《无机化学》教学大纲 课程名称：无机化学 课程类别（必修选修）：必修 课程英文名称：Inorganic Chemistry 总学时/周学时/学分：72/5/4.5 其中实验/实践学时：0 先修课程：无 后续课程支撑：无机化学实验、物理化学、分析化学、化工原理、化工工艺学、化工设计 授课时间：第5-18周，周一3-4节，周三5-7节：第8周，周四34节授课地点：周一6C-405,周三6C-403,周四6E-103 授课对象：2022级能源化学工程1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：邹雪琳讲师 答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课间和课后，采用一对一的问答方式：2、充分利用现代互联网技术如QQ/微信等，进行远程答疑：3、课外在12J311答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷（√）课程论文()其它() 使用教材：大连理工大学无机化学教研室《无机化学》第五版高等教育出版社 课程简介： 无机化学是化学系化学工程与工艺、应用化学专业（本科）的第一门专业基础课程。它对学生今后的化学专业理论和实验学习起者承前启后的作用。该课程讲授的内 容是立足于学生已掌握的高中化学知识的基础上，使学生掌握化学热力学、化学平衡、化学动力学、近代物质结构理论、原子结构、元素周期律、分子结构和氧化还 原等基本原理和基础知识：通过教学过程注重培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力：使学生掌握对一般无机化学问题进行理论分析和计算的能力：使学 生在科学思维能力上得到良好训练和培养，为他们今后各门后继课程的学习准备必要的基础理论，并为他们今后的工作打下扎实的无机化学基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
《无机化学》教学大纲 课程名称：无机化学 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Inorganic Chemistry 总学时/周学时/学分：72/5/4.5 其中实验/实践学时：0 先修课程：无 后续课程支撑：无机化学实验、物理化学、分析化学、化工原理、化工工艺学、化工设计 授课时间:第 5-18 周,周一 3-4 节,周三 5-7 节；第 8 周,周四 3-4 节 授课地点：周一 6C-405，周三 6C-403，周四 6E-103 授课对象：2022 级能源化学工程 1 班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：邹雪琳讲师 答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2、充分利用现代互联网技术如 QQ/微信等，进行远程答疑；3、课外在 12J311 答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（） 使用教材：大连理工大学无机化学教研室 《无机化学》第五版 高等教育出版社 课程简介： 无机化学是化学系化学工程与工艺、应用化学专业(本科)的第一门专业基础课程。它对学生今后的化学专业理论和实验学习起着承前启后的作用。该课程讲授的内 容是立足于学生已掌握的高中化学知识的基础上，使学生掌握化学热力学、化学平衡、化学动力学、近代物质结构理论、原子结构、元素周期律、分子结构和氧化还 原等基本原理和基础知识；通过教学过程注重培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；使学生掌握对一般无机化学问题进行理论分析和计算的能力；使学 生在科学思维能力上得到良好训练和培养，为他们今后各门后继课程的学习准备必要的基础理论，并为他们今后的工作打下扎实的无机化学基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1： 1.在无机化学相关理论的指导下，理解无机化学 变化中物质的组成、结构和性质的关系： 2. 掌握元素及其重要化合物的基本性质和特征 13掌握化工专业知识，能针对具体 1能够将数学、自然科学、工程基础以及化工原理、化工类专业基础、重要 反应： 的化工单元操作、能源存储、转化和 能源理论基础与工艺等专业知识用于解决能源化学工程领域综合性工程实 3. 学握元素周期表中各族元素的特性与规律，能 节能过程建立数学模型，并进行推 践和复杂工程问题。 充分了解其化合物的特性及灵活运用： 理、分析和求解。 4. 初步掌握近代物质结构理论基础、化学热力 学、化学反应速率、化学平衡、电离平衡、氧 化还原和配位化学等基本理论。 目标2： 1.树立辩证唯物主义观点，训练科学思维，培养 学生对一般化学问题进行理论分析计算、独立 思考、归纳总结以及利用参考文献等方面的能 24能运用化学工程基本原理，借助 2能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文 力： 文献研究，证实解决方案的合理性， 献研究分析复杂能源化学工程问题，以获得有效结论。 2. 掌握解决化学问题的基本方法，为后继课程的 并获得有效结论。 学习打下基础
