《电动力学》 周磊
周磊 《电动力学》
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教材:《电动力学》蔡圣善等 参考书:《电动力学》郭硕鸿 《 Introduction to Electrodynamics》 Griffiths 《 Classical Electrodynamics》 Jackson 《 Electrodynamics of Continuous Mediun》 Landau lifshitz 有习题课将提前通知,一般安排在周5,分成两个班 3304单数学号),3306(双数学号)];没有则在3306上大课
有习题课将提前通知，一般安排在周5，分成两个班 [3304(单数学号），3306（双数学号）]；没有则在3306上大课。 教材：《电动力学》蔡圣善等 参考书：《电动力学》 郭硕鸿 《Introduction to Electrodynamics》， Griffiths 《Classical Electrodynamics》， Jackson 《Electrodynamics of Continuous Medium》， Landau & Lifshitz …
周磊个人情况简介 ■1988-1992复旦大学物理系,本科 1992-1997复旦大学物理系,硕土博士 导师:陶瑞宝教授 课题:量子自旋体系的理论方法 ■1997春天香港科技大学物理系,访问学者 合作者:沈平教授,温维佳博士 课题:磁流变液
周磊 个人情况简介 ◼ 1988-1992 复旦大学物理系, 本科 ◼ 1992-1997 复旦大学物理系, 硕士,博士 导师: 陶瑞宝教授 课题: 量子自旋体系的理论方法 ◼ 1997春天 香港科技大学物理系, 访问学者 合作者: 沈平教授, 温维佳博士 课题: 磁流变液
1997-2000日本仙台东北大学金属材料研究所, 博士后 作者儿添良幸王鼎盛王建涛 课题:过渡金属材料磁性 2000-2004,香港科技大学物理系,访问学者 维佳 Jensen li 课题奇异电磁个质,光子晶体
◼ 1997-2000, 日本仙台东北大学金属材料研究所, 博士后 合作者: 川添良幸, 王鼎盛,王建涛 课题: 过渡金属材料磁性 ◼ 2000-2004, 香港科技大学物理系, 访问学者 合作者: 沈平, 陈子亭, 温维佳,Jensen Li. 课题: 奇异电磁介质，光子晶体
2004年9月 通过“复旦大学高层次人才引进计划 加盟复旦大学物理系 2007年 获得“国家杰出青年基金” 要了解更多,请进入我课题组主页 http://www.physics.fudan.edu.cn/tps/people/izhou/
◼ 2004年9月 通过“复旦大学高层次人才引进计划” 加盟复旦大学物理系 ◼ 2007年 获得“国家杰出青年基金” ◼ 要了解更多，请进入我课题组主页 http://www.physics.fudan.edu.cn/tps/people/lzhou/
■办公室:光华楼东主楼2415室 电话:55665236 Email:phzhou@fudan.edu.cn 答疑: Office hour(每周三下午?) 鼓励大家以 Email、 Internet等方式提问。 学校课件管理网页 htp:/20212022742/(用户名: pizhou)
◼ 办公室: 光华楼东主楼2415室 电话: 55665236 Email: phzhou@fudan.edu.cn ◼ 答疑：Office Hour (每周三下午？） 鼓励大家以Email、Internet等方式提问。 学校课件管理网页 http://202.120.227.42/ （用户名：phzhou）
学习的目的? 会做题?(小心!这里是大学,不是中学,这不是最重要 的!) 学会独立地思考,学会问为什么,这才是最重要的! 为什么有些成绩很好的学生却做不好科研? 学习:原理→>计算≯实际现象(演绎) 研究:现象?←计算?←原理?(推理,归纳) ?的重要性 因为我一次觉得逃课豆膏上课趣觉的损失是这么大以图至于让我有了负罪愿 我一直是相信在大学阶段自学是王道的但是我不得不所认,他的课欢我的帮助非常大 很多次都是他上课看似不经意的提醒和点拨使我开始对以前学的东西重新思考 从而发现岣题的他上课的的候要的地方讲的是细致她但更重要是 thought-provoking的
学习的目的？ ◼ 会做题？（小心！这里是大学，不是中学，这不是最重要 的！） ◼ 学会独立地思考，学会问为什么，这才是最重要的！ ◼ 为什么有些成绩很好的学生却做不好科研？ 学习：原理 → 计算 → 实际现象（演绎） 研究：现象？ 计算？ 原理？（推理，归纳） ？的重要性。 因为我第一次觉得逃课或者上课睡觉的损失是这么大,以至于让我有了负罪感. 我一直是相信在大学阶段自学是王道的,但是我不得不承认, 他的课对我的帮助非常大。 很多次,都是他上课时看似不经意的提醒和点拨,使我开始对以前学过的东西重新思考, 从而发现问题的.他上课的时候重要的 地方讲的是细致的,但更重要的是thought-provoking的
教育的困惑 传统教育强调的是技巧( Technique、Math) 真正重要的却是 Ideas、 Thoughts、 Concepts、 Physics 历史上革命性的工作大都不是数学繁复的,而是 充满了(甚至是反叛的)思想。可惜的是,我们 的教育甚少强调及鼓励独立的“思考” 让我们一起努力!
教育的困惑 ◼ 传统教育强调的是技巧（Technique、Math…） ◼ 真正重要的却是Ideas、Thoughts、Concepts、 Physics… ◼ 历史上革命性的工作大都不是数学繁复的，而是 充满了（甚至是反叛的）思想。可惜的是，我们 的教育甚少强调及鼓励独立的“思考”… ◼ 让我们一起努力！
思想来源于独立思考 ■独立思考后写成的Note 科研的最初级训练! 内容 课件后面的思考题 课内 同理解 3)针对二个前沿阿题做的 Project 个甚至一个学期) 4)鼓励亼家使閉僖模拗 流到木哥解精鹅 解析的结果 菲常有成就 要的同学时经买了版
思想来源于独立思考 ◼ 独立思考后写成的Note --- 科研的最初级训练！ ◼ 内容： （1）课件后面的思考题 （2）老师上课内容的不同理解 （3）针对一个前沿问题做的Project （简化到电动力学层次，花费半个甚至一个学期） （4）鼓励大家使用数值模拟软件 -- 给大家直观的图像，深化已有的解析的结果 -- 实际情况下许多是不可解析解的 -- 非常有成就感 COMSOL，物理系已经购买了网络版， 想安装的同学请与助教联系
