《论语》导学案 【学习目标】 掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文 2、能流畅地朗读、背诵课文 学习古人的学习态度与学习方法和修身做人的原则 【知识补充】 孔子(前551~前479),春秋末期的思想家、政治家、教育家,儒家的创始人。名丘, 字仲尼。鲁国陬邑人(今山东曲阜东南)他的成就主要在晚年,晚年他致力于教育 整理《诗》《书》等古代文献,并把魯国史官所记《春秋》加以删修,使之成为我国 第一部编年体历史著作。思想核心是“仁”,即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁 政”,提倡德治和教化。教育方面,他首创私人讲学之风,主张“有教无类”(一视 同仁),“因材施教”。 《论语》是主要记录孔子言行的一部书,是有关儒家思想的最重要的著作。宋朝宰 相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。从宋朝以来,它和《大学》《中庸》《孟 子》合称为“四书”,成为封建时代读书人的必读书。 【预习问题】 1、走近孔子 孔子名,字 时期的鲁国人,是我国古代伟大的 家 家 是家学派创始人,被誉为“万世师表“千古圣人”,世界十大思想家之首。 2、了解《论语》 《论语》是家学派经典著作之一,内容是记录 及其门徒的 合称“四书” 3、扫清障碍,给加点字注音 论()语不亦说()乎愠()三省()传()不习乎曾 ()子罔()殆()诲()女()知之乎弘()毅() 凋()焉()哉() 【学习过程】 导入: 《论语》中的成语,是广为流传的金玉良言,作用于我们的生活并通过我们作用于 我们的后世,这就是手书口传的文化积累。展示自己的学习所得,吸纳他人的读书 收获,希望今天的交流我们都满载而归 二、检査预习1、2、3 三、自主学习,整体感知 教师导学:1、文言文的翻译方法 a、把单音字变成双音字;b、古今意思不同,找准差别;c、通假字还原; d、解释重点词语;e、调整语序,连缀成文。 2、每一则的学习重点是个别词语的解释,句子的翻译,明确它与学习方法有关,还 是与学习态度、修身做人有关系 四、成果展示 1、每个小组讲解一则
《论语》导学案 【学习目标】 1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 3 学习古人的学习态度与学习方法和修身做人的原则。 【知识补充】 孔子（前 551~前 479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘， 字仲尼。鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育， 整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为我国 第一部编年体历史著作。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁 政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视 同仁），“因材施教”。 《论语》是主要记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的著作。宋朝宰 相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下” 。从宋朝以来，它和《大学》《中庸》《孟 子》合称为“四书”，成为封建时代读书人的必读书。 【预习问题】 1、 走近孔子 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，____ 家， 是 ____家学派创始人，被誉为“万世师表“千古圣人”，世界十大思想家之首。 2、 了解《论语》 《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录_____ 及其门徒的____，与 _____,_____,_____合称“四书”. 3、扫清障碍，给加点字注音 论．（ ）语 不亦说．（ ）乎 愠（．． ） 三省（．． ）传（．． ）不习乎 曾． （ ）子 罔．（ ） 殆．（ ） 诲．（ ）女．（ ）知之乎 弘．（ ）毅．（ ） 凋．（ ） 焉．（ ） 哉．（ ） 【学习过程】 一、 导入： 《论语》中的成语，是广为流传的金玉良言，作用于我们的生活并通过我们作用于 我们的后世，这就是手书口传的文化积累。展示自己的学习所得，吸纳他人的读书 收获，希望今天的交流我们都满载而归。 二、检查预习 1、2、3 三、自主学习，整体感知 教师导学：1、文言文的翻译方法 a、把单音字变成双音字；b、古今意思不同，找准差别；c、通假字还原； d、解释重点词语；e、调整语序，连缀成文。 2、每一则的学习重点是个别词语的解释，句子的翻译，明确它与学习方法有关，还 是与学习态度、修身做人有关系。 四、成果展示 1、每个小组讲解一则
2、你最喜欢那一则,说出理由 五、总结课文 本课中出现的成语有 六、巩固练习 1、解释词语 ①不亦乐乎 ②温故而知新: ③见贤思齐 ④任重道远: 用原文句子填空 (1).唐太宗有一句名言,“以人为鉴,可以知得失”。由此可以联想到《论语》中 孔子的话, (2).在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过 !”对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴欢迎大家来大 连!“ (3).论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是 (4).《论语》中认为能保持君子风格的一句 (5).谈“学”与“思”辨证关系的句子 七、布置作业,拓展阅读 公明仪为牛弹《清角》之操,伏食如故。非牛不闻,不合其耳也。转为牛虻之声, 孤犊之鸣,即掉尾奋耳,蹀躞而听。注:①操,琴曲。②蹀躞(dⅰxi),踮着小步。 (1)解释下面加点词。 ①伏食如故( )②不合其耳也()③孤犊之鸣( ④即掉尾奋耳( (2)从某一个角度概括这则寓言的思想意义。 【补充译文】 有一天,著名古琴演奏家公明仪对着一头老生弹琴。他先奏了一首名曲——高雅的 古琴曲“清角。尽管公明仪自己觉得弹得十分精彩,但是,老牛就象没有听见一样, 只顾埋头吃草。公明仪又用古琴模仿蚊虻(meηg)嗡嗡的叫声,还模仿离群的小牛 犊发出的哀鸣声。那头老牛立刻停止吃草,抬起头,竖起耳朵,摇着尾巴,来回踏 着小步,注意地听着。 《理想》导学案 教师寄语:一个人若是没有确定航行的目标,任何风向对他都不是顺风——(法)蒙田 【学习目标】 1、理解,积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌,领会诗人的思想感情 3、理解诗歌的主旨联系生活实际及个人经历,追求美好人生,树立崇高而远大的理想,并为之 奋斗 学习重难点:朗读理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言
