《专业综合实训二》教学大纲 课程名称：专业综合实训二 实践类别：口实习☑实训口课程设计 课程英文名称：Comprehensive professional training(2) 周数/学分：1/1 授课对象：2019级化学工程与工艺1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 开课地点：☑校内(12M-101、102、103、104、107)口校外( ) 任课教师姓名/职称：涂军令讲师、元武智/讲师 教材、指导书：《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》，化学工程与能源技术学院编制，2016 教学参考资料：周庆翰，罗建斌主编《化学综合设计实验》，化学工业出版社，2016 考核方式：实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式：1.实训期间学生可自由提问，对有疑问的同学进行答疑：2平时可通过作业反馈、电话、 E-mail联系答疑和讨论等：3.课外可到12L303、12L401办公室答疑 课程简介：本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程，是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育，又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的，是进行（化工类）工程师基本训练的重要环节之一，在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展，实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透与 交叉，培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度，提高实践动手能力，为毕业环节乃 至今后工作打下较扎实的基础，起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1（知识目标)： 2-4能运用化工类专业知 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的 深入理解物理化学、化学反应工程、反应动 识，分析过程的影响因素， 基本原理，识别、表达、并通过文献研究 力学、化工分离工程等专业知识；学会查阅 证实解决方案的合理性，并 分析复杂化学工程与工艺问题，以获得有 文献，从书籍、杂志、网络等媒体获取专业 获得有效结论。 效结论。 知识，学会基本的仪器操作。 目标2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、综合能 力和创新意识，加强学生的剖析能力，增强 4-1能够基于工程基础知 4.能够基于科学原理并采用科学方法对 精细化工和化工系统等的生产过程中复 识，根据对象特征，选择研 学生的自学能力：具备设计与执行实验与仪 杂工程问题进行研究，包括设计实验、分 究路线，设计可行的实验方 器操作、分析与解释实验数据的能力，使学 案。 析与解释数据、并通过信息综合得到合 生具有独立分析问题的能力及初步的科研 理有效的结论。 能力。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问 10-1能针对复杂工程问题 题与业界同行及社会公众进行有效沟通 目标3（素质目标） 撰写可行性和技术报告、清 和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述 养成理论联系实际、科学严谨、实事求是的 科学态度和职业道德。 晰陈述报告内容，及倾听并 发言、清晰表达或回应指令，并具备一定 回应公众的意见。 的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟 通和交流
《专业综合实训二》教学大纲 课程名称：专业综合实训二 实践类别：□实习 实训 □课程设计 课程英文名称：Comprehensive professional training （2） 周数/学分： 1/1 授课对象： 2019 级化学工程与工艺 1 班 开课学院： 化学工程与能源技术学院 开课地点：校内（12M-101、102、103、104、107）□校外（ ） 任课教师姓名/职称：涂军令/讲师、元武智/讲师 教材、指导书：《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》，化学工程与能源技术学院编制，2016. 教学参考资料：周庆翰，罗建斌 主编《化学综合设计实验》，化学工业出版社，2016. 考核方式：实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式：1.实训期间学生可自由提问，对有疑问的同学进行答疑；2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail 联系答疑和讨论等；3. 课外可到 12L303、12L401 办公室答疑 课程简介：本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程，是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育，又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的，是进行（化工类）工程师基本训练的重要环节之一，在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展，实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透与 交叉，培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度，提高实践动手能力，为毕业环节乃 至今后工作打下较扎实的基础，起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 深入理解物理化学、化学反应工程、反应动 力学、化工分离工程等专业知识；学会查阅 文献，从书籍、杂志、网络等媒体获取专业 知识，学会基本的仪器操作。 