浦江黄福源 100套中考语文卷汇编之记叙文阅读 安徽省 生机勃勃的太阳花 ①一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花。一朵红,一朵黄, 朵淡紫色。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里,激起 阵惊喜,一片赞叹。 ②三朵花是信号。号音一起,跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵,单辨、复瓣, 红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不 爱花的人,也经不住这美的吸引,一得空暇,就围在花圃跟前欣赏起来 ③从初夏到深秋,花儿经久不衰。一幅锦缎,始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初,我们 认为,太阳花经久不衰,是因为太阳花喜爱阳光,特别能够经受住烈日的考验。不错,是这 样的。在夏日暴烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神 采。只有太阳花,阳光愈是炽热,它开得愈加艳丽,愈加旺盛 ④但看得多了,才注意到,一朵太阳花,其生命却极为短促。朝开夕谢,只有一日。因 为开花的时光太短,这机会就显得格外宝贵。每天,都有一批新的花蕾在等待开放。日出前, 它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的意思,可是一见阳光,就即刻开放。花瓣像从熟睡中 苏醒过来了似的,徐徐地向外伸张,开大了,开圆了……这样一个开花的全过程,可以在人 注视之下,迅速完成。此后,它便贪婪地享受阳光,尽情地开去。待到夕阳沉落时,花瓣儿 重新收缩起来,这朵花便不再开放。第二天,迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾 ⑤这新陈交替多么活跃,多么生动!也许正是因为这一点,太阳花在开放的时候,朵朵 都是那样精神饱满,不遗余力。尽管一朵太阳花,生命那么短促,但整体上它们总是那样灿 烂多姿,生机勃勃。 ⑥开完的太阳花并不消沉,并不意懒。在完成开花之后,它们就腾出空隙,把承受阳光 的最佳方位,让给新的花蕾,自己则闪在一旁,聚集精华,孕育后代,把生命延续给未来。 待到秋霜肃杀时,它们已经把银粒一般的种子,悄悄地撒进泥土。第二年,冒出的将是不计 其数的新芽 ⑦太阳花的欣赏者们,似在这里发现了一个世界,一个科学的、公平的、友爱的世界。 他们像哲学家那样,发出呼喊和感叹:太阳花的事业,原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊 9.依据第④段内容,填写下表。(4分) 花的状态 日出前 日出后 即刻开放,开大开圆 10.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?(4分) 11.指出下面句子中加点词的表达效果。(3分) 在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花。 12.第0段写太阳花的美丽时,是如何进行正面描写和侧面描写的?(6分) 如何进行正面描写: 如何进行侧面描写 13.从全文看,为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”?(6分) 14.文中的太阳花给了你哪些人生启迪?(写出两点即可)(2分 福州 榜 样 秦俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了 一句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返。 先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:“你是师大毕业的?” 峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 100 套中考语文卷汇编之记叙文阅读 安徽省 生机勃勃的太阳花 ①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄， 一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起 一阵惊喜，一片赞叹。 ②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣， 红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不 爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 ③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们 认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这 样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神 采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。 ④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因 为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前， 它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中 苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人 注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿 重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。 ⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵 都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿 烂多姿，生机勃勃。 ⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光 的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。 待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计 其数的新芽。 ⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。 他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊! 9．依据第④段内容，填写下表。 (4 分) 时 间 花的状态 日出前 日出后 即刻开放，开大开圆 日落时 10．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”? (4 分) 11．指出下面句子中加点词的表达效果。 (3 分) 在一层滚圆的绿叶下边，闪．出三朵小花。 12．第 0 段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的? （6 分) 如何进行正面描写： 如何进行侧面描写： 13．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”? (6 分) 14．文中的太阳花给了你哪些人生启迪? (写出两点即可) (2 分) 福州 榜 样 秦 俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了 一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。 先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？” 峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家
浦江黄福源 父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:“工作好了吧?” 峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟” 大杯水,然后才说 “省晚报让去做记者,没去。” “怎么?” “我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问:“是不是在学校里犯了事? “年年都评三好学生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来 “那怎么回咱这破村? “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:父亲要是骂他一顿,或者打 他一记耳光,他的心里也许会好受一点 吃过面,峰子便去村小学找校长 【B】说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上 头飘着一面早已发自的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍 弄自己种的蔬菜 峰子轻轻地唤了一声:“校长。” 校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰 子回来了 “我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。” “你……"【C】校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住 峰子的手 校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说:“想你考上大学那年,学 校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自 家的娃子学学他的样。 可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了,还有人不相信地 问:“峰子,你真回咱村里教书?” 峰子就爽快地回答:“是!” 到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师多 了,学生怎么反倒少了? 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过 两年让他到外面打工去。 峰子说:“孩子还小,怎就不让念了?” “念了书没用。” “怎没用?念了书可以考大学啊。” 对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻轻 的嘀咕 这话刺得峰子的心一阵阵地疼 年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了全县 教师的榜样呢· (选文略有改动) 18.认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整。(6分) 告别同学→ 回到家里 答乡亲疑问→ 获得嘉奖 19.得知峰子决定回乡教书后,【A】处父亲“愣了好一阵,叹了口气”表现了他 和 的复杂心理;【C】处校长“…只是汪了泪,……紧紧地握住峰子的手”则 反映了他 的心理。(6分) 20.【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村 的特点,又衬托了峰 的品质。(2分) QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？” 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说： “省晚报让去做记者，没去。” “怎么？” “我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。 “那怎么回咱这破村？” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打 他一记耳光，他的心里也许会好受一点。 吃过面，峰子便去村小学找校长。 