经全国中小学教材审定委员会 2004年初审通过 普通高中课程标准实验教科书 思想政治 必修 生活与哲学 教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组 编著 人A社
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普通高中课程标准实验教科书 思想政治4 必修 生活与哲学 教育部普通高中思想政治课 课程标准实验教材编写组编著 人為A社出版发行 (北京沙滩后街55号邮编:100009) 网址http://www.pepcom.cn 人兵点“社印刷厂印装全国新华书店经销 开本:890毫米x1240毫米1/16印张:7.5字数:118000 2004年12月第1版2005年4月第1次印刷 SBN7-107-18500-4 G·11589(课) 定价:9.85元 著作权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究 如发现印、装质量问题,影响阅读,请与出版社联系调换。 (联系地址:北京市方庄小区芳城园三区13号楼邮编:100078)
教育部普通髙中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会 主委 任:田心铭 员:孙蚌珠吴倬房宁郑师渠董俊山 (按姓氏笔画) 特邀审读专家:陈先达陈志尚 本册主编:孙熙国 本册编写人员:孙熙国扈文华孟洁肖雁巩庆海李雅兰 责任编辑:李雅兰 美术编辑:李宏庆郑文娟 插图绘制:郑文娟崔晓柏 封面设计:林荣桓
致同学们 我们如何看待这门课程 看到“生活与哲学”这个书名,有人可能会想,哲学神秘、抽象、思辨, 是一门虚无飘缈的学问,它和我们的生活有什么关系呢? 生活是人类所从事的各种活动的总称,它包括经济生活、政治生活、文 化生活等。马克思和恩格斯说:“不是意识决定生活,而是生活决定意识。” 对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。生活和实践是我们进入哲学殿 堂、把握哲学智慧的不可或缺的途径,生活和实践的观点应该是哲学的重要 的和基本的观点。 有人说:“哲学是人生的导师,至善的良友,罪恶的劲敌。”哲学的使命 在于对四方上下的探索和对往古来今的追寻,并在这种探索和追寻中为人类 提供生活的航标,展示思维的行程。哲学是思,是辩,是追问。哲学的发展, 始终伴随着沉思、提问和解答。思考宇宙,问辩人生;思考运动,问辩永恒。 任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。马克思主义哲学既是产 生它的那个时代的精神的精华,也是我们现时代的精神的精华,它探究世界 的一般本质和普遍规律,找到了打开社会历史奥秘的钥匙,发现了社会历史 发展的基本规律,揭示了人生的真谛和实现人生价值的路径 行到水穷处,坐看云起时。马克思主义哲学可以帮助我们正确地看待自 然、社会和人生,正确认识实践在人们认识世界和改造世界中的巨大作用, 正确地进行价值判断和行为选择,树立和追求崇高的理想,坚持解放思想, 实事求是,与时俱进,形成正确的世界观、人生观和价值观。 马克思主义哲学是我们生命的灵魂,它帮助我们开启心灵的门,打开智 慧的窗;它微笑地注视着我们,说:“来吧,让我带你去看一个新世界,访 问一种新生活!
