《秋天》研讨与练习说明 深圳龙华中学邓拥军编制 全诗共三节,描绘了三幅秋日图景,试用简洁的语言描述这 些图景,并选取其中一幅加以赏析。 此题意在激发学生的形象思维,训练学生的文学欣赏能力 参考答案: 第一幅是“农家丰收图”:描写了远景、近景,诉诸视觉、听觉、 嗅觉。这里是农家劳动的特有场景:一是伐木,二是用背篓装瓜果。 表达了丰收的喜悦。 第二幅是“霜晨归渔图”——也可以概括为“渔家晨捕图”或“霜 晨捕鱼图”:抓住渔民劳作的特有细节一—撒网、摇浆,并且描写了 秋天特有的环境——江面的冷雾、芦篷上的白霜,创造了一种冷清、 幽静而安谧的意境 第三幅是“少女思恋图”一一不好,应该改为“少女秋思图” 诗中几个形容词(寥廓、清冽,香、热)的组合,创造出一种幽静而 悠远的意境。以外景衬托抒情主人公的情怀,表达了失落而怀想的内 心波动 还可以参考“课文研讨”中的相关说明。 二诗人有时会采用一些非常规的表达,造成陌生化的效果,使 得诗句简洁而蕴含丰富。结合上下文,体会下面加点词语的表达效果。 1.放下饱食过稻香的镰刀 2.秋天游戏在渔船上
《秋天》研讨与练习说明 深圳龙华中学 邓拥军编制 一 全诗共三节，描绘了三幅秋日图景，试用简洁的语言描述这 些图景，并选取其中一幅加以赏析。 此题意在激发学生的形象思维，训练学生的文学欣赏能力。 参考答案： 第一幅是“农家丰收图”：描写了远景、近景，诉诸视觉、听觉、 嗅觉。这里是农家劳动的特有场景：一是伐木，二是用背篓装瓜果。 表达了丰收的喜悦。 第二幅是“霜晨归渔图”——也可以概括为“渔家晨捕图”或“霜 晨捕鱼图”：抓住渔民劳作的特有细节——撒网、摇浆，并且描写了 秋天特有的环境——江面的冷雾、芦篷上的白霜，创造了一种冷清、 幽静而安谧的意境。 第三幅是“少女思恋图”——不好，应该改为“少女秋思图”： 诗中几个形容词（寥廓、清冽，香、热）的组合，创造出一种幽静而 悠远的意境。以外景衬托抒情主人公的情怀，表达了失落而怀想的内 心波动。 还可以参考“课文研讨”中的相关说明。 二 诗人有时会采用一些非常规的表达，造成陌生化的效果，使 得诗句简洁而蕴含丰富。结合上下文，体会下面加点词语的表达效果。 1.放下饱食．．过稻香的镰刀 2. 秋天游戏．．在渔船上
3.秋天梦寐在牧羊女的眼里 此题意在品味语言,训练语感。注意题干中的提示,一是关注诗 歌用语的陌生化,二是体会诗歌用语的简洁而含蓄蕴藉,三是体会加 点词的表达效果。 1.写农家的劳动状态,由繁忙转向闲适。其中“饱食”用得很好, 仿佛镰刀有生命、能吃食,与“稻香”结合起来,含有农家曾用镰刀 紧张繁忙地劳作且喜获丰收的意思。 2.秋天本来是抽象的,到这里变成具体可感的了:像儿童一样 “游戏”。“游戏”一词有玩耍的意思,充满轻松、活泼、高兴的情 调 3.像一个特定镜头,放大地描写牧羊女的眼睛。此时,牧羊女怀 念牛背上的笛声,其实是怀念心中的恋人。这是一种初恋的感觉,像 做梦一样,从她的清澈的眼神中表现出来。诗人准确地抓住对眼神的 细节描写,用一个“梦寐”来表达,非常典雅而有趣。 三诗歌往往有很强的节奏,朗读时要注意体会。仿照示例,给 这首诗的语句划分节奏,并有感情地朗读这首诗,直至能够背诵 示例:震落了/清晨/满披着的/露珠, 此题意在引导学生体会诗歌语言的节奏,更好地朗读这首诗。下 面划分的节奏不是唯一的。提示学生划分时,既要体现朗读的节奏, 又要按语句结构来划分。 震落了/清晨/满披着的/露珠 伐木声/丁丁地/飘出/幽谷
3. 秋天梦寐．．在牧羊女的眼里 此题意在品味语言，训练语感。注意题干中的提示，一是关注诗 歌用语的陌生化，二是体会诗歌用语的简洁而含蓄蕴藉，三是体会加 点词的表达效果。 1.写农家的劳动状态，由繁忙转向闲适。其中“饱食”用得很好， 仿佛镰刀有生命、能吃食，与“稻香”结合起来，含有农家曾用镰刀 紧张繁忙地劳作且喜获丰收的意思。 2. 秋天本来是抽象的，到这里变成具体可感的了：像儿童一样 “游戏”。“游戏”一词有玩耍的意思，充满轻松、活泼、高兴的情 调。 3.像一个特定镜头，放大地描写牧羊女的眼睛。此时，牧羊女怀 念牛背上的笛声，其实是怀念心中的恋人。这是一种初恋的感觉，像 做梦一样，从她的清澈的眼神中表现出来。诗人准确地抓住对眼神的 细节描写，用一个“梦寐”来表达，非常典雅而有趣。 三 诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注意体会。仿照示例，给 这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读这首诗，直至能够背诵。 示例：震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠， 此题意在引导学生体会诗歌语言的节奏，更好地朗读这首诗。下 面划分的节奏不是唯一的。提示学生划分时，既要体现朗读的节奏， 又要按语句结构来划分。 震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠， 伐木声 / 丁丁地 / 飘出/幽谷
放下/饱食过/稻香的/镰刀, 用/背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里 向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的/网, 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜, 轻轻/摇着/归泊的/小桨 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在/蟋蟀声中/更/寥阔了 溪水/因/枯涸见石/更/清洌了 牛背上的/笛声/何处/去了, 那/满流着/夏夜的/香与热的/笛孔? 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里
放下 /饱食过/稻香的 / 镰刀， 用/背篓/来装 / 竹篱间/肥硕的 / 瓜果。 秋天 / 栖息在 / 农家里。 向/江面的/冷雾 / 撒下 / 圆圆的/网， 收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的/影子。 芦篷上 / 满载着 / 白霜， 轻轻/摇着 / 归泊的 /小桨。 秋天 / 游戏在 / 渔船上。 草野 / 在/蟋蟀声中 / 更/寥阔了。 溪水 / 因/枯涸见石 / 更/清洌了。 牛背上的/笛声 / 何处/去了， 那/满流着 / 夏夜的/香与热的 / 笛孔？ 秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的/眼里