【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上 头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍 弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声：“校长。” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰 子回来了。” “我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。” “你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住 峰子的手。 校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学 校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自 家的娃子学学他的样。 可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地 问：“峰子，你真回咱村里教书？” 峰子就爽快地回答：“是！” 到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多 了，学生怎么反倒少了？ 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过 两年让他到外面打工去。 峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？” “念了书没用。” “怎没用？念了书可以考大学啊。” 对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻 的嘀咕：“ ” 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县 教师的榜样呢…… （选文略有改动） 18.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（6 分） 告别同学→ →回到家里→ →答乡亲疑问→ →获得嘉奖 19.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵， 叹了口气”表现了他 和 的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则 反映了他 的心理。（6 分） 20.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰 子 的品质。（2 分）
浦江黄福源 21.联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话。(2分) 22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮 请各举一例并作简要点评。(6分) (2)“壮” 18.回县报到面见校长动员流生(6分,每空2分。概括合理均可) 19.惊愕(出乎意料)失望(无奈)激动(6分,每空2分。言之有理均可) 20.贫穷落后立志乡村教育高尚(2分,每空1分,言之有理均可) 21.上了大学又怎样啦,还不照样回家教书种地……(2分,言之有理均可。) 22.“悲”示例:①往年寒暑假,峰子一回家,总有人请他吃饭教课,而决定回乡教书的这 年暑假却没有人请他,乡亲对他态度的前后反差之大,令人心酸。②“到秋天开学了,报到 的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字,形象地写出了学生到校人数急剧下降 的情况,这种情况让他始料不及,间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”,令 人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时,家长们的冷 漠无知深深地戳伤了峰子的心 壮”示例:①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会,回乡教书的毅然决然 ②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问,他“爽快”地回答“是”。“是!”独词成句,掷地有声 写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③ 以后我就是您的部下了”,看似轻松俏皮的话 语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。(6分,每点3分。点评合理均可) 兰州 (一)阅读下文,完成17-21题。(19分) 银行里的男孩 (美国)菲利普·罗斯 天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。 已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人,紧贴头 皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都暗示着,他是一位细心谨慎的 人。 这位职员正站在柜台后面,柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿着一件V字领 的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生 而不是一位银行的顾客 男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事 他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白,”他对银行职员 说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个14岁的小孩不能自己 取钱。” “但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把钱存进去。这是 我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?” 他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?” 我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。”我说 “为什么?”他说 “就因为你说的话。”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是说,这个孩子已 经够年龄把钱存入你们的银行,却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他 的存折有任何问题的话,那么银行的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑,”他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规 定,除了遵守规定,我没有别的选择。” 在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。突然我 注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 21.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（2 分） 22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”， 请各举一例并作简要点评。（6 分） （1）“悲” （2）“壮” 18.回县报到 面见校长 动员流生（6 分，每空 2 分。概括合理均可） 19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（6 分，每空 2 分。言之有理均可） 20.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2 分，每空 1 分，言之有理均可） 21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2 分，言之有理均可。） 22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这 年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到 的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降 的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令 人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷 漠无知深深地戳伤了峰子的心。 “壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。 ②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声， 写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话 语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6 分，每点 3 分。点评合理均可） 兰州 （一）阅读下文，完成 17-21 题。（19 分） 银行里的男孩 （美国）菲利普·罗斯 一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的黑人，紧贴头 皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的 人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件 V 字领 的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生， 而不是一位银行的顾客。 男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员 说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个 14 岁的小孩不能自己 取钱。” “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是 我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？” “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。 “为什么？”他说。 “就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已 经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他 的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规 定，除了遵守规定，我没有别的选择。” 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我 注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的结余。存折上面还显示进