我们如何阅读这本教材 首先,我们应该了解,本教材分为单元、课、框、目四个层次。 ◎单元是构成本教材的基本单位,每单元由单元导语、课文、综合探究 三部分构成。单元导语简要地告诉我们本单元的主要内容和学习本单元的目 的、意义。 ◎课文是我们学习的主体内容,每课由课文导语和框构成。课文导语具 有承上启下的作用,可以帮助我们了解本课的主要内容和学习本课的目的、 意义。 ◎框是构成课文的基本单位,它由若干目构成。作为量化教学内容的基 本单位,每框大体按1学时安排。 ◎目既是构成框的基本单位,也是展示课文的基本步骤和环节。它主要 由正文和辅助文两部分构成。 其次,我们需要知道,正文和辅助文具有不同的功能。 ◎正文是我们学习的主体内容。从形式上看,它由仿宋字和宋体字组 成;从内容上看,它由探究活动和原理两部分组成。探究活动是我们学习原 理的必要环节,也是实现自主学习的重要路径,它往往通过对与我们息息相 关的社会生活和文化现象的思考,使我们在思维中经历探究学习和社会实践 的过程,从中了解、领悟马克思主义哲学的基本原理和基本方法。 ◎辅助文,设三个栏目:“相关链接”是对相关原理、实例、资料的引 述;“名言”所摘录的往往是与原理紧密相关的思想家的重要言论;“专家点 评”是对疑难问题进行解析,对相关原理作拓展性说明。 最后,我们应该注意,综合探究是单元学习中不可缺少的内容,它由探 究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构成。综合探 究具有体现本单元相关知识的联系的功能,具有培养综合运用知识能力的功 能,是我们进行自主学习和研究性学习的重要环节。每一综合探究可安排1 学时
目录 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 生活处处有哲学 关于世界观的学说 第二课百舸争流的思想 哲学的基本问题 唯物主义和唯心主义1 第三课时代精神的精华 75 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华75 哲学史上的伟大变革7 综合探究走进哲学问辩人生24 第二单元探索世界与追求真理27 第四课探究世界的本质 28 世界的物质性28 认识运动把握规律 31 第五课把握思维的奥妙 35 意识的本质35 意识的作用38 第六课求索真理的历程 42 人的认识从何而来42
在实践中追求和发展真理46 综合探究求真务实与时俱进50 第三单元思想方法与创新意识 53 第七课唯物辩证法的联系观 54 .世界是普遍联系的 54 用联系的观点看问题7 第八课唯物辩证法的发展观 60 世界是永恒发展的60 用发展的观点看问题63 第九课唯物辩证法的实质与核心 67 矛盾是事物发展的源泉和动力7 用对立统一的观点看问题72 第十课创新意识与社会进步 75 树立创新意识是唯物辩证法的要求75 创新是民族进步的灵魂78 综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学8 第四单元认识社会与价值选择 85 第十一课寻觅社会的真谛 86 社会发展的规律 86 社会历史的主体 93 第十二课实现人生的价值 90 价值与价值观96 价值判断与价值选择9 价值的创造与实现02 综合探究坚定理想铸就辉煌07
追寻生活的智慧 哲学的含义 哲学的基本问题 哲学的力量 哲学与生活 思维和存 哲学在社 的关系 在的关系 会发展中 的 作用 ◆哲学并 ◆思维决定 ◆哲学与时 不神秘 存在,还 代精神 ◆生活需 是存在决 ◆哲学与社 要哲学 定思维 会变革 ◆思维能否 正确认识 存在 ◆哲学是关 于世界观 ◆唯物主义 的学说 唯物主义 认为,物 马克思主义◆马克思主义 ◆哲学是对 和唯心主 质是本原 自然、社 义的分歧 和作用哲学的基本 哲学的地位 物质决定 特征 会和思维 ◆马克思主义 意识 知识的概 ◆唯心主义 中国化的三 括和总结 大理论成果 哲学与具 认为,意 体科学的 识是本原 关系 意识决定 物质 走进哲学问辩人生
画卷描绘了四位文士绕松静思的情景。尽管他们姿态各异,但却流 《文苑图》周文矩(南唐) 露出同样的沉思。世事万物因为人的思考而显现其意义和价值。 第一单元 生活智慧与时代精神 我是谁?”“世界从何而来?”“我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?世界是 否因为我而存在?我们生命的意义和价值是什么?” 哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学 科。马克思主义哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧,是人类美好生活的向导。学习马克 思主义哲学,可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观,使我们在认识世界和改造世 界的过程中少走弯路:可以帮助我们形成正确的思维方法,锻炼我们的思维能力,激发我们的 想象力和创造力。学好哲学,终生受益