文通中学七年级语文教案(强)N.9 课题:诵读欣赏主备人:梁晓红审核人:周春雷 、教学重点 体会诗歌所表达的思想感情。 二、教学难点 学会联想想像,赏析诗歌的佳妙之处。 三、教学过程: 【预习检查:】 填充 ①《题破山寺后禅院》作者 是 代诗人:《登岳阳楼》作者」 是代大诗人著有《》 ②曲径通幽处, ,乾坤日夜浮。 【目标展示】 1.背诵两首古诗,体会诗歌所表达的思想感情。 2.反复诵读,运用联想,想像进入诗歌的意境。 3.热爱大自然,热爱祖国河山,对总理的崇敬之情。 【新知研习】 中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰, 许多名篇佳句脍炙人口,源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为诗人 吟诵歌咏的对象,并借此抒发思想感情。今天我们再来学习几首古诗。 二、学习《题破山寺后禅院》 1.作者简介。 2.解题:破山在今江苏常熟,寺指兴福寺,是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改 建的,到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感,笔调古朴,描写细腻, 意境优雅。 3.反复诵读。 指名朗读,教师范读 4.讨论问题 (1)开头两句点出了人寺的时间是什么时候?看出了什么景色? 诗人在清晨登破山,游兴福寺,旭日初升。光照山上树林 (2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里? 诗人穿过寺中竹丛小路,走到幽深的后院,发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树 林深处。 (3)从这两句诗中,你能寻找到一个成语吗? 曲径通幽。 (4)诗的五、六句写作者看到优美环境后,产生了哪些感慨? 这两句话是对仗非常工整的句子,这样幽美的环境,使诗人惊叹、陶醉、 忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩,看见鸟儿自由自 在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁,只见天地和自己的身影在水中湛然空明, 心中的尘世杂念顿时消除净尽。 (5)最后两句渲染了怎样的气氛,又使作者感受到了什么? 这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了,只有钟磬声这悠扬而宏
文通中学七年级语文教案(强) NO. 9 课题：诵读欣赏 主备人：梁晓红 审核人：周春雷 一、教学重点 体会诗歌所表达的思想感情。 二、教学难点 学会联想想像，赏析诗歌的佳妙之处。 三、教学过程： 【预习检查：】 一、 填充 ①《题破山寺后禅院》作者 ，是 代诗人；《登岳阳楼》作者 ， 字 ，是 代大诗人著有《 》。 ② 曲径通幽处， 。 ③ ，乾坤日夜浮。 【目标展示】 l．背诵两首古诗，体会诗歌所表达的思想感情。 2．反复诵读，运用联想，想像进入诗歌的意境。 3．热爱大自然，热爱祖国河山，对总理的崇敬之情。 【新知研习】 一、中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰， 许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为诗人 吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想感情。今天我们再来学习几首古诗。 二、学习《题破山寺后禅院》 1.作者简介。 2.解题：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改 建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻， 意境优雅。 3．反复诵读。 指名朗读，教师范读。 4．讨论问题： (1)开头两句点出了人寺的时间是什么时候?看出了什么景色? 诗人在清晨登破山，游兴福寺，旭日初升。光照山上树林。 (2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里? 诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树 林深处。 (3)从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗? 曲径通幽。 (4)诗的五、六句写作者看到优美环境后，产生了哪些感慨? 这两句话是对仗非常工整的句子，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉、 忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自 在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明， 心中的尘世杂念顿时消除净尽。 (5)最后两句渲染了怎样的气氛，又使作者感受到了什么? 这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而宏
亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。 (6)全首诗诗人通过写景,领悟出了什么道理? 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处,领略这空门忘情尘俗的意境,寄托自己遁 世无门的情怀 三、学习《登岳阳楼》 1.简介作者及其作品 杜甫,字子美,唐代著名诗人,有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义 诗人。其诗有“诗史”之称。 诗作:“三吏” 《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 三别 《新婚别》、《无家别》、《垂老别》 《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等 2.了解写作背景。 