浦江黄福源 行过多次小额的存款和取款 我想我反驳的机会来了 孩子,以前你自己取过钱吗?”我问男孩 取过。”他说 我一笑,转问银行职员:“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱,现在不让呢?” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么简单。 我转身对男孩耸耸肩,然后说道:“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来,向他 们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了银行 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道:“先生,你真 的不应该从中插一杠 “我不应该插一杠?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不需要一个人来 保护他的利益吗?” “有人正在保护他的利益。”他平静地说 “那么这个人是谁呢?” 银行。” 我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪费彼此的时间 但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。” “当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多 月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这 件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不 过警察已经知道这件事,今天他们也许就会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定? 我从没听说过这个规定。现在,先生,你还需要开户吗?” 17.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣?请简要概括。(4分) 18.选文用第一人称来写有什么好处?(2分) 19.结合具体语境,理解下列句子中加点词语的含义。(4分) (1)他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。 (2)在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我。 20.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用?(4分) 21.综观全文,你看出“黑人”是一个怎样的人?从中你悟出了什么?(5分) 17.(4分)他看起来更像一位初中生,而非银行的顾客:银行职员不给这位开了账户的14 岁的男孩取钱 18.(2分)给人以真实可信之感。 19.(4分)(1)男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。(2)“我”的主动帮助让男孩 看到了希望,因此紧紧地靠着“我”。 0.(4分)使故事情节更加曲折:从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着:欲扬先抑 (1点2分,答出任意两点即可 21.(5分)性格(3分,答出一点1分,答出两点3分)关注细节,小心谨慎;耐心热情 关心客户;热爱工作,忠于职守。启示:(2分)言之成理即可。 广东 旧餐桌上的美好时光 [美]凯瑟琳·比恩洪帆译 一天下午,我正在厨房做饭,16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来,我警惕地抬 起头。安东尼正处于青春叛逆期,最近我们每次见面气氛都很紧张,争吵随时一触即发。这 次他又会有什么问题?音乐?朋友?我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈,比利·寇根有一条银色的裤子,我也要一条。” “为什么?”我搞不懂他的这种追星行为。 妈妈,比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。” 我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他 们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真 的不应该从中插一杠。” “我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来 保护他的利益吗？” “有人正在保护他的利益。”他平静地说。 “那么这个人是谁呢？” “银行。” 我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。 但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。” “当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多 月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这 件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不 过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？” 17.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。（4 分） 18.选文用第一人称来写有什么好处？（2 分） 19.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4 分） （1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧．．的表情。 （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨．．着我。 20.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？（4 分） 21.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5 分） （一）（19 分） 17.（4 分）他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的 14 岁的男孩取钱。 18.（2 分）给人以真实可信之感。 19.（4 分）（1）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。 （2）“我”的主动帮助让男孩 看到了希望，因此紧紧地靠着“我”。 20.（4 分）使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。 （1 点 2 分，答出任意两点即可） 21.（5 分）性格（3 分，答出一点 1 分，答出两点 3 分）关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守。 启示：（2 分）言之成理即可。 广东 旧餐桌上的美好时光 [美]凯瑟琳·比恩 洪帆 译 一天下午，我正在厨房做饭，16 岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬 起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这 次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大
浦江黄福源 眼睛看着我,似乎在跟一个外星人讲话。这些天来,我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不 开心 安东尼跟我说好话,央求我,我全都置若罔闻。看到我不为所动,他一屁股坐下来,把 脸扭到了一边 “你到哪儿去买?”我没好气地说,“可能全城都没有卖的。” “那我就自己做,但你要借钱给我。” “忘了它吧,儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝 但是,我心底有一个声音在说:“这有什么,凯瑟琳?就一条裤子嘛。”然而,我最终还 是近乎顽固地拒绝了 令我想不到的是,第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门,看着他把那个大包 扔到桌子上,我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分,”他嘻嘻笑着说,“我 向朋友借的钱。”原来,安东尼不但买了布料,连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链 等也全都买齐了。“妈妈,现在,我该怎么做呢?”他迫不及待地问。 安东尼13岁时,在他的强烈要求下,我教过他缝纫,那时,我还是他心中的偶像。学 会缝纫后,他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子 你只需要告诉我怎样开始就行了,妈妈。”他的眼睛盯着我 我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料,然后,我们 起摊开那几张纸样 “我想把拉链露在外面,不要盖边。”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。” 安东尼耸耸肩,自己就做起来了,而且速度还不慢。第二天中午,他就开始缝裤兜了。 看着他低头忙碌的样子,一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导,参与 缝制。安东尼抬起头,我们相视一笑。我讲起一些往事:有一天你玩得太累了,在饭桌上睡 着了,一头把脸扎进了意大利面条里;3岁时,你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美 元……安东尼听了大笑起来 针一线,把布料缝成了裤子,也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心 重新连在了一起,把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间,我们紧张的关系得到了彻底 的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子,他没有只穿一次,而是经常穿。他的几个朋 友也很喜欢这条裤子,纷纷拿钱给我,要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告 诉他们 以后的日子里,虽然安东尼还会惹我生气,但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这 段美好时光,心里很快就会原谅他 (选自《齐鲁晚报》2010年4月12日,有删改) 13.围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?请在空格里填上恰当 的词语。(3分) 口囗——口口——口口 14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处,并作简要分析。(4分) 15.你是怎样看待安东尼这个形象的?(4分) 16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用?(4分) 3拒绝(反对)——理解(支持)一一自豪 4①“这有什么,凯瑟琳?就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的 要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”, 暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气, 不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布 料,表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气 的心。…‘悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。(找对一处1 分,分祈1分) 154安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,他自立、热情、冲动。(2分) 他的自立和热情值得肯定。然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可 取。(2分) QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不 开心。 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把 脸扭到了一边。 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。” “那我就自己做，但你要借钱给我。” “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还 是近乎顽固地拒绝了。 