目标 1： 1. 在无机化学相关理论的指导下，理解无机化学 变化中物质的组成、结构和性质的关系； 2. 掌握元素及其重要化合物的基本性质和特征 反应； 3. 掌握元素周期表中各族元素的特性与规律，能 充分了解其化合物的特性及灵活运用； 4. 初步掌握近代物质结构理论基础、化学热力 学、化学反应速率、化学平衡、电离平衡、氧 化还原和配位化学等基本理论。 1-3 掌握化工专业知识，能针对具体 的化工单元操作、能源存储、转化和 节能过程建立数学模型，并进行推 理、分析和求解。 1 能够将数学、自然科学、工程基础以及化工原理、化工类专业基础、重要 能源理论基础与工艺等专业知识用于解决能源化学工程领域综合性工程实 践和复杂工程问题。 目标 2： 1. 树立辩证唯物主义观点，训练科学思维，培养 学生对一般化学问题进行理论分析计算、独立 思考、归纳总结以及利用参考文献等方面的能 力； 2. 掌握解决化学问题的基本方法，为后继课程的 学习打下基础。 2-4 能运用化学工程基本原理，借助 文献研究，证实解决方案的合理性， 并获得有效结论。 2 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文 献研究分析复杂能源化学工程问题，以获得有效结论
目标3： 1.培养学生具有积极进取、崇尚科学、探究科学 4能够基于科学原理并采用科学方法对新型化学电源、生物质能源、氢能等 41能够基于化工专业知识，调研和 的学习态度和思想意识： 新能源生产过程中复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数 2. 养成实事求是、科学严谨、认真细致的科学态 分析复杂工程问题的解决方案： 据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 度和职业道德。 理论教学进程表 授课教 学时 周次 教学主题 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式（线上/线下） 支撑课程 师 数 教学方法 作业安排 目标 课堂讨论： 无机化学与 日常生活的 联系。 思政作业： 重点：简单介绍无机化学的发展史。 要求学生每 目标1 5 绪论 邹雪琳 1 课堂思政融入点：介绍化学史的演变过程， 线下教学 讲授 人至少阅读 两篇与无机 目标3 历代伟人的巨大贡献，给学生树立榜样。 化学发展有 关的文章或 书籍，了解 作出杰出贡 献的科学 家
目标 3： 1. 培养学生具有积极进取、崇尚科学、探究科学 的学习态度和思想意识； 2. 养成实事求是、科学严谨、认真细致的科学态 度和职业道德。 4-1 能够基于化工专业知识，调研和 分析复杂工程问题的解决方案； 4 能够基于科学原理并采用科学方法对新型化学电源、生物质能源、氢能等 新能源生产过程中复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数 据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式（线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课程 目标 5 绪论 邹雪琳 1 重点：简单介绍无机化学的发展史。 课堂思政融入点：介绍化学史的演变过程， 历代伟人的巨大贡献，给学生树立榜样。 线下教学 讲授 课堂讨论： 无机化学与 日常生活的 联系。 思政作业： 要求学生每 人至少阅读 两篇与无机 化学发展有 关的文章或 书籍，了解 作出杰出贡 献的科学 家。 目标 1 目标 3
课后习 题：第2 章习题 3、5、 12: 重点：化学热力学初步，化学反应速率概念 第3章习 及其表示方法影响化学反应速率的因素。 题2、 难点：化学反应速率理论、可逆反应与化学 10: 化学反应速率和化 平衡和吉布斯自由能。 课堂讲授 目标2 5-6 邹雪琳 线下教学 第4章 学平衡 与讨论 习题2、 目标3 课堂思政融入点：通过化学反应热力学和 动力学讲解，结合化工工业过程，如何快速 11、17。 的达到平衡是关键，生活和学习也需要平 衡。 思政作业： 结合自己的 学习和生 活，说说平 衡的重要 性。 重点：酸碱理论，缓冲溶液及其H值的计 算。 课堂讲授 课后习题： 目标1 6-8 电离平衡 邹雪琳 8 线下教学 第五章习题 与讨论 目标3 难点：缓冲溶液的选择和配制。 2、8、11. 课堂讲授 课后习题： 目标1 8 沉淀反应 邹雪琳 4 重点：溶度积的意义，溶度积规则。 线下教学 第6章习题 与讨论 3、12、15 目标2