此诗作于代宗大历三年(768年)冬,当时杜甫57岁,漂泊于湖南一带, 正值国家动乱,人民多难之际,他个人境况又异常困苦,加之既老且病,心情悒 郁苦闷,杜甫晚年饱经磨难,却在诗歌创作,特别是律诗创作上日趋成熟。这首 五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣髙深的代表作之 3.分析理解 (1)首联: ①这两句反映了诗人怎能样的心情?运用了什么修辞手法? 这两句表达了心仪已久的仰慕之情和如愿已偿的兴奋之情。运用对偶和对比 的修辞手法。 ②律诗开头两句本可不必对仗,作者却破格写成一联且自然流畅,是何用意? 加强“今”“昔”对比,突出今日登楼赏景,夙愿得偿的兴奋之情。 (2)颔联 ①此联主要写什么?这两句各侧重写什么内容? 此联描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割, 天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。上句侧重写洞庭湖水面广阔,汪洋万顷;下句 侧重写洞庭湖气势宏大,吞吐乾坤。 ②“浮”字用得妙,妙在何处? 明确:自然贴切,使意境更加辽阔雄浑,表现了诗人热爱祖国河山的情怀。 (3)颈联 ①主要内容 明确:亲朋好友没有一个字的音讯,年老多病只有一叶孤舟相随。写登楼赏 景而生的感慨。 ②作者如何表达自己登楼的感慨的? 分析:在宏大壮阔的洞庭湖面前,诗人顿感自己的涉小无助,自然联想到自 己艰难的处境,“无一字”,突出了孤独;“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→ 叙处境凄凉,触景生情,前后对比,诗境顿时不同。这是诗人的精心构思,有意 拿二者对照,前后映衬,借此引出更深的思索和感慨。 (4)尾联 ①主要内容 明确:北面的关山仍然饱经战火,倚靠着楼窗远眺,我不禁涕泪交流。抒发 诗人忧时伤世,忧国忧民的感慨。 ②此联与颈联有何联系
亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。 (6)全首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理? 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁 世无门的情怀。 三、学习《登岳阳楼》 1．简介作者及其作品。 杜甫，字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义 诗人。其诗有“诗史”之称。 诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 “三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》 《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等 2．了解写作背景。 此诗作于代宗大历三年（768 年）冬，当时杜甫 57 岁，漂泊于湖南一带， 正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒 郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。这首 五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。 3．分析理解 （1）首联： ①这两句反映了诗人怎能样的心情？运用了什么修辞手法？ 这两句表达了心仪已久的仰慕之情和如愿已偿的兴奋之情。运用对偶和对比 的修辞手法。 ②律诗开头两句本可不必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？ 加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。 （2）颔联： ①此联主要写什么？这两句各侧重写什么内容？ 此联描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割， 天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。上句侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下句 侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。 ②“浮”字用得妙，妙在何处？ 明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。 （3）颈联： ①主要内容 明确：亲朋好友没有一个字的音讯，年老多病只有一叶孤舟相随。写登楼赏 景而生的感慨。 ②作者如何表达自己登楼的感慨的？ 分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的涉小无助，自然联想到自 己艰难的处境，“无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→ 叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意 拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。 （4）尾联： ①主要内容 明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪交流。抒发 诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。 ②此联与颈联有何联系？