2-4 能运用 化工类专 业知 识，分析过程的影响因素， 证实解决方案的合理性，并 获得有效结论。 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的 基本原理，识别、表达、并通过文献研究 分析复杂化学工程与工艺问题，以获得有 效结 论。 目标 2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、综合能 力和创新意识，加强学生的剖析能力，增强 学生的自学能力；具备设计与执行实验与仪 器操作、分析与解释实验数据的能力，使学 生具有独立分析问题的能力及初步的科研 能力。 4-1 能够基 于工程基 础知 识，根据对象特征，选择研 究路线，设计可行的实验方 案。 4.能够基于科学原理并采用科学方法对 精细化工和化工系统等的生产过程中复 杂工程问题进行研究，包括设计实验、分 析与解释数据、并通过信息综合得 到合 理有效的结论。 目标 3（素质目标） 养成理论联系实际、科学严谨、实事求是的 科学态度和职业道德。 10-1 能针对复杂工程问题 撰写可行性和技术报告、清 晰陈述报告内容，及倾听并 回应公众的意见。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问 题与业界同行及社会公众进行有效沟通 和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述 发言、清晰表达或回应指令，并具备一定 的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟 通和交流
实施要求、方法形式及进度安排 一、实施要求 1资源配置要求 (1)可利用学院化工专业综合实验室。 (2)学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师，仪表端庄大方，着装规范，举止文明，授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法，因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点，授课深入浅 出、通俗易懂，精心对学生进行教学指导。课程实施期间，要求授课教师保持联系方式畅通，及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务，对于与专业综合实训有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者，成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力： (1)需具备较深厚的《有机化学》、《化学工程》等学科基础课知识，并具有一定的《物理化学》、《化工工艺学》、 《化工原理》等专业知识，有过《化工原理课程设计》等基础课程设计的实践经验。 (2)应掌握一门画图或仿真模拟软件，能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展，每45人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发，既以化工工艺生产为背景，又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的，选择典型的工艺与工程要素，组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化学反应工程、传质与分离工程等基本知识与技术应用。本课程 的教学将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源，最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表1实施进度和安排 时间/ 实贱内容（重点、难点、课程思 教学方式 支撑课 学时/周 学生学习预期成果 周次 政融入点) 程目标 实训动员 讲授：指导老师进行实 重点：实训总体安排，时间、地 验讲解、仪器操作。 点、内容、要求、分组及开展形 了解专业综合实训 实验：4-5人一组，须 的意义，提高对实 完成实验操作、实验报 式 告。实验报告须有详细 难点：安全和纪律教育和根据实 训的认识，认真对 习要求查阅、收集相关文献资料 待实训过程。自觉 的实验记录、数据分析 遵守学校有关规章 和结果讨论。 8周 2学时 课程思政融入点：实验过程中对 制度，树立安全意 课外自主学习：结合实 目标3 学生严格要求，杜绝迟到早退、 识。服从指导老师 习内容及要求，查阅、 玩手机现象，同时提高学生的安 安排，按时到指定 收集相关文献资料。 全意识和规范意识，培养学生诚 地点参加实训，不 信守时，遵守规则的思想品质， 迟到不早退。 培养学生的职业素养，增强学生 的职业适应能力。 8周 8学时 超临界CO2萃取中药挥发性成厘解超临界萃取的讲授：指导老师进行实 目标1