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包 扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布 6 美元 98 美分，”他嘻嘻笑着说，“我 向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链 等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。 安东尼 13 岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学 会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。 “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们 一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。” 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。 看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与 缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡 着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3 岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美 元……安东尼听了大笑起来。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心 重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底 的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋 友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告 诉他们。 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这 段美好时光，心里很快就会原谅他。 （选自《齐鲁晚报》2010 年 4 月 12 日，有删改） 13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当 的词语。（3 分） 口口——口口——口口 14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4 分） 15.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4 分） 16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4 分） 13 3 拒绝（反对）——理解（支持）——自豪 14 4 ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的 要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”， 暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气， 不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布 料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气 的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处 1 分，分祈 1 分） 15 4 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2 分） 他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可 取。（2 分）
浦江黄福源 164营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复;引起读者的想象,含蓄地表 达了加强沟通,互相理解,共享美好时光这一主题 安顺 阅读下面选文《梨一样的苹果》(耿青),完成20——24题。(16分) ①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画 课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错 ②一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他 绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌 上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作似 乎是故意捣蛋,尤里卡的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的 根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的, 老师,有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色, 再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,使尤 里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林 ,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在了一起,长成了一棵树, 面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的 人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了 ③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那- 页像梨一样的苹果,“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不 要来上课了!” ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角, 但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。” ⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这 些苹果比其他学生的苹果都画得好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍 ⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访 尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子像是患 了感冒,再也不会欢乐地枓动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨 一他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似 的扎在心上 ⑦他知道,他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听,他一趟趟 到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 16 4 营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表 达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。 安顺 阅读下面选文《梨一样的苹果》 （耿青），完成 20——24 题。（16 分） ① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画 课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。 ② 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他 绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌 上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似 乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的 根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的， 老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色， 再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤 里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林 里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树， 一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的 人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 ③ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一 页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不 要来上课了！” ④ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角， 但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” ⑤ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这 些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍 ⑥ 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访， 尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患 了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨 ——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似 的扎在心上。 ⑦ 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟 到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风
