《专业综合实训三》教学大纲 课程名称：专业综合实训三 实践类别：口实习☑实训口课程设计 课程英文名称：Comprehensive professional training(3) 周数/学分：1/1 授课对象：2019级化学工程与工艺1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 开课地点：☑校内(12M-101、102、103、104、107)口校外( ) 任课教师姓名/职称：涂军令讲师、钟国玉/讲师 教材、指导书：《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》，化学工程与能源技术学院编制，2016 教学参考资料： 考核方式：实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式：1实训期间学生可自由提问，对有疑问的同学进行答疑：2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail联系答疑和讨论等：3.课外可到12L303、12L401办公室答疑 课程简介：本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程，是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育，又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的，是进行（化工类）工程师基本训练的重要环节之一，在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展，实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透 与交叉，培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度，提高实践动手能力，为毕业环节 乃至今后工作打下较扎实的基础，起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1（知识目标)： 深入理解物理化学、化学反应工程、反 2-4能运用化工类专业知识， 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基 应动力学、化工分离工程等专业知识； 分析过程的影响因素，证实解 本原理，识别、表达、并通过文献研究分析 学会查阅文献，从书籍、杂志、网络等 决方案的合理性，并获得有效 复杂化学工程与工艺问题，以获得有效结 媒体获取专业知识，学会基本的仪器操 结论。 论。 作。 目标2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、综 合能力和创新意识，加强学生的剖析能 4.能够基于科学原理并采用科学方法对精细 4-1能够基于工程基础知识， 力，增强学生的自学能力；具备设计与 根据对象特征，选择研究路线， 化工和化工系统等的生产过程中复杂工程问 题进行研究，包括设计实验、分析与解释数 执行实验与仪器操作、分析与解释实验 设计可行的实验方案。 据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 数据的能力，使学生具有独立分析问题 的能力及初步的科研能力。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问题 10-1能针对复杂工程问题撰 目标3（素质目标） 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交 写可行性和技术报告、清晰陈 养成理论联系实际、科学严谨、实事求 流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、 述报告内容，及倾听并回应公 是的科学态度和职业道德。 清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视 众的意见。 野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流
《专业综合实训三》教学大纲 课程名称：专业综合实训三 实践类别：□实习 实训 □课程设计 课程英文名称：Comprehensive professional training （3） 周数/学分： 1/1 授课对象： 2019 级化学工程与工艺 1 班 开课学院： 化学工程与能源技术学院 开课地点：校内（12M-101、102、103、104、107）□校外（ ） 任课教师姓名/职称：涂军令/讲师、钟国玉/讲师 教材、指导书：《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》，化学工程与能源技术学院编制，2016. 教学参考资料： 考核方式：实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式：1.实训期间学生可自由提问，对有疑问的同学进行答疑；2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail 联系答疑和讨论等；3. 