实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 （1）可利用学院化工专业综合实验室。 （2）学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师，仪表端庄大方，着装规范，举止文明，授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法，因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点，授课深入浅 出、通俗易懂，精心对学生进行教学指导。课程实施期间，要求授课教师保持联系方式畅通，及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务，对于与专业综合实训有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者，成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力： （1）需具备较深厚的《有机化学》、《化学工程》等学科基础课知识，并具有一定的《物理化学》、《化工工艺学》、 《化工原理》等专业知识，有过《化工原理课程设计》等基础课程设计的实践经验。 （2）应掌握一门画图或仿真模拟软件，能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展，每 4-5 人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发，既以化工工艺生产为背景，又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的，选择典型的工艺与工程要素，组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化学反应工程、传质与分离工程等基本知识与技术应用。本课程 的教学将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源，最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表 1 实施进度和安排 时间/ 周次 学时/周 实践内容（重点、难点、课程思 政融入点） 学生学习预期成果 教学方式 支撑课 程目标 8 周 2 学时 实训动员 重点：实训总体安排，时间、地 点、内容、要求、分组及开展形 式 难点：安全和纪律教育和根据实 习要求查阅、收集相关文献资料 课程思政融入点：实验过程中对 学生严格要求，杜绝迟到早退、 玩手机现象，同时提高学生的安 全意识和规范意识，培养学生诚 信守时，遵守规则的思想品质， 培养学生的职业素养，增强学生 的职业适应能力。 了解专业综合实训 的意义，提高对实 训的认识，认真对 待实训过程。自觉 遵守学校有关规章 制度，树立安全意 识。服从指导老师 安排，按时到指定 地点参加实训，不 迟到不早退。 讲授：指导老师进行实 验讲解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须 完成实验操作、实验报 告。实验报告须有详细 的实验记录、数据分析 和结果讨论。 课外自主学习：结合实 习内容及要求，查阅、 收集相关文献资料。 目标 3 8 周 8 学时 超临界 CO2 萃取中药挥发性成 理解超临界萃取的 讲授：指导老师进行实 目标 1
分 原理，超临界萃取 验讲解、仪器操作。 重点：超临界CO2萃取的原理和 的优点，掌握超临 实验：4-5人一组，须 特点：掌握超临界CO2萃取中药 界萃取设备的操作 完成实验操作、实验报 告。实验报告须有详细 挥发性成分的操作方法。 方法。 难点：系统的加压及阀门控制 的实验记录、数据分析 和结果讨论。 课程思政融入点：探讨超临界萃 课外自主学习：结合实 取方法的应用，结合马克思主义 习内容及要求，查阅、 科学理论和党的创新理论教育 收集相关文献资料。 教学，引导学生自主将理论知识 转化为信念和信仰追求，培养学 生创新创业创造精神。 多釜串联反应器停留时间分布 讲授：指导老师进行实 的测定。 验讲解、仪器操作。 重点：停留时间分布的统计特征 实验：4-5人一组，须 完成实验操作、实验报 值的计算方法：用理想反应器的 告。实验报告须有详细 串联模型来描述实验系统的流 掌握停留时间分布 的实验记录、数据分析 动特性。 曲线的测定原理和 和结果讨论。 难点：流动过程中流速的稳定控 方法，理解停留时 8周 8学时 课外自主学习：结合实 目标2 制。 间分布的统计特 习内容及要求，查阅、 课程思政融入点：引导学生运用 征，正确的处理和 收集相关文献资料。 自己学习的专业知识优化实际 分析数据。 工艺条件，使得反应器设计效率 最优，能节约资源，使效能最大， 做到践行环境生态文明核心思 想。 课程考核 序 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 考核内容 权重(%) 号 实训表现 实训报告 目标1（知识目标)： 深入理解物理化学、化学反应工程、 1.温度、压力、流量等参数的 反应动力学、化工分离工程等专业知 精确控制： 20 20 40 识：学会查阅文献，从书籍、杂志、 2.基本实验方法和实验技能。 网络等媒体获取专业知识，学会仪器 操作。 2 目标2（能力目标） 1.各实验设备的基本操作： 20 20 40