5 - 6 化学反应速率和化 学平衡 邹雪琳 7 重点：化学热力学初步，化学反应速率概念 及其表示方法影响化学反应速率的因素 。 难点：化学反应速率理论、可逆反应与化学 平衡和吉布斯自由能 。 课堂思政融入点：通过化学反应热力学和 动力学讲解，结合化工工业过程，如何快速 的达到平衡是关键，生活和学习也需要平 衡。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后习 题： 第 2 章习题 3、 5、 12 ； 第 3 章习 题 2 、 10 ； 第 4 章 习题 2 、 11 、17 。 思政作业： 结合自己的 学习和生 活，说说平 衡的重要 性。 目标 2 目标 3 6 - 8 电离平衡 邹雪琳 8 重点：酸碱理论，缓冲溶液及其 pH 值的计 算。 难点：缓冲溶液的选择和配制。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后习题 ： 第五章习题 2、8、11。 目标 1 目标 3 8 沉淀反应 邹雪琳 4 重点：溶度积的意义，溶度积规则 。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后习题 ： 第 6 章习题 3 、 1 2 、 1 5 目标 1 目标 2
重点：氧化还原反应的基本概念，电极电势 的概念，标准电极电势的测定，影响电极电 课后习题： 氧化还原反应电化 势的因素 课堂讲授 第七章3、 目标1 9-10 学基础 邹雪琳 线下教学 与讨论 6、9、15、 目标2 难点：能斯特方程式及其应用。标准电极电 21 势的应用。 原子结构与元素周 重点：原子结构 课后习题： 10-11 邹雪琳 8 线下教学 讲授 第8章3、 目标2 期系 难点：核外电子分布 6、9、11 重点：化学键及其类型， 课后习题， 难点：杂化轨道理论和价层电子对互斥理 第9章2、 论等。 课堂讲授 3、6、10、 目标1 11-12 分子结构 邹雪琳 6 课堂思政融入点：从价键理论到杂化轨道 线下教学 与讨论 18 理论，再到价层电子对互斥理论，说明科学 目标2 是一代一代人努力创新的结果，每个理论 的提出者都针对性的解决问题，培养学生 针对困难要迎难而上，主动解决问题。 重点：分子晶体，原子晶体，金属晶体，金 课堂讨论： 课堂讲授 化学键的类 目标1 12 晶体结构 邹雪琳 9 属键理论，混合晶体。 线下教学 与讨论 型与特性。 目标2 难点：晶体结构排布 重点：配位化合物的基本概念，配合物中的 课后习题： 目标1 13-14 配位化合物 邹雪琳 6 化学键 课堂讲授 线下教学 第11章4 与讨论 9、12 目标3 难点：价键理论、晶体场理论概述
9 -10 氧化还原反应 电化 学基础 邹雪琳 8 重点：氧化还原反应的基本概念，电极电势 的概念，标准电极电势的测定，影响电极电 势的因素 难点 :能斯特方程式及其应用。标准电极电 势的应用。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后习题 ： 第 七 章 3 、 6 、 9 、15 、 21 目标 1 目标 2 10 -11 原子结构与元素周 期系 邹雪琳 8 重点：原子结构 难点：核外电子分布 线下教学 讲授 课后习题 ： 第 8 章 3 、 6 、 9 、11 目标 2 11 -12 分子结构 邹雪琳 6 重点：化学键及其类型， 难点：杂化轨道理论和价层电子对互斥理 论等。 课堂思政融入点：从价键理论到杂化轨道 理论，再到价层电子对互斥理论，说明科学 是一代一代人努力创新的结果，每个理论 的提出者都针对性的解决问题，培养学生 针对困难要迎难而上，主动解决问题。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后习题， 第 9 章 2、 3、6、10、 18 目标 1 目标 2 12 晶体结构 邹雪琳 3 重点：分子晶体，原子晶体，金属晶体，金 属键理论，混合晶体。 难点：晶体结构排布 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 化学键的类 型与特性 。 目标 1 目标 2 1 3 - 1 4 配位化合物 邹雪琳 6 重点：配位化合物的基本概念，配合物中的 化学键 难点：价键理论、晶体场理论概述。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后习题 ： 第 1 1 章 4 、 9 、12 目标 1 目标 3