课外可到 12L303、12L401 办公室答疑 课程简介：本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程，是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育，又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的，是进行（化工类）工程师基本训练的重要环节之一，在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展，实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透 与交叉，培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度，提高实践动手能力，为毕业环节 乃至今后工作打下较扎实的基础，起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 深入理解物理化学、化学反应工程、反 应动力学、化工分离工程等专业知识； 学会查阅文献，从书籍、杂志、网络等 媒体获取专业知识，学会基本的仪器操 作。 2-4 能运用化工类专业知识， 分析过程的影响因素，证实解 决方案的合理性，并获得有效 结论。 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基 本原理，识别、表达、并通过文献研究分析 复杂化学工程与工艺问题，以获得有效结 论。 目标 2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、综 合能力和创新意识，加强学生的剖析能 力，增强学生的自学能力；具备设计与 执行实验与仪器操作、分析与解释实验 数据的能力，使学生具有独立分析问题 的能力及初 步的科研能力。 4-1 能够基于工程基础知识， 根据对象特征，选择研究路线， 设计可行的实验方案。 4.能够基于科学原理并采用科学方法对精细 化工和化工系统等的生产过程中复杂工程问 题进行研究，包括设计实验、分析与解释数 据、并通过信息综合得 到合理有效的结论。 目标 3（素质目标） 养成理论联系实际、科学严谨、实事求 是的科学态度和职业道德。 10-1 能针对复杂工程问题撰 写可行性和技术报告、清晰陈 述报告内容，及倾听并回应公 众的意见。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问题 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交 流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、 清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视 野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流
实施要求、方法形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 (1)可利用学院化工专业综合实验室。 (2)学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师，仪表端庄大方，着装规范，举止文明，授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法，因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点，授课深入浅 出、通俗易懂，精心对学生进行教学指导。课程实施期间，要求授课教师保持联系方式畅通，及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务，对于与专业综合设计实验有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者，成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力： (1)需具备较深厚的《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》等学科基础课知识，并具有一定的《物理化学》、 《化工工艺学》、《化工热力学》、《化学反应工程》等专业知识，有过《金工实习》、《专业综合实训一》、《专业综合实 训二》等实践经验。 (2)应掌握一门画图或仿真模拟软件，能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展，每4-5人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发，既以化工工艺生产为背景，又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的，选择典型的工艺与工程要素，组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化工热力学、化工工艺学等基本知识与技术应用。本课程的教学 将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源，最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表1实施进度和安排 时间/ 实践内容（重点、难点、课程思 学生学习预期 教学方式 支撑课 学时/周 周次 政融入点) 成果 程目标 实训动员 了解专业综合 讲授：指导老师进行实验讲 重点：实训总体安排：时间、地 实训的意义， 解、仪器操作。 点、内容、要求、分组及开展形 提高对实训的 实验：4-5人一组，须完成 式 认识，认真对 实验操作、实验报告。实验 难点：安全和纪律教育和根据实 待实训过程。 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 习要求查阅、收集相关文献资料 自觉遵守学校 有关规章制 课外自主学习：结合实习内 8周 2学时 课程思政融入点：实验过程中对 度，树立安全 容及要求，查阅、收集相关 目标3 学生严格要求，杜绝迟到早退、 意识。服从指 文献资料。 玩手机现象，同时提高学生的安 导老师安排， 全意识和规范意识，培养学生诚 按时到指定地 信守时，遵守规则的思想品质， 点参加实训， 培养学生的职业素养，增强学生 不迟到不早 的职业适应能力。 退
