硬套都不会有好的效果,只有发挥了学生写作的主观能动性,让他们觉得作文是源于生活的,写作文不是形式,而是自己内心感受的真情体现,学生爱写作文、写好作文怕应该不是难题了。鉴于本次作文指导的成功之处,我想有以下几个方面的理念是值得肯定和继续借鉴的:

有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。这篇短文，写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道，这件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题，而作者却从 “让道”这件小事，从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢！”感悟到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。”你看，这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢？生：“啊！老师，我知道文章该怎么写了。” 生：“老师，我想把我所想到的现在说一说，让同学们帮我总结一下其中的道理好吗？这件事在我心中存了好久，今天才知道可以用这种方法写出来，但我不知道该用怎样的道理作结尾。” （同学们在他叙述之后纷纷为他出主意。）生：“是啊，现在再想想，生活中值得写下来的东西其实有很多的。” 五、热情引导牛刀小试生活是一支永远唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全；生活是一首永远写不完的诗，悲欢离合，百态尽有。多彩多姿的生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说，不是缺少题材，不是常有许多好的素材，碰扁了你的鼻子，绊倒了你的腿，你还不以为可写吗？这就是是缺少发现，缺少用心“感悟”。同学们整天埋头学习，对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你了解了它的详情，认真加以思考，用“心灵”去“透视”，抓住生活中“本质”的东西，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。生：“老师，听了你的话，我就在想，我这十五年来，要写的东西应该很多很多。” 如果现在说让你写一篇这样的文章，你还会害怕或退缩吗？生：“不会了，老师，现在写吧。订话题吗？” “不定。你们愿意写吗？” 生：“我想这没什么难的，我这次肯定能写好，而且要超过课代表。” 生：“老师，你放心，我们现在就开始构思，这次肯定能写好。” （教室里一片寂静。同学都沉浸在思索之中。） [教学反思] 这次作文确实很成功，真的出忽我的意料。我想，“作文贵在独创”，写作教学也贵在独创。别人的经验只能借鉴而不能借用，任何生搬硬套都不会有好的效果，只有发挥了学生写作的主观能动性，让他们觉得作文是源于生活的，写作文不是形式，而是自己内心感受的真情体现，学生爱写作文、写好作文怕应该不是难题了。鉴于本次作文指导的成功之处，我想有以下几个方面的理念是值得肯定和继续借鉴的：