课堂讨 论： 碱金属 重点：碱金属和碱土金属单质的性质，碱性 与碱土 的比较，金属还原性的比较，单质的制备， 课堂讲授 目标1 14 S区元素 邹雪琳 2 电势图，金属的还原性、稳定性及其变化规 线下教学 金属元 与讨论 素与生 目标2 律 活的关 系。 重点：碳、硅、硼的单质。 P区元素（一）硼族 课堂讲授 课堂讨论： 目标1 15 和碳族元素 邹雪琳 4 碳的主要化合物性质。 线下教学 碳族和硼族 与讨论 元素的特性 目标2 硼和硅的相似性。 P区元素（二）氮 重点：氮族元素的通性。 课堂讲授 课堂讨论： 目标1 16 族元素 邹雪琳 3 线下教学 氮族元素的 氮分子的分子结构和特殊稳定性。 与讨论 特性 目标2 17 重点：氧族元素的通性。 课堂讲授 误堂讨论： 目标2 P区元素氧族元素 邹雪琳 4 线下教学 氧族元素的 与讨论 特性 目标3 重点：卤素单质的性质，卤素氧化性的比 课堂讨论： 较，卤素离子还原性的比较，卤素单质的制 P区元素（三）卤素 备，卤素的电势图，卤化氢的还原性、稳定 课堂讲授 卤族元素的 目标2 18 邹雪琳 线下教学 特性，卤素 稀有元素 性及其变化规律 与讨论 元素与生活 目标3 的关系
1 4 S 区元素 邹雪琳 2 重点：碱金属和碱土金属单质的性质，碱性 的比较，金属还原性的比较，单质的制备， 电势图，金属的还原性、稳定性及其变化规 律 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨 论： 碱金属 与碱土 金属元 素与生 活的关 系。 目标 1 目标 2 1 5 P 区元素（一） 硼 族 和碳族元素 邹雪琳 4 重点：碳、硅、硼的单质。 碳的主要化合物性质。 硼和硅的相似性。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 碳族和硼族 元素的特性 目标 1 目标 2 16 P 区元素（二） 氮 族元素 邹雪琳 3 重点：氮族元素的通性。 氮分子的分子结构和特殊稳定性。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 氮族元素的 特性 目标 1 目标 2 1 7 P 区元素 氧族元素 邹雪琳 4 重点：氧族元素的通性。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 氧族元素的 特性 目标 2 目标 3 1 8 P 区元素（三） 卤素 稀有元素 邹雪琳 4 重点：卤素单质的性质，卤素氧化性的比 较，卤素离子还原性的比较，卤素单质的制 备，卤素的电势图，卤化氢的还原性、稳定 性及其变化规律 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 卤族元素 的 特性，卤素 元素与生活 的关系 目标 2 目标 3
课堂思政融入点（党史教育）：学习建国初 思政作业： 期，中国的科学家们艰苦奋斗，研制出“两 学习研制 弹一星”的伟大奇迹，打破了核工业空白的 “两弹一 落后局面。 星”的历史， 查资料，简 述核工业的 基础原料一 铀的提取工 艺，300字 左右。 重点：铝的单质及其重要化合物。 课堂讨论： 目标1 18 D区元素过渡元素 邹雪琳 2 锗、锡、铅的治炼、性质及用途。锡、铅的 课堂讲授 讨论跟身边 线下教学 氧化物及其水合物，锡、铅的卤化物、硫化 与讨论 相关的过渡 目标3 物。 金属化合物 目标1 19 总复习 邹雪琳 2 对全部内容进行复习 课堂讲授 线下教学 与讨论 日标3 合计： 72 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 权重(%) 作业 期中考试 期末考试 1 目标一 1-3 15 5 30 50 2 目标二 2.4 10 3 20 33
课堂思政融入点（党史教育）：学习建国初 期，中国的科学家们艰苦奋斗，研制出“两 弹一星”的伟大奇迹，打破了核工业空白的 落后局面。 思政作业： 学习研制 “两弹一 星”的历史， 查资料，简 述核工业的 基础原料— 铀的提取工 艺，300 字 左右。 18 D 区元素 过渡元素 邹雪琳 2 重点：铝的单质及其重要化合物。 锗、锡、铅的冶炼、性质及用途。锡、铅的 氧化物及其水合物，锡、铅的卤化物、硫化 物。 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 讨论跟身边 相关的过渡 金属化合物 目标 1 目标 3 19 总复习 邹雪琳 2 对全部内容进行复习 线下教学 课堂讲授 与讨论 目标 1 目标 3 合计： 72 课程考核 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 作业 期中考试 期末考试 1 目标一 1-3 15 5 30 50 2 目标二 2-4 10 3 20 33