实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 （1）可利用学院化工专业综合实验室。 （2）学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师，仪表端庄大方，着装规范，举止文明，授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法，因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点，授课深入浅 出、通俗易懂，精心对学生进行教学指导。课程实施期间，要求授课教师保持联系方式畅通，及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务，对于与专业综合设计实验有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者，成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力： （1）需具备较深厚的《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》等学科基础课知识，并具有一定的《物理化学》、 《化工工艺学》、《化工热力学》、《化学反应工程》等专业知识，有过《金工实习》、《专业综合实训一》、《专业综合实 训二》等实践经验。 （2）应掌握一门画图或仿真模拟软件，能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展，每 4-5 人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发，既以化工工艺生产为背景，又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的，选择典型的工艺与工程要素，组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化工热力学、化工工艺学等基本知识与技术应用。本课程的教学 将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源，最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表 1 实施进度和安排 时间/ 周次 学时/周 实践内容（重点、难点、课程思 政融入点） 学生学习预期 成果 教学方式 支撑课 程目标 8 周 2 学时 实训动员 重点：实训总体安排：时间、地 点、内容、要求、分组及开展形 式 难点：安全和纪律教育和根据实 习要求查阅、收集相关文献资料 课程思政融入点：实验过程中对 学生严格要求，杜绝迟到早退、 玩手机现象，同时提高学生的安 全意识和规范意识，培养学生诚 信守时，遵守规则的思想品质， 培养学生的职业素养，增强学生 的职业适应能力。 了解专业综合 实训的意义， 提高对实训的 认识，认真对 待实训过程。 自觉遵守学校 有关规章制 度，树立安全 意识。服从指 导老师安排， 按时到指定地 点参加实训， 不迟到不早 退。 讲授：指导老师进行实验讲 解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习：结合实习内 容及要求，查阅、收集相关 文献资料。 目标 3
乙醇气相脱水制乙烯动力学实验 讲授：指导老师进行实验讲 重点：宏观反应动力学知识的理 解、仪器操作。 熟悉内循环式 解：获得的反应动力学数据的方 实验：4-5人一组，须完成 无梯度反应器 实验操作、实验报告。实验 法和手段。 的特点以及其 报告须有详细的实验记录、 难点：内循环式无梯度反应设备 它有关设备的 数据分析和结果讨论。 的使用方法：动力学数据的处理 使用方法，提 课外自主学习：结合实习内 方法。 高实验技能： 容及要求，查阅、收集相关 课程思政融入点：2020年国家科 文献资料。 掌握获得的反 技进步一等奖项目一复杂原料百 目标1+ 8周 8学时 应动力学数据 万吨级乙烯成套技术，经过30年 目标2 的方法和手 的不懈努力，我国乙烯成套技术 段：学会动力 不仅实现了从0到1的突破，更 学数据的处理 实现了从1到N的跨越，使我国 方法，根据动 率先成为世界上全面掌握轻质原 力学方程求出 料、重质原料及高含烯烃原料裂 相应的参数 解技术的国家。结合乙烯的重要 值。 工业应用，引导学生思考该技术 对我国的重要意义。 锌空气电池的制备与性能测试 讲授：指导老师进行相关理 重点：掌握空气电极的制备方法 学生回顾金属 论知识介绍。 与工作原理，应用电化学工作站 空气电池的相 讨论：学生分组并分组讨论 检测所设计电池的性能 关理论知识， 实验方案中各试剂及参数。 