《无机化学实验》教学大纲 课程名称：无机化学实验 课程类别（必修选修）：必修 课程英文名称：Inorganic Chemistry Experiments 总学时/周学时/学分：32/42 其中实验/实战学时：32 先修课程：无机化学 后续课程支撑：分析化学、物理化学 授课时间：2-16周双周星期四5-8节 授课地点：12E201 授课对象：2021级能源化学1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：邹雪琳讲师/傅小波教授 答疑时间、地点与方式：1、216周双周星期四下午在12E201答疑，采用一对一的问答方式：2、充分利用现代互联网技术如QQ/微信等，进行远程答 疑：3、课外在12J311答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文()其它（√） 使用教材：《无机化学实验》，大连理工化学无机化学教研编著，高等教育出版社出版(2004年6月，第2版)，2011印刷。 课程简介：无机化学实验是化学工程与工艺专业开设的第一门实验类基础课，是后续实验课程的重要基础。课程教学任务：一是配合无机化学理论课教 学，巩固、验证和加深对基础理论和基本知识的理解：二是对学生进行化学实验基本操作和实验技能的初步训练，培养学生求实的科学态度和严谨的治 学作风：三是初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单的实际问题的能力。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1： 24:能运用化工类专业知识，分析过 C2、能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原 1,称重、加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干等基本 程的影响因素，证实解决方案的合理 理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂化学工 操作技能： 性，并获得有效结论。 程与工艺问题，以获得有效结论
1 《无机化学实验》教学大纲 课程名称： 无机化学实验 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Inorganic Chemistry Experiments 总学时/周学时/学分：32/4/2 其中实验/实践学时：32 先修课程：无机化学 后续课程支撑： 分析化学、物理化学 授课时间： 2-16 周 双周 星期四 5-8 节 授课地点：12E201 授课对象： 2021 级能源化学 1 班 开课学院： 化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称： 邹雪琳讲师/傅小波教授 答疑时间、地点与方式：1、2-16 周双周星期四下午在 12E201 答疑，采用一对一的问答方式；2、充分利用现代互联网技术如 QQ/微信等，进行远程答 疑；3、课外在 12J311 答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：《无机化学实验》，大连理工化学无机化学教研编著，高等教育出版社出版（2004 年 6 月，第 2 版），2011 印刷。 课程简介：无机化学实验是化学工程与工艺专业开设的第一门实验类基础课，是后续实验课程的重要基础。课程教学任务：一是配合无机化学理论课教 学，巩固、验证和加深对基础理论和基本知识的理解；二是对学生进行化学实验基本操作和实验技能的初步训练,培养学生求实的科学态度和严谨的治 学作风；三是初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单的实际问题的能力。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 1. 称重、加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干等基本 操作技能； 2-4：能运用化工类专业知识，分析过 程的影响因素，证实解决方案的合理 性，并获得有效结论。 C2、能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原 理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂化学工 程与工艺问题，以获得有效结论