浦江黄福源 尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突 然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬 的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:“亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有 这种苹果,但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天我会送你一 个像梨一样的苹果。” ⑧三个秋天过去了。突然有一天,教室的大门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人 走了进来。这正是伟大的米丘林,他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲 台,向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示,采用嫁接术获得梨苹果的经过: 这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的 神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生 尤里卡。” ⑨像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:“同学们, 让我们再画一次苹果我要说的是,请画出和我不一样的苹果尤里卡同学,请务必再画一幅梨 苹果。” ⑩0尤里卡画好的苹果上,又一次洒满了泪渍。不过,那是米哈朵夫老师不小心弄上去 的。(选自《读者》,有删改) 20、请以“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。(3分) 起因:图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。经过 经过:米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果,他到处 询问,甚至找到国家园林科研所。 结果 21、文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分) 答 22、结合语境,品味下面加点文字的表达效果。(3分) 每一节课都是一次折磨一他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑, 那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突 然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬 的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有 这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一 个像梨一样的苹果。” ⑧ 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人 走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲 台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过： “这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的 神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生 尤里卡。” ⑨ 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们， 让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨 苹果。” ⑩ 尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去 的。（选自《读者》，有删改） 20 、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3 分） 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过： 经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处 询问，甚至找到国家园林科研所。 结果： 21 、文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？( 3 分） 答： 22 、结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（3 分） 每一节课都是一次折磨― 他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑， 那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答：
浦江黄福源 23、结合文意,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(请从“痛苦” 的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述)(4分) 答 24、批注是一种很好的读书方法,它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批 注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容(1)的批注任选一个角 度批注摘录内容(2)。(3分) 摘录内容(1) 批注(1) 我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感示例:“的确”“必须”,语气坚定,表 谢你。回答这个问题至少需要三年,也许,三年之现出米丘林作为科学家的实事求是的 后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果 态度和对科学无比热爱的精神。 摘录内容(2) 批注(2) ①要么就乖乖地画我的苹果。 ②请画出和我不一样的苹果 20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦:为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚 至找到国家园林科研所。 21、外貌描写(神态描写或细节描写)作用:巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情, 使人物形象更鲜明、更丰满 22、运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 23、(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。(意思对 即可)(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问,千里奔波 这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。(意思对即可。) 24、(2)示例一:“我的”“和我不一样的”,这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的 转变。示例二:一样的课堂,不一样的理念,不一样的收获。(言之成理即可) 铜仁 别踩疼了雪 (1)我和女儿在焦急地等待一场雪的降临 (2)雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 23 、结合文意，谈谈你对第⑦ 段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦” 的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述）( 4 分） 答： 24 、批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批 注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角 度批注摘录内容（2 ）。（3 分） 摘录内容（1 ) 批注（1 ) 我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感 谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之 后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。 示例：“的确”“必须”，语气坚定，表 现出米丘林作为科学家的实事求是的 态度和对科学无比热爱的精神。 20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚 至找到国家园林科研所。 21、外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情， 使人物形象更鲜明、更丰满。 22、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 23、（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对 即可） （2）○1 这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。○2 他到处询问，千里奔波， 这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。） 24、（2）示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的 转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可） 铜仁 别 踩 疼 了 雪 ⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。 ⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远 摘录内容（2 ) 批注（2 ) ① 要么就乖乖地画我的苹果。 ② 请画出和我不一样的苹果
浦江黄福源 也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿, 把人装扮成天使的 (3)带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴 望看到它。 (4)雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈! (5)它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。 6)女儿伸开手掌,发现我们的手掌虽可以接住雪花,但雪花却无法随我们的爱意长时间 停留。它只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了 η)但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些, 女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。 (8)女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的 妈妈 (9我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心灵是 最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、再小心,不要弄脏了孩子的世 不要踩疼了他们的梦想。 0女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛 切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使 有一天她离开了人世,她的魂魄依然围绕在孩子的身边,春天就是她早上第一缕吻着孩子脸 颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会 变成雪花… ω每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了 但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿荫,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的, 她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在 唤她起床了;夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗 台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲 02可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。 