明确:由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世,这体现了诗人忧国忧民的情怀。 由“亲朋无一字”,作者联想到正是连年的战乱,造成音书不至前后形成对比。 山河依旧,国难家愁,年老多病,壮志难酬,怎不叫人悲从中来,怆然涕下。尾 联绾上结下,对拓宽诗的意境,深化其思想内涵起了极其重要的作用 4、小结: 此诗并非一般的游兴之作,而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的重大主 题的抒情诗,诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘,触景生情,抒发了自己 年老多病,不能为多难的国家出力的感慨,表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。 四、学习《周总理,你在哪里》 1.说说周总理 (多媒体展示周恩来生前工作的情景。 周总理一生为人民的丰功伟绩是不能够都用画面展示出来的,同学们对周总 理的了解还有哪些?你认为周总理具有怎样的崇高品质? 学生介绍周总理事迹:为中华读书、挑水泡、让雨伞、搓稻草、谈判、和平 共处五项原则、忘我工作、弥留之际、遗言 小结:周总理平易近人,关心人民,廉洁奉公,忘我工作,为人民鞠躬尽瘁, 死而后已,真不愧为人民的“好总理”。 2.简介写作背景 这样好的总理与世长辞了,怎不叫人悲痛万分?在“四人帮”横行的日子里, 他们企图阻止人们对周总理的悼念,下令不许开追悼会。人们对总理的怀念却更 深切,亿万人民从心里发出一个共同的呼声:“周总理,你在哪里?”打倒“四人 帮”后,当代女作家柯岩发表了《周总理,你在哪里》这首诗,它反映了亿万人 民的共同呼声,引起人民群众的强烈共鸣。 3.配乐朗诵 播放音乐,老师深情朗诵,或听录音。 合作探究。 小组讨论:这首诗为什么写得如此感人? (1)丰富的内容。 材料真实、典型、感人,从不同侧面表现周总理的崇高品质 (2)新颖的结构。 诗人创造了一种“询问一一呼唤一一寻找一回答”的新形式,造成一种新颖、 壮阔的意境,展现出来的一幅幅动人画面,是周总理生前工作的真实写照, 歌颂了周总理为革命日夜操劳,为人民鞠躬尽瘁的崇髙品质。这种虚实结合的写 法,产生了强烈的艺术效果。 (3)善于运用拟人和反复的手法抒发感情。 (4)破折号的运用。(略提一下) 5.有感情地朗诵全诗(分角色领诵、齐诵) 6.结语。 【归纳总结】 古诗诵读小结:如何赏析一首诗词 明确:①反复诵读,整体感知。②读懂诗歌,体会感情。③感悟品味,分析 特色。④熟读成诵,增加积累。 【巩固拓展】 1、填充
明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世，这体现了诗人忧国忧民的情怀。 由“亲朋无一字”，作者联想到正是连年的战乱，造成音书不至前后形成对比。 山河依旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬，怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾 联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。 4、小结： 此诗并非一般的游兴之作，而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的重大主 题的抒情诗，诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己 年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。 四、学习《周总理，你在哪里》 1．说说周总理 (多媒体展示周恩来生前工作的情景。) 周总理一生为人民的丰功伟绩是不能够都用画面展示出来的，同学们对周总 理的了解还有哪些？你认为周总理具有怎样的崇高品质? 学生介绍周总理事迹：为中华读书、挑水泡、让雨伞、搓稻草、谈判、和平 共处五项原则、忘我工作、弥留之际、遗言…… 小结：周总理平易近人，关心人民，廉洁奉公，忘我工作，为人民鞠躬尽瘁， 死而后已，真不愧为人民的“好总理”。 2．简介写作背景 这样好的总理与世长辞了，怎不叫人悲痛万分？在“四人帮”横行的日子里， 他们企图阻止人们对周总理的悼念，下令不许开追悼会。人们对总理的怀念却更 深切，亿万人民从心里发出一个共同的呼声：“周总理，你在哪里?”打倒“四人 帮”后，当代女作家柯岩发表了《周总理，你在哪里》这首诗，它反映了亿万人 民的共同呼声，引起人民群众的强烈共鸣。 3．配乐朗诵 播放音乐，老师深情朗诵，或听录音。 4．合作探究。 小组讨论：这首诗为什么写得如此感人? （1）丰富的内容。 材料真实、典型、感人，从不同侧面表现周总理的崇高品质。 （2）新颖的结构。 诗人创造了一种“询问——呼唤——寻找一回答”的新形式，造成一种新颖、 壮阔的意境，展现出来的一幅幅动人画面，是周总理生前工作的真实写照， 歌颂了周总理为革命日夜操劳，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。这种虚实结合的写 法，产生了强烈的艺术效果。 （3）善于运用拟人和反复的手法抒发感情。 （4）破折号的运用。 （略提一下） 5．有感情地朗诵全诗(分角色领诵、齐诵) 6．结语。 【归纳总结】 古诗诵读小结：如何赏析一首诗词？ 明确：①反复诵读，整体感知。②读懂诗歌，体会感情。③感悟品味，分析 特色。④熟读成诵，增加积累。 【巩固拓展】 1、填充
,禅房花木深。 ②万籁此俱寂, ③吴楚东南坼, ④ 凭轩涕泗流。 2、赏析“吴楚东南坼,乾坤日夜浮 【预习指导】 预习《做一回小记者》,观看一段电视采访,如:杨澜访谈,了解做一名记 者要具备哪些素质。 四、板书设计 《题破山寺后禅院》 常建 环境优美,以动衬静 忘情尘俗的意境,寄托自己遁世无门的情怀 《登岳阳楼》 杜甫 抒发了自己年老多病, 不能为多难的国家出力的感慨, 表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀 五、教学反思
① ，禅房花木深。 ②万籁此俱寂， 。 ③吴楚东南坼， 。 ④ ，凭轩涕泗流。 2、赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。” 【预习指导】 预习《做一回小记者》，观看一段电视采访，如：杨澜访谈，了解做一名记 者要具备哪些素质。 四、板书设计 《题破山寺后禅院》 常 建 环境优美,以动衬静， 忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无门的情怀。 《登岳阳楼》 杜 甫 抒发了自己年老多病， 不能为多难的国家出力的感慨， 表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。 五、教学反思