中考语文专题复司 病何析
中考语文专题复习
复司目标 能准确判定句子有无语 病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修 改
复习目标 1、能准确判定句子有无语 病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修 改
痫@视 病句是指不符合语言规范的句子。辨 析病句,是考查对病句的识别与分析,有 了这种能力才可能对病句进行修改 《考试说明》中列出的病句类型大致有 如下情形:
病句透视 病句是指不符合语言规范的句子。辨 析病句，是考查对病句的识别与分析，有 了这种能力才可能对病句进行修改。 《考试说明》中列出的病句类型大致有 如下情形：
病句类型 类型一成分残缺或赘余 1、缺主语 2、缺谓语 1、成分残缺13、缺宾语 4、缺必要的修饰限制语 2、成分赘余:用词语重复形成赘余
1、成分残缺 病句类型 1、缺主语 2、缺谓语 3、缺宾语 类型一 成分残缺或赘余 2、成分赘余：用词语重复形成赘余 4、缺必要的修饰限制语
成分残缺 1、缺主语。 例:通过不懈努力,使百里杜鹃成为国家5A级旅游风景区。 (缺主语,应删去“通过”或“使”。) 2、缺谓语。 例:四月中旬,我们学校初中部作文比赛。(缺谓语,应 在“我们学校”后加上“举办”。) 3、缺宾语。 例:大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭、社会 项重要而紧迫的任务。(缺宾语,“加强”后缺宾语中心 语,可在“思想道德”后加“建设”。) 成分赘余 例:我们班的同学,在上课的时候,我们都能认真听讲。 (主语“我们班的同学”和“我们”重复,应删去后一个 “我们”。)
成分残缺 1、缺主语。 例：通过不懈努力，使百里杜鹃成为国家5A级旅游风景区。 （缺主语，应删去“通过”或“使”。） 2、缺谓语。 例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。（缺谓语，应 在“我们学校”后加上“举办”。） 3、缺宾语。 例：大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一 项重要而紧迫的任务。（缺宾语，“加强”后缺宾语中心 语，可在“思想道德”后加“建设”。） 成分赘余 例：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。 （主语“我们班的同学”和“我们”重复，应删去后一个 “我们”。）
类型二语序不当 1、定语位置不当 语序不当 2、状语位置不当 3、并列词语位置不当
类型二 语序不当 语序不当 1、定语位置不当 2、状语位置不当 3、并列词语位置不当
1、定语位置不当 定语与中心语的正确次序一般是:(1)表领属性的或 时间的、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动 词或动词短语;(4)形容词或形容词短语(性质); (5)名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不 带“的”的定语前。例:马航MH370失踪后,许多中 国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。(表 数量的“许多”应紧靠中心短语。) 2、状语位置不当 例:在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛 同学们的意见。(“广泛”应修饰“听取”) 3、并列词语位置不当 例:面对错综复杂的局面,我们一定要认真研究,仔 细调查,不可以掉以轻心。(逻辑语序不当,应该将 “仔细调査”放到“认真研究”前。)
1、定语位置不当 定语与中心语的正确次序一般是：（1）表领属性的或 时间的、处所的；（2）指称或数量的短语；（3）动 词或动词短语；（4）形容词或形容词短语（性质）； （5）名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不 带“的”的定语前。例：马航MH370失踪后，许多中 国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。（表 数量的“许多”应紧靠中心短语。） 2、状语位置不当 例：在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛 同学们的意见。（“广泛”应修饰“听取”） 3、并列词语位置不当 例：面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔 细调查，不可以掉以轻心。（逻辑语序不当，应该将 “仔细调查”放到“认真研究”前。）
类型三 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 搭配不当3、主宾搭配不当 4、修饰语和中心语搭配不当 5、关联词搭配不当 6、一方面和两方面搭配不当 张美
搭配不当 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、主宾搭配不当 4、修饰语和中心语搭配不当 5、关联词搭配不当 6、一方面和两方面搭配不当 类型三
1、主谓搭配不当 例:轻风吹过,月光、树枝晃动起来,发出沙沙的声响。 (“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配,可将“月 光”删掉。) 2、动宾搭配不当 例:由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的《学生规范字 典》可以满足现代语文。(“满足现代语文”动宾搭配不 当,应在句末补充“………学习的需要”。 3、主宾搭配不当 例:苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情,成为 众多游客心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是 “苗乡侗寨”,而不是“自然环境”和“民族风情”,可 以改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡 侗寨,成为
1、主谓搭配不当 例：轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的声响。 （“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配，可将“月 光”删掉。） 2、动宾搭配不当 例：由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的《学生规范字 典》可以满足现代语文。（“满足现代语文”动宾搭配不 当，应在句末补充“·······学习的需要”。 3、主宾搭配不当 例：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为 众多游客心驰神往的旅游胜地。（成为“旅游胜地”的是 “苗乡侗寨”，而不是“自然环境”和“民族风情”，可 以改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡 侗寨，成为······
4、修饰语和中心语搭配不当 例:自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。 (“手”是“能干的”,但不能是“聪明的”,应删 去“聪明”) 5、关联词搭配不当 例:我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识 经济时代的要求。(关联词“如果”和“也”搭配不 当,把“也”改为“就”) 6、一方面和两方面搭配不当 最常见的句式是“是否(能否,有无)………是……” 即前面用肯定+否定的选择形式,后面只用肯定的或否 定的形式,修改的原则是使前后一致。 例:环境的好坏、服务质量的优劣,是我市旅游业健康发展的 重要保证。(好坏优劣是两方面的,是我市旅游业健康发展的 重要保证是一方面的,二者不搭配,可以改为“优美的环境、 优秀的服务质量是我市旅游业健康发展的重要保证”。)
4、修饰语和中心语搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （“手”是“能干的”，但不能是“聪明的” ，应删 去“聪明”） 5、关联词搭配不当 例：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识 经济时代的要求。（关联词“如果”和“也”搭配不 当，把“也”改为“就”） 6、一方面和两方面搭配不当 最常见的句式是“是否（能否，有无）……是……” ， 即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否 定的形式，修改的原则是使前后一致。 例：环境的好坏、服务质量的优劣，是我市旅游业健康发展的 重要保证。（好坏优劣是两方面的，是我市旅游业健康发展的 重要保证是一方面的，二者不搭配，可以改为“优美的环境、 优秀的服务质量是我市旅游业健康发展的重要保证”。）