2、你最喜欢那一则，说出理由。 五、总结课文 本课中出现的成语有： 六、巩固练习 1、解释词语。 ①不亦乐乎：________________________________。 ②温故而知新：________________________________。 ③见贤思齐：________________________________。 ④任重道远：________________________________。 2、用原文句子填空 （1）． 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中 孔子的话，__________,____________。 （ 2 ）． 在 全 国 中 学 生 夏 令 营 大 连 会 场 开 营 仪 式 上 , 主 持 人 说 “ 孔 子 说 过 __________,___________！”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大 连！“ （3）．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________。 （4）．《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________。 （5）． 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________ 七、布置作业，拓展阅读 公明仪为牛弹《清角》之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为牛虻之声， 孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。注：①操，琴曲。②蹀躞（diéxiè），踮着小步。 （1）解释下面加点词。 ①伏食如故．（ ） ②不合．其耳也（ ） ③孤犊之．鸣（ ） ④即．掉尾奋．耳（ ）（ ） （2）从某一个角度概括这则寓言的思想意义。 【补充译文】 有一天，著名古琴演奏家公明仪对着一头老牛弹琴。他先奏了一首名曲——高雅的 古琴曲“清角”。尽管公明仪自己觉得弹得十分精彩，但是，老牛就象没有听见一样， 只顾埋头吃草。公明仪又用古琴模仿蚊虻（méng）嗡嗡的叫声，还模仿离群的小牛 犊发出的哀鸣声。那头老牛立刻停止吃草，抬起头，竖起耳朵，摇着尾巴，来回踏 着小步，注意地听着。 《理想》导学案 教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风——（法）蒙田 【学习目标】： 1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情 3、理解诗歌的主旨联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之 奋斗 学习重难点：朗读理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言
、夯实基础 1、给加点的字注音 蜕( )洗濯( 玷污()船舶()脊梁()扒 诅咒()庸人()进发()碌碌终生() 2、解释下列词语 海天相吻 良子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 3、填空。 (1)流沙河,原名 代诗人。 (2)诗歌从表达方式上分为 诗 诗、 诗,《理想》属于 理解探究 这首诗歌的主旨是什么? 2、诗歌是从哪些方面表现主旨的? 3、试着分析诗歌的结构 三、合作释疑 第6节中怎样理解“理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲”的含义? 2、为什么说“理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误 解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?“副产品”的本体是什么?有理想的人 为什么也会“酸辛”? 3、第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成 “变”字?为什么? 4、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”,而说“路上春色 正好,天上太阳正晴”? 5、语言运用 ①语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话) 示例:爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨 爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。 四、课堂小结:(背诵) 采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明的理想,“仰天长笑岀门去,我辈岂是蓬蒿人”是李白的 理想,“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”是陆游的理想,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 是文天祥的理想。如果说人生是海,理想便是照亮航程的灯塔:如果说人生是桥,理想便是默默 支撑的桥墩:如果说人生是路,理想便是黎明开启是的启明星。因为有理想,人生才充实;因为 有理想,人生才美好:因为有理想,人生才是真正的人生!愿大家从小树立崇高的理想,并为实 现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是 个很高尚的人
一、夯实基础 1、给加点的字注音。 蜕．（ ） 洗濯．（ ） 玷．污（ ） 船舶．（ ） 脊．梁（ ） 扒． 窃（ ） 诅咒．．（ ） 庸．人（ ）迸．发（ ） 碌碌．．终生（ ） 2、解释下列词语 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 3、填空。 （1）流沙河，原名 ， 代诗人。 （2）诗歌从表达方式上分为 诗、 诗、 诗，《理想》属于 诗。 二、理解探究 1、 这首诗歌的主旨是什么? 2、 诗歌是从哪些方面表现主旨的? 3、 试着分析诗歌的结构 三、合作释疑 1、第 6 节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义? 2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误 解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ “副产品”的本体是什么?有理想的人 为什么也会“酸辛”? 3、第 10、11 节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成 “变”字?为什么? 4、第 12 节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色 正好，天上太阳正晴”？ 5、语言运用 ①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 示例：爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 四、课堂小结：（背诵） “采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 是李白的 理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 是文天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默 支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启是的启明星。因为有理想，人生才充实；因为 有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！愿大家从小树立崇高的理想，并为实 现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是 一个很高尚的人