2. 标准溶液及其他常用溶液的正确配制训练： 3.电子天平、PH计、电导仪等仪器的使用。 目标2： C4、能够基于科学原理并采用科学方法对精细化工 4-2:能够根据化学工程实践的目的开 1.测量误差及有效数字计算及换算训练： 和材料化工的生产过程中复杂工程问题进行研究， 展实验，并基于科学原理采集、整理实 2.实验分析方法及结果计算公式的理解与学习： 包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合 验数据，及合理地分析与处理数据。 3.实验数据处理与实验报告的书写训练。 得到合理有效的结论。 目标3： 1.通过标准物质的配制，使学生对玻璃仪器及化学实验 C3、针对化学工程与工艺生产中的复杂工程问题， 的称重、加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干等基 能够设计解决方案，设计满足特定需求的系统、单 本操作和技能得到良好的训练： 3-4:能够用图纸、报告或实物等形式， 元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意 2.通过元素化学的试管反应实验，让学生熟悉化学反应 呈现设计成果。 识、考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境 现象并加深对理论知识的理解和记忆： 因素。 3.通过物质提纯实验让学生掌握化工生产的实际实验思 路和方法及综合实践技能。 目标4： 1.通过动手操作和实验数据处理培养学生严谨认真的科 学的工作态度： 2. 通过实验分组和组员分工与协作的实验，培养学生的 91:能积极倾听其他团队成员的意见， C9、能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队 团队精神： 主动与其他学科的成员合作共事。 成员以及负责人的角色，履行责任。 3. 通过实验安全事故及工作方法和态度习惯的培养，让 学生逐步形成正确的价值观，具有良好的社会责任感 和职业道德。 2
2 2. 标准溶液及其他常用溶液的正确配制训练； 3. 电子天平、PH 计、电导仪等仪器的使用。 目标 2： 1. 测量误差及有效数字计算及换算训练； 2. 实验分析方法及结果计算公式的理解与学习； 3. 实验数据处理与实验报告的书写训练。 4-2：能够根据化学工程实践的目的开 展实验，并基于科学原理采集、整理实 验数据，及合理地分析与处理数据。 C4、能够基于科学原理并采用科学方法对精细化工 和材料化工的生产过程中复杂工程问题进行研究， 包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合 得到合理有效的结论。 目标 3： 1. 通过标准物质的配制，使学生对玻璃仪器及化学实验 的称重、加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干等基 本操作和技能得到良好的训练； 2. 通过元素化学的试管反应实验，让学生熟悉化学反应 现象并加深对理论知识的理解和记忆； 3. 通过物质提纯实验让学生掌握化工生产的实际实验思 路和方法及综合实践技能。 3-4：能够用图纸、报告或实物等形式， 呈现设计成果。 C3、针对化学工程与工艺生产中的复杂工程问题， 能够设计解决方案，设计满足特定需求的系统、单 元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意 识、考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境 因素。 目标 4： 1. 通过动手操作和实验数据处理培养学生严谨认真的科 学的工作态度； 2. 通过实验分组和组员分工与协作的实验，培养学生的 团队精神； 3. 通过实验安全事故及工作方法和态度习惯的培养，让 学生逐步形成正确的价值观，具有良好的社会责任感 和职业道德。 9-1：能积极倾听其他团队成员的意见， 主动与其他学科的成员合作共事。 C9、能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队 成员以及负责人的角色，履行责任