难点：电池的组织与冲液、电化 与学生探讨调 实验：2人一组，须完成实 目标1+ 8周 8学时 学测试方法 研资料，确定 验操作、实验报告。实验报 目标2 课程思政融入点：分析锌空电池 实验方案，各 告须有详细的实验记录、数 与传统充电电池和锂离子电池的 电极材料的用 据分析和结果讨论。 优劣，特别是分析他们对环境的 量及先后顺 影响，培养学生对环境、社会可 序。 持续发展的概念。 光催化降解盐酸四环素实训 讲授：指导老师进行相关理 使学生回顾光 重点：了解光催化的基本原理： 论知识介绍。 催化的相关理 掌握一般光催化剂的设计与制 讨论：学生分组并分组讨论 论知识，与学 备方法：学会利用分光光度法测 实验方案中各试剂及参数。 生探讨调研资 目标1+ 8周 8学时 定盐酸四环素的浓度。 实验：2人一组，须完成 料，确定实验 目标2 难点：过了解光催化降解盐酸四 实验操作、实验报告。实验 方案，催化剂 环素的影响因素如pH、催化剂 报告须有详细的实验记录、 的用量及反应 用量、盐酸四环素初始浓度等对 数据分析和结果讨论。 条件等。 盐酸四环素降解率的影响：
8 周 8 学时 乙醇气相脱水制乙烯动力学实验 重点：宏观反应动力学知识的理 解；获得的反应动力学数据的方 法和手段。 难点：内循环式无梯度反应设备 的使用方法；动力学数据的处理 方法。 课程思政融入点：2020 年国家科 技进步一等奖项目—复杂原料百 万吨级乙烯成套技术，经过 30 年 的不懈努力，我国乙烯成套技术 不仅实现了从 0 到 1 的突破，更 实现了从 1 到 N 的跨越，使我国 率先成为世界上全面掌握轻质原 料、重质原料及高含烯烃原料裂 解技术的国家。结合乙烯的重要 工业应用，引导学生思考该技术 对我国的重要意义。 熟 悉 内循 环 式 无梯度反应器 的特点以及其 它有关设备的 使用方法，提 高实验技能； 掌握获得的反 应动力学数据 的方法和手 段；学会动力 学数据的处理 方法，根据动 力学方程求出 相应的参数 值。 讲授：指导老师进行实验讲 解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习：结合实习内 容及要求，查阅、收集相关 文献资料。 目标 1+ 目标 2 8 周 8 学时 锌空气电池的制备与性能测试 重点：掌握空气电极的制备方法 与工作原理，应用电化学工作站 检测所设计电池的性能 难点：电池的组织与冲液、电化 学测试方法 课程思政融入点：分析锌空电池 与传统充电电池和锂离子电池的 优劣，特别是分析他们对环境的 影响，培养学生对环境、社会可 持续发展的概念。 学生回顾金属 空气电池的相 关理论知识， 与学生探讨调 研资料，确定 实验方案，各 电极材料的用 量及先后顺 序。 讲授：指导老师进行相关理 论知识介绍。 讨论：学生分组并分组讨论 实验方案中各试剂及参数。 实验： 2 人一组，须完成实 验操作、实验报告。实验报 告须有详细的实验记录、数 据分析和结果讨论。 目标 1+ 目标 2 8 周 8 学时 光催化降解盐酸四环素实训 重点：了解光催化的基本原理； 掌握一般光催化剂的设计与制 备方法；学会利用分光光度法测 定盐酸四环素的浓度。 难点：过了解光催化降解盐酸四 环素的影响因素如 pH、催化剂 用量、盐酸四环素初始浓度等对 盐酸四环素降解率的影响； 使学生回顾光 催化的相关理 论知识，与学 生探讨调研资 料，确定实验 方案，催化剂 的用量及反应 条件等。 讲授：指导老师进行相关理 论知识介绍。 讨论：学生分组并分组讨论 实验方案中各试剂及参数。 实验： 2 人一组，须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 目标 1+ 目标 2
备注：以上实践内容，除“实训动员”必选外，其它实践内容可任意选16学时及以上即可。 课程考核 序 评价依据及成绩比例(%) 号 课程目标 考核内容 权重(%) 实训表现 实训报告 目标1（知识目标)： 1.温度压力等参数的精确控 深入理解物理化学、化学反应工程、 制： 反应动力学、化工分离工程等专业知 2.基本实验方法和实验技能： 20 20 40 识；学会查阅文献，从书籍、杂志、 3.了解金属空气电池和光催化 网络等媒体获取专业知识，学会仪 的基本原理。 器操作。 目标2（能力目标) 1.实验装置的基本操作，动手 培养学生解决实际问题的实践能力、 能力： 综合能力和创新意识，加强学生的剖 2.实验方案的设计，实验数据 析能力，增强学生的自学能力；具备 的处理，实验现象的分析与归 2 20 20 40 设计与执行实验与仪器操作、分析与 纳： 解释实验数据的能力，使学生具有独 3.实验过程中遇到问题独立思 立分析问题的能力及初步的科研能 考能力，解决问题的能力，理 力。 论联系实际的能力。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 目标3（素质目标) 学习态度和思想意识： 养成理论联系实际、科学严谨、实事 10 10 20 2.理论联系实际、科学严谨、 求是的科学态度和职业道德。 认真细致、实事求是的科学态 度。 合计 50 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022年8月26日 系（部)审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 的32 日期：2022年9月1日
