钱学森大成智散教育学案七级(上册)人教版语文安徽泗县二中王僧敏镛写4、向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!) 5、芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨 6、秋天游戏在渔船上 14、《秋天》 7、牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧 何共 羊女的眼里。 学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!) 课外延伸(坚信自己,我真行!) 将课文和美国诗人狄金森的《秋景》比较,说说两位诗人表达的思想 一、揣摩本文优美的语言,体味诗歌清远、闲静的意境美 二、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情 感情有什么共同的地方 二、收集有关秋天的古诗词。 预读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。 检测题(我努力我进步,我成功我快乐!) 查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多 何其芳 二、初读课文,借助工具书解决生字新词: 1、晨曦比往日更柔婉,毛栗变得褐色可爱 丁丁()鳊鱼()寥阔()梦寐() 寥阔 2、诗人何其芳,现代 家。本诗选自《 清洌 枯涸 梦寐 幽谷 作者是按什么顺序写景的? 三、诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字 作者写到“秋天栖息在农家里”,“秋天游戏在渔船上”,“秋天梦 思悟(相信自己,我能行!) 寐在牧羊女的眼里”……这一个个生动鲜明的画面,构成了一组怎样的图 为什么说这是一幅乡村秋景图? 景? 诗歌抒发了作者怎样的感情? 品味下列语句,说说写得好在哪儿 四、为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 1、震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。 2、放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果 五、文章的语言优美,让读者有身临其境之感,谈谈你读完此诗的感受。 3、秋天栖息在农家里
钱学森大成智慧教育学案 七年级（上册）人教版语文 安徽泗县二中 王倩敏 编写 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 14、《秋天》 何其芳 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、揣摩本文优美的语言，体味诗歌清远、闲静的意境美。 二、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 何其芳: 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 丁丁（ ） 鳊鱼（ ） 寥阔（ ） 梦寐（ ） 丁丁 肥硕 寥阔 栖息 清洌 枯涸 梦寐 幽谷 三、诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。 思 悟（相信自己，我能行！） 一、为什么说这是一幅乡村秋景图? 二、诗歌抒发了作者怎样的感情? 三、品味下列语句，说说写得好在哪儿? 1、震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。 2、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 3、秋天栖息在农家里。 4、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 5、芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。 6、秋天游戏在渔船上。 7、牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧 羊女的眼里。 课外延伸（坚信自己，我真行！） 一、将课文和美国诗人狄金森的《秋景》比较，说说两位诗人表达的思想 感情有什么共同的地方。 二、收集有关秋天的古诗词。 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、填空 1、晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱； ， 。 2、诗人何其芳，现代 、 家。本诗选自《 》 二、作者是按什么顺序写景的? 三、作者写到“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”，“秋天梦 寐在牧羊女的眼里”……这一个个生动鲜明的画面，构成了一组怎样的图 景？ 答： 四、为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 五、文章的语言优美，让读者有身临其境之感，谈谈你读完此诗的感受。 答：
课外阅读(人的差异在于业余时间。) 我常爱作秋天的思索。我想,秋天是A的,秋水长天,明月清风, (一)生活是多么广阔 它让人们舒怀畅神,心旷神怡。秋天是_B的,人们付出多少汗水和智慧, 何其芳 它就给人们多少收获。秋天是C的,它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋 生活是多么广阔,/生活是海洋。/凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。天是_D的,它把一切枯枝败叶,虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是」 去参加歌咏队,去演戏,/去建设铁路,去作飞行师,/去坐在实验室的,它让人们从一次的收获想到永久的收获,从而不懈地在秋光秋色中忙 里,去写诗,/去高山上滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,/去北极探险,碌着耕耘春天,播种未来!秋天,给予我太多的思索。 去热带搜集植物,/去帶一个帐篷在星光下露宿, 1、“严峻,丰盛,勤勉,忠实,明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、 去过极寻常的日子,/去在平凡的事物中睁大你的眼睛,/去以自己的D、E抽取出来的,你能否根据语段内容,将它们一一归位? 火点燃旁人的火,/去以心发现心 A D 生活是多么广阔。/生活又多么芬芳。/凡是有生活的地方就有快乐和2、同为写秋,本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同,课文《秋天》 是 本语段是 1、用一句话概括这首诗的内容。 3、本语段开头和结尾的句子大致相同,这种写法叫做 其作用 是_ 2、概括这首诗各节大意。 4、试为本语段拟一个小标题: 5、有的同学认为,如果把文中加点的“更”字去掉,会使文章更顺畅,你 认为呢?请谈谈你的看法 答: 6、对于秋天,有人看到的是它的萧瑟,有人看到的是它的明净,有人看到 3、诗中“生活”的内涵是什么? 的是它的收获,就如作者一样,你见到的又是什么?对于秋天,你是否有 更多自己的思索呢?请谈一谈。 4、诗中使用了哪两种修辞方法?各举一例 5、诗人在诗中是如何体现“广阔”二字的?
课外阅读（人的差异在于业余时间。） （一）生活是多么广阔 何其芳 生活是多么广阔，/生活是海洋。/凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏，/去建设铁路，去作飞行师，/去坐在实验室 里，去写诗，/去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，/去北极探险， 去热带搜集植物，/去带一个帐篷在星光下露宿。 去过极寻常的日子，/去在平凡的事物中睁大你的眼睛，/去以自己的 火点燃旁人的火，/去以心发现心。 生活是多么广阔。/生活又多么芬芳。/凡是有生活的地方就有快乐和 宝藏。 1、用一句话概括这首诗的内容。 2、概括这首诗各节大意。 （1） （2） （3） （4） 3、诗中“生活”的内涵是什么？ 4、诗中使用了哪两种修辞方法？各举一例。 5、诗人在诗中是如何体现“广阔”二字的？ （二） 我常爱作秋天的思索。我想，秋天是 A 的，秋水长天，明月清风， 它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是 B 的，人们付出多少汗水和智慧， 它就给人们多少收获。秋天是 C 的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋 天是 D 的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更．是 E 的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙 碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。 1、“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空白处 A、B、C、 D、E 抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？ A、 B、 C、 D、 E、 2、同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》 是 ；本语段是 。 3、本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做 ， 其作用是 4、试为本语段拟一个小标题： 5、有的同学认为，如果把文中加点的“更”字去掉，会使文章更顺畅，你 认为呢？请谈谈你的看法。 答： 6、对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到 的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有 更多自己的思索呢？请谈一谈