实贱救学进程表 项目类型（验证/综 敏学 支撑课 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 合设计) 方式 程目标 实验室安全教育，实验器材和玻璃仪器的认识： 实验室基本知识、玻璃 邹雪琳/ 重点：实验安全知识：常用玻璃仪器洗涤： 综合 实验 目标二 仪器的认领与洗涤 傅小波 难点：溶液配制及方法。 重点：试管实验操作：PH计使用： 缓冲溶液 邹雪琳/ 醋酸解离常数的测定 4 配制： 综合 实验 目标一 傅小波 难点：溶液PH计算。 重点：加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干基 邹雪琳/ 本实验技能操作： 6 氯化钠的提纯 难点：过滤效率及浓缩结晶判断： 综合 实验 目标三 傅小波 课程思政：侯德榜实业救国之路一使氏制碱 法。 重点：纸色谱的操作，离子的分类与鉴定： 邹雪琳/ 无机纸上色谱 难点：显色及实验原理的理解： 综合 实验 目标四 傅小波 课程思政：学习中国纳米技术先驱张立德攻克 纳米单晶生长的文献。 10 氧、硫、氯、溴、碘 邹雪琳/ 4 重点：过氧化氢、硫化氢、亚硫酸及盐的性质， 综合 实验 目标一 3
3 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/综 合/设计） 教学 方式 支撑课 程目标 2 实验室基本知识、玻璃 仪器的认领与洗涤 邹雪琳 / 傅小波 4 实验室安全教育，实验器材和玻璃仪器的认识； 重点：实验安全知识；常用玻璃仪器洗涤； 难点：溶液配制及方法。 综合 实验 目标二 4 醋酸解离常数的测定 邹雪琳 / 傅小波 4 重点：试管实验操作；PH 计使用；缓冲溶液 配制； 难点：溶液 PH 计算。 综合 实验 目标一 6 氯化钠的提纯 邹雪琳 / 傅小波 4 重点：加热、过滤、蒸发、浓缩、干燥、烘干 基 本实验技能操作； 难点：过滤效率及浓缩结晶判断； 课程思政：侯德榜实业救国之路——侯氏制碱 法。 综合 实验 目标三 8 无机纸上色谱 邹雪琳 / 傅小波 4 重点：纸色谱的操作，离子的分类与鉴定； 难点：显色及实验原理的理解； 课程思政：学习中国纳米技术先驱张立德攻克 纳米单晶生长的文献。 综合 实验 目标四 10 氧、硫、氯、溴、碘 邹雪琳 / 4 重点：过氧化氢、硫化氢、亚硫酸及盐的性质， 综合 实验 目标一
傅小波 卤素单质及化合物的性质反应： 难点：各种离子的分离鉴定。 重点：铜、银、锌、钢、汞氧化物及氢化物的 邹雪琳/ 12 铜、银、锌、镉、汞 性质反应： 综合 实验 目标三 傅小波 难点：各种离子的分离鉴定。 重点：电极电势与氧化还原反应的关系： 邹雪琳/ 难点：酸碱性、浓度等因素对氧化还原反应的 14 氧化还原反应 影响。 综合 实验 目标二 傅小波 课程思攻：中国的新能源自主化战略—锂高 子动力电池。 硫酸亚铁铵的制备及组 邹雪琳/ 重点：了解复盐的性质及制备方法： 16 4 综合 实验 目标四 成分析 傅小波 难点：组成分析及鉴定。 合计 32 课程考核
4 傅小波 卤素单质及化合物的性质反应； 难点：各种离子的分离鉴定。 12 铜、银、锌、镉、汞 邹雪琳 / 傅小波 4 重点：铜、银、锌、镉、汞氧化物及氢化物的 性质反应； 难点：各种离子的分离鉴定。 综合 实验 目标三 14 氧化还原反应 邹雪琳 / 傅小波 4 重点：电极电势与氧化还原反应的关系； 难点：酸碱性、浓度等因素对氧化还原反应的 影响。 课程思政：中国的新能源自主化战略——锂离 子动力电池。 综合 实验 目标二 16 硫酸亚铁铵的制备及组 成分析 邹雪琳 / 傅小波 4 重点：了解复盐的性质及制备方法； 难点：组成分析及鉴定。 综合 实验 目标四 合计 32 课程考核
评价依据及成绩比例（%) 权重(%) 课程目标 支撑毕业要求指标点 实验报告 实验操作 目标1 2-4 10 30 40 目标2 4-2 20 30 50 目标3 3-4 0 10 10 总计 30 70 100 备注：各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年2月19日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 随2 日期：2022年2月22 日 5
5 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 实验报告 实验操作 目标 1 2-4 10 30 40 目标 2 4-2 20 30 50 目标 3 3-4 0 10 10 总计 30 70 100 备注：各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 19 日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 22 日