3这就是她要来北方看雪的原因啊! 040雪花在天空舞蹈! 0天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空 ①夜晚再黑,也压不过雪的自。 ω门第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印,她对我说:“爸爸, 顺着我的脚印走别踩疼了雪。” 8那一刻,我看到的世界全都是洁白的,包括人的心灵 (选自《今日教育》) 19、阅读全文,说说女儿为什么要到北方去看雪?(4分) QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿， 把人装扮成天使的。 ⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴 望看到它。 ⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！ ⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。 ⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间 停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。 ⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些， 女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。 ⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的 妈妈。 ⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是 最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世 界，不要踩疼了他们的梦想。 ⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛 一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使 有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸 颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会 变成雪花…… ⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了， 但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的， 她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在 唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗 台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。 ⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。 ⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！ ⒁雪花在天空舞蹈! ⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。 ⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。 ⒄第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸， 顺着我的脚印走别踩疼了雪。” ⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。 （选自《今日教育》） 19、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4 分）
浦江黄福源 20、品味语言 ①分别品味第(⑨)段和第ω段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。(4分) ②选文第0段划线句子“夜晚再黑,也压不过雪的白”有什么深刻含义?(3) 21、联系全文,说说“雪”在文中有什么象征意义?(4分) 22、选文第0段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中,也有一位母亲 给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地,用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌 的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我 爱你。”读了这两位母亲的信,你有什么感受?请联系自己生活体验回答。(50字左右)(5 分) 9、4分在女儿的心中,雪花是妈妈变成的,她想通过看雪找到与妈妈的联系,以此怀念 妈妈 20、4分(1)第一个“踩疼”变抽象为具体(答成“形象生动”也可,1分)表现出父亲 对女儿梦想的呵护,对女儿的爱。(1分);第二个“踩疼”用拟人的修辞手法(1分)赋予 雪以生命,表达出女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵。(1分) 3分(2)人生有再大的不幸(或“困难”“磨难”等,紧扣“黑夜”理解,1分),只 要我们拥有纯洁的心灵(紧扣“雪白”,1分),就能乐观地面对,就能战胜不幸(紧扣“亚” 理解,1分) 21、4分象征母亲美好的形象(2分),象征女儿纯洁的心灵(2分)。 22、5分示例:两位母亲的信,让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出,我要 妈妈,我爱你!(能联系两位母亲的信来谈,话题不偏离母爱,2分。有具体感受 分。联系实际,1分。语言表述通顺,字数符合要求1分 四、阅读下面的记叙文,回答18~22题。 (6分) 别动世界上最美的那朵花 ①温丝果特是一个。丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的衰发,粉嫩的脸蛋上长着一双 大大的蓝眼睛,长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美,非常动听。她一笑起来脸上就 像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿” ②雷丁市是伯克郡的一个辖区。亚垦殖立臣色Jkb~L二j艺座直上。经常有外地人来 到这里定居。这年春天,温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是 婶妇,无儿无女,只有一个侄子,也不在身边,固而显得:冲孤单。大人们都很忙,没有人 愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意,因为她跟老妇人一样孤寂。温 丝莱特的父母都是职业演员,忙碌是他们的生活常态。每天放学后,温丝莱特就会到老太太 那里去,和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事,老妇人给她讲好听的童话故事。尤其 是周末,老少两人常常在一块儿共享快乐的时光 ③这个春天,珍妮芙太太感觉异常明媚。 ④有一次,珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答 像爸爸妈妈一样做演员。不过,她要成为大明星,拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为JJ、女 QQ:457873462
浦江黄福源 QQ：457873462 20、品味语言。 ①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。（4 分） ②选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（3） 21、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（4 分） 22、选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲 给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌 的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我 爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。（50 字左右）（5 分） 19、4 分 在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念 妈妈。 20、4 分 （1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1 分）表现出父亲 对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1 分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1 分）赋予 雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1 分） 3 分（2）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1 分），只 要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1 分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“亚” 理解，1 分） 21、4 分 象征母亲美好的形象（2 分），象征女儿纯洁的心灵（2 分）。 22、5 分 示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要 说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2 分。有具体感受，1 分。联系实际，1 分。语言表述通顺，字数符合要求 1 分。 四、阅读下面的记叙文，回答 18～22 题。 （ 6 分） 别动世界上最美的那朵花 ①温丝果特是一个。丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双 大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就 像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。 ②雷丁市是伯克郡的一个辖区。亚垦殖立臣色 Jkb～L 二 j 艺座直上。经常有外地人来 到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个 婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。大人们都很忙，没有人 愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温 丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太 那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其 是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。 ③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。 ④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答， 像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为 JJ、女