3 目标三 4-1 5 2 10 17 合计 30 10 60 100 备注：1)根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022-8-30 系（部)审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 随2 系（部）主任签名 日期：2022年9月1日
3 目标三 4-1 5 2 10 17 合计 30 10 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022-8-30 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名 ： 日期：2022 年 9 月 1 日
附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 评分标准 观测点 A(100) B85) c(70) D(0) 概念比较清楚，作业比较认 概念不太清楚，答题错误较 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 真，答题比较正确。 多。 计算思路及结果正确 概念比较清楚，作业比较认 概念不太清楚，答题错误较 解题思路清晰，计算正确 概念基本清楚，答题基本正确。 性 真，答题比较正确。 多。 按时完成，书写工整、清晰， 未交作业或后期补交，不能辨 化学符号、单位等规 按时完成，书写清晰，主要符 按时完成，书写较为一般，部分 符号、单位等按规范要求执 识，符号、单位等不按照规范 范性及作业完成态度 号、单位按照规范执行 符号、单位按照规范执行 行 执行 考试评分标准 评分标准 观测点 90-100 80-89 60-79 0-59 基本概念学握程度 概念比较清楚，答题比较正 概念不太清楚，答题错误较 概念清楚，答题正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 (权重0.3) 确。 多。 计算思路及结果正确 概念比较清楚，答题比较正 概念不太清楚，答题错误较 解题思路清晰，计算正确 概念基本清楚，答题基本正确。 性（权重0.5） 确。 多
附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认 真，答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较 多。 计算思路及结果正确 性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认 真，答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较 多。 化学符号、单位等规 范性及作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执 行 按时完成，书写清晰，主要符 号、单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般，部分 符号、单位按照规范执行 未交作业或后期补交，不能辨 识，符号、单位等不按照规范 执行 考试评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 基本概念掌握程度 （权重 0.3） 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，答题比较正 确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较 多。 计算思路及结果正确 性（权重 0.5） 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，答题比较正 确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较 多
化学符号、单位等规 书写工整、清晰，符号、单 书写清晰，主要符号、单位按 书写较为一般，部分符号、单位 不能辨识，符号、单位等不按 范性（权重0.2） 位等按规范要求执行 照规范执行 按照规范执行 照规范执行
化学符号、单位等规 范性（权重 0.2） 书写工整、清晰，符号、单 位等按规范要求执行 书写清晰，主要符号、单位按 照规范执行 书写较为一般，部分符号、单位 按照规范执行 不能辨识，符号、单位等不按 照规范执行