附录：各类考核评分标准表 实验报告评分标准 评分标准 观测点 A(100 B85) G(70) D(0) 按时完成，内容完整、正确， 按时完成，内容基本完整，书写 延时完成，内容基本完整， 未提交或后期补交，内容 预习报告（权重0.3） 字迹清晰工整 清晰 能够辨识 不完整，不能辨识 未提交或后期补交，内容 按时完成，内容部分欠缺， 不完整，不能辨识，数据 按时完成，内容全面，字迹清 按时完成，内容基本完整，能够 但能够辨识，数据记录、处 记录、处理、计算、作图 晰、工整，数据记录、处理、 辨识，数据记录、处理、计算、 理、计算、作图出现部分错 数据分析及处理（权重0.7） 出现大部分错误，未对实 计算、作图正确，对实验结果 作图基本正确，对实验结果分析 误，对实验结果分析出现部 验结果进行分析或分析基 分析合理，思考题回答正确 基本合理，思考题回答基本正确 分错误，思考题回答出现部 本全部错误：思考题未回 分错误 答或全部错误 6
6 附录：各类考核评分标准表 实验报告评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 预习报告（权重 0.3） 按时完成，内容完整、正确， 字迹清晰工整 按时完成，内容基本完整，书写 清晰 延时完成，内容基本完整， 能够辨识 未提交或后期补交，内容 不完整，不能辨识 数据分析及处理（权重 0.7） 按时完成，内容全面，字迹清 晰、工整，数据记录、处理、 计算、作图正确，对实验结果 分析合理，思考题回答正确 按时完成，内容基本完整，能够 辨识，数据记录、处理、计算、 作图基本正确，对实验结果分析 基本合理，思考题回答基本正确 按时完成，内容部分欠缺， 但能够辨识，数据记录、处 理、计算、作图出现部分错 误，对实验结果分析出现部 分错误，思考题回答出现部 分错误 未提交或后期补交，内容 不完整，不能辨识，数据 记录、处理、计算、作图 出现大部分错误，未对实 验结果进行分析或分析基 本全部错误；思考题未回 答或全部错误
实验操作评分标准 评分标准 观测点 A(100 B(85) G(70) D0) 累积缺勤2次（扣10 累积缺勤一次（扣10分/次）， 累积缺勤3次（扣10分/ 分/次)，请假2次（扣 请假一次（扣5分/次），迟到、 次)，请假3次（扣5分/ 出勒（权重0.2） 全勤且无迟到早退现象 5分次)，迟到、中途 中途离开或早退一次（扣3分/ 次)，迟到、中途离开或 离开或早退一次（扣3 次) 早退一次（扣3分/次） 分/次) 概念及实验原理基本 概念及原理不太清楚，数 概念及实验原理比较清楚，数据 清楚，数据记录基本认 概念及实验原理清楚：数据记录 据记录不太认真，步骤混 记录比较认真，步骤比较合理清 真，步骤基本合理清 认真：步骤合理清晰，操作规范 乱，操作不太规范，错误 实验操作（权重0.8） 晰，操作比较规范正确，完成实 晰，操作基本规范正 正确：完成实验及时顺利，实验 操作较多，完成实验不太 验比较及时顺利，实验结果比较 确，完成实验基本及时 结果合理。 及时顺利，实验结果不太 合理。 顺利，实验结果基本合 合理。 理。 >
7 实验操作评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 出勤（权重 0.2） 全勤且无迟到早退现象 累积缺勤一次（扣 10 分/次）， 请假一次（扣 5 分/次），迟到、 中途离开或早退一次（扣 3 分/ 次） 累积缺勤 2 次（扣 10 分/次），请假 2 次（扣 5 分/次），迟到、中途 离开或早退一次（扣 3 分/次） 累积缺勤 3 次（扣 10 分/ 次），请假 3 次（扣 5 分/ 次），迟到、中途离开或 早退一次（扣 3 分/次） 实验操作（权重 0.8） 概念及实验原理清楚；数据记录 认真；步骤合理清晰，操作规范 正确；完成实验及时顺利，实验 结果合理。 概念及实验原理比较清楚，数据 记录比较认真，步骤比较合理清 晰，操作比较规范正确，完成实 验比较及时顺利，实验结果比较 合理。 概念及实验原理基本 清楚，数据记录基本认 真，步骤基本合理清 晰，操作基本规范正 确，完成实验基本及时 顺利，实验结果基本合 理。 概念及原理不太清楚，数 据记录不太认真，步骤混 乱，操作不太规范，错误 操作较多，完成实验不太 及时顺利，实验结果不太 合理