分 重点：超临界 CO2 萃取的原理和 特点；掌握超临界 CO2 萃取中药 挥发性成分的操作方法。 难点：系统的加压及阀门控制 课程思政融入点：探讨超临界萃 取方法的应用，结合马克思主义 科学理论和党的创新理论教育 教学，引导学生自主将理论知识 转化为信念和信仰追求，培养学 生创新创业创造精神。 原理，超临界萃取 的优点，掌握超临 界萃取设备的操作 方法。 验讲解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须 完成实验操作、实验报 告。实验报告须有详细 的实验记录、数据分析 和结果讨论。 课外自主学习：结合实 习内容及要求，查阅、 收集相关文献资料。 8 周 8 学时 多釜串联反应器停留时间分布 的测定。 重点：停留时间分布的统计特征 值的计算方法；用理想反应器的 串联模型来描述实验系统的流 动特性。 难点：流动过程中流速的稳定控 制。 课程思政融入点：引导学生运用 自己学习的专业知识优化实际 工艺条件，使得反应器设计效率 最优，能节约资源，使效能最大， 做到践行环境生态文明核心思 想。 掌握停留时间分布 曲线的测定原理和 方法，理解停留时 间 分 布 的 统 计 特 征，正确的处理和 分析数据。 讲授：指导老师进行实 验讲解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须 完成实验操作、实验报 告。实验报告须有详细 的实验记录、数据分析 和结果讨论。 课外自主学习：结合实 习内容及要求，查阅、 收集相关文献资料。 目标 2 课程考核 序 号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 实训表现 实训报告 1 目标 1（知识目标）： 深入理解物理化学、化学反应工程、 反应动力学、化工分离工程等专业知 识；学会查阅文献，从书籍、杂志、 网络等媒体获取专业知识，学会仪器 操作。 1.温度、压力、流量等参数的 精确控制； 2.基本实验方法和实验技能。 20 20 40 2 目标 2（能力目标） 1.各实验设备的基本操作； 20 20 40
培养学生解决实际问题的实践能力、 2.综合处理实验数据、分析与 综合能力和创新意识，加强学生的剖 归纳实验现象和表达实验结 析能力，增强学生的自学能力；具备 果： 设计与执行实验与仪器操作、分析与3.解决生产和生活中的实际化 解释实验数据的能力，使学生具有独 学问题，进行创新思考、独立 立分析问题的能力及初步的科研能 分析、计算的能力。 力。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 目标3（素质目标) 学习态度和思想意识： 养成理论联系实际、科学严谨、实事 20 0 20 2.理论联系实际、科学严谨、 求是的科学态度和职业道德。 认真细致、实事求是的科学态 度。 合计 50 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022-2-20 系（部)审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 随3水 日期：2022年2月22日
培养学生解决实际问题的实践能力、 综合能力和创新意识，加强学生的剖 析能力，增强学生的自学能力；具备 设计与执行实验与仪器操作、分析与 解释实验数据的能力，使学生具有独 立分析问题的能力及初步的科研能 力。 2.综合处理实验数据、分析与 归纳实验现象和表达实验结 果； 3.解决生产和生活中的实际化 学问题，进行创新思考、独立 分析、计算的能力。 3 目标 3（素质目标） 养成理论联系实际、科学严谨、实事 求是的科学态度和职业道德。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 学习态度和思想意识； 2.理论联系实际、科学严谨、 认真细致、实事求是的科学态 度。 20 0 20 合计 50 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022-2-20 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 22 日
附录：各类考核评分标准表（参考） 实训表现（包括出勤及操作）评分标准 评分标准 教学日标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1：深入理解物理化学、化学 反应工程、反应动力学、化工分离 概念及实验原理清楚： 概念及实验原理清楚： 概念及实验原理清楚： 概念及实验原理不清 楚：操作不够规范， 工程等专业知识：学会查阅文献， 操作规范正确，步骤合操作规范正确，步骤合操作基本规范正确，步 步骤不够合理：不能 从书籍、杂志、网络等媒体获取专 理清晰：完成实验及时厘清晰：能够顺利完成骤合理清晰：能够顺利 顺利，数据记录认真， 实验，数据记录认真， 完成实验，有数据记录， 够顺利完成实验，数 20 业知识，学会仪器操作（支撑毕业 实验结果合理。 实验结果基本合理。 得到一定实验结果。 据记录不详细，未得 要求指标点2.4)。 到实验结果。 目标2培养学生解决实际问题的实 践能力、综合能力和创新意识，加强 学生的剖析能力，增强学生的白学胺照实验指导书规按照实验指导书规范操 实验操作基本规范，顺利 实验操作不规范，不能 能力：具备设计与执行实验与仪器 操作，按时完成实验， 作，按时完成实验，数据 顺利完成实验，数据记 完成实验，数据记录、处 数据记录、处理、计算、记录、处理、计算、作图 录、处理、计算、作图 操作、分析与解释实验数据的能 理、计算、作图正确，对 20 作图正确，对实验结果正确，对实验结果分析比 不准确，对实验结果分 力，使学生具有独立分析问题的能分析合理。 实验结果分析比较合理。 较合理。 析不够合理。 力及初步的科研能力 (支撑毕业要求指标点4.1) 目标3：养成理论联系实际、科学乳 未发生安全问题，积极 未发生安全问题，积极 参与小组合作，相互配 未发生安全问题，无缺 发生安全问题，不能 严谨、实事求是的科学态度和职业 参与小组合作，无缺勤 参与小组合作，有缺 20 道德（支撑毕业要求指标点10.1）。 合默契，无缺勤/迟到/ 早退现象。 迟到/早退现象。。 勒/迟到/早退现象。 勤/迟到/早退现象