备注：以上实践内容，除“实训动员”必选外，其它实践内容可任意选 16 学时及以上即可。 课程考核 序 号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 实训表现 实训报告 1 目标 1（知识目标）： 深入理解物理化学、化学反应工程、 反应动力学、化工分离工程等专业知 识；学会查阅文献，从书籍、杂志、 网络等媒体获 取专业知识，学会仪 器操作。 1.温度压力等参数的精确控 制； 2.基本实验方法和实验技能； 3.了解金属空气电池和光催化 的基本原理。 20 20 40 2 目标 2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、 综合能力和创新意识，加强学生的剖 析能力，增强学生的自学能力；具备 设计与执行实验与仪器操作、分析与 解释实验数据的能力，使学生具有独 立分析问题的能力及初步的科研能 力。 1.实验装置的基本操作，动手 能力； 2.实验方案的设计，实验数据 的处理，实验现象的分析与归 纳； 3.实验过程中遇到问题独立思 考能力，解决问题的能力，理 论联系实际的能力。 20 20 40 3 目标 3（素质目标） 养成理论联系实际、科学严谨、实事 求是的科学态度和职业道德。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 学习态度和思想意识； 2.理论联系实际、科学严谨、 认真细致、实事求是的科学态 度。 10 10 20 合计 50 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022 年 8 月 26 日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 9 月 1 日
附录：各类考核评分标准表（参考) 实训表现（包括出勤及操作）评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 6079 0-59 (%) 目标3：养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是 累积缺勤一次（扣10分累积缺勤2次（扣10分累积缺勤3次（扣10分/ 的科学态度和职业道德全勤且无迟到早退现象 次)，请假一次（扣5分次），请假2次（扣5分次），请假3次（扣5分 次)，迟到、中途离开或次)，迟到、中途离开或次)，迟到、中途离开或 20 (支撑毕业要求指标点 早退一次（扣3分/次） 退一次（扣3分/次） 早退一次（扣3分/次） 10.1). 目标1：深入理解物理化 学、化学反应工程、反应 概念及实验原理比较清 概念及原理不太清楚， 动力学、化工分离工程等 概念及实验原理清楚： 楚，数据记录比较认真， 概念及实验原理基本清楚， 数据记录不太认真，步 专业知识：学会查阅文献， 数据记录认真：步骤合 步骤比较合理清晰，操 数据记录基本认真，步骤基 本合理清晰，操作基本规 骤混乱，操作不太规范， 理清晰，操作规范正确： 从书籍、杂志、网络等媒 作比较规范正确，完成实 错误操作较多，完成实验 80 完成实验及时顺利， 范正确，完成实验基本及时 体获取专业知识，学会仪 验结果合理。 验比较及时顺利，实验结 不太及时顺利，实验结果 顺利，实验结果基本合理 器操作（支撑毕业要求指 果比较合理。 不太合理。 标点2.4)
5 附录：各类考核评分标准表（参考） 实训表现（包括出勤及操作）评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 3：养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是 的科学态度和职业道德 （支撑毕业要求指标点 10.1）。 全勤且无迟到早退现象 累积缺勤一次（扣 10 分/ 次），请假一次（扣 5分/ 次），迟到、中途离开或 早退一次（扣 3 分/次） 累积缺勤 2 次（扣 10 分/ 次），请假 2 次（扣 5 分/ 次），迟到、中途离开或早 退一次（扣 3 分/次） 累积缺勤 3 次（扣 10 分/ 次），请假 3 次（扣 5分/ 次），迟到、中途离开或 早退一次（扣 3 分/次） 20 目标 1：深入理解物理化 学、化学反应工程、反应 动力学、化工分离工程等 专业知识；学会查阅文献， 从书籍、杂志、网络等媒 体获取专业知识，学会仪 器操作（支撑毕业要求指 标点 2.4）。 概念及实验原理清楚； 数据记录认真；步骤合 理清晰，操作规范正确； 完成实验及时顺利，实 验结果合理。 概念及实验原理比较清 楚，数据记录比较认真， 步骤比 较合理清晰，操 作比较规范正确，完成实 验比较及时顺利，实验结 果比较合理。 概念及实验原理基本清楚， 数据记录基本认真，步骤基 本合理清晰，操作基本规 范正确，完成实验基本及时 顺利，实验结 果基本合理。 概念及原理不太清楚， 数据记录不太认真，步 骤混乱，操作不太规 范， 错误操作较多，完成实验 不太及时顺利，实验结果 不太合理。 80
实验报告评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1：深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识：学会查阅文 按时完成，内容完整、正 按时完成，内容基本完 延时完成，内容基本完 未提交或后期补交，内容不 30 献，从书籍、杂志、网络等媒体 确，字迹清晰工整 整，书写清晰 整，能够辨识 完整，不能辨识 获取专业知识学会仪器操作支撑 毕业要求指标点2.4) 目标2培养学生解决实际问题的实 按时完成，内容部分欠 践能力、综合能力和创新意识，加 按时完成，内容基本完 未提交或后期补交，内容不完 按时完成，内容全面，字迹 缺，但能够辨识，数据 强学生的剖析能力，增强学生的 