5 附录：各类考核评分标准表（参考） 实训表现（包括出勤及操作）评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 1：深入理解物理化学、化学 反应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识；学会查阅文献， 从书籍、杂志、网络等媒体获取专 业知识，学会仪器操作（支撑毕业 要求指标点 2.4）。 概念及实验原理清楚； 操作规范正确，步骤合 理清晰；完成实验及时 顺利，数据记录认真， 实验结果合理。 概念及实验原理清楚； 操作规范正确，步骤合 理清晰；能够顺利完成 实验，数据记录认真， 实验结果基本合理。 概念及实验原理清楚； 操作基本规范正确，步 骤合理清晰；能够顺利 完成实验，有数据记录， 得到一定实验结果。 概念及实验原理不清 楚；操作不够规范， 步骤不够合理；不能 够顺利完成实验，数 据记录不详细，未得 到实验结果。 20 目标2：培养学生解决实际问题的实 践能力、综合能力和创新意识，加强 学生的剖析能力，增强学生的自学 能力；具备设计与执行实验与仪器 操作、分析与解释实验数据的能 力，使学生具有独立分析问题的能 力及初步的科研能力 （支撑毕业要求指标点4.1）。 按照实验指导书规范 操作，按时完成实验， 数据记录、处理、计算、 作图正确，对实验结果 分析合理。 按照实验指导书规范操 作，按时完成实验，数据 记录、处理、计算、作图 正确，对实验结果分析比 较合理。 实验操作基本规范，顺利 完成实验，数据记录、处 理、计算、作图正确，对 实验结果分析比较合理。 实验操作不规范，不能 顺利完成实验，数据记 录、处理、计算、作图 不准确，对实验结果分 析不够合理。 20 目标 3：养成理论联系实际、科学 严谨、实事求是的科学态度和职业 道德（支撑毕业要求指标点 10.1）。 未发生安全问题，积极 参与小组合作，相互配 合默契，无缺勤/迟到/ 早退现象。 未发生安全问题，积极 参与小组合作，无缺勤/ 迟到/早退现象。。 未发生安全问题，无缺 勤/迟到/早退现象。 发生安全问题，不能 参与小组合作，有缺 勤/迟到/早退现象。 20
实验报告评分标准 (包括预习报告及实验报告) 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1：深入理解物理化学、化学反 对实训内容及工程问题 对实训内容及工程问题 对实训内容及工程问 对实训内容及工程问题描 应工程、反应动力学、化工分离 描述准确，能够提出合理 描述准确，能够提出相 题描述基本准确，能够 述不清楚，不能能够提出合 工程等专业知识：学会查阅文 的实验方案，按时完成， 对合理的实验方案，按 提出基本合理的实验 理的实验方案，未提交或后 20 献，从书籍、杂志、网络等媒体 内容完整、正确，字迹清 时完成，内容基本完整， 方案，延时完成，内容 期补交，内容不完整，不能 获取专业知识学会仪器操作支撑 晰工整 书写清晰 基本完整，能够辨识 辨识 毕业要求指标点2.4) 目标2培养学生解决实际问题的实 按时完成，内容部分欠 践能力、综合能力和创新意识，加 按时完成，内容基本完 未提交或后期补交，内容不完 按时完成，内容全面，字迹 缺，但能够辨识，数据 强学生的剖析能力，增强学生的 整，能够辨识，数据记 整，不能辨识数据记录、处理 清晰工整，数据记录、处理 记录、处理、计算、作 自学能力：具备设计与执行实验 录、处理、计算、作图 计算、作图出现大部分错误 计算、作图正确，对实验结 图出现部分错误，对实 与仪器操作、分析与解释实验数 基本正确，对实验结果 未对实验结果进行分析或分 20 果分析合理，思考题回答正 验结果分析出现部 据的能力，使学生具有独立分析 分析基本合理，思考题 析基本全部错误：思考题未 确 分错误，思考题回答出 问题的能力及初步的科研能力 回答基本正确 回答或全部错误 现部分错误 (支撑毕业要求指标点4.1) 6
6 实验报告评分标准 （包括预习报告及实验报告） 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 （%） 80-89 60-79 0-59 目标1：深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识；学会查阅文 献，从书籍、杂志、网络等媒体 获取专业知识，学会仪器操作（支撑 毕业要求指标点2.4）。 对实训内容及工程问题 描述准确，能够提出合理 的实验方案，按时完成， 内容完整、正确，字迹清 晰工整 对实训内容及工程问题 描述准确，能够提出相 对合理的实验方案，按 时完成，内容基本完 整， 书写清晰 对实训内容及工程问 题描述基本准确，能够 提出基本合理的实验 方案，延时完成，内容 基本完整，能够辨识 对实训内容及工程问题描 述不清楚，不能能够提出合 理的实验方案，未提交或后 期补交，内容不完整，不能 辨识 20 目标2：培养学生解决实际问题的实 践能力、综合能力和创新意识，加 强学生的剖析能力，增强学生的 自学能力；具备设计与执行实验 与仪器操作、分析与解释实验数 据的能力，使学生具有独立分析 问题的能力及初步的科研能力 （支撑毕业要求指标点4.1）。 按时完成，内容全面，字迹 清晰、工整，数据记录、处理、 计算、作图正确，对实验结 果分析合理，思考题回答正 确 按时完成，内容基本完 整，能够辨识，数据记 录、处理、计算、作图 基本正确，对实验结果 分析基本合理，思考题 回答基本正确 按时完成，内容部分欠 缺，但能够辨识，数据 记录、处理、计算、作 图出现部分错误，对实 验 结 果 分 析 出 现 部 分错误，思考题回答出 现 部分错误 未提交或后期补交，内容不完 整，不能辨识，数据记录、处理、 计算、作图出现大部分错误， 未对实验结果进行分析或分 析基本全部错误；思考题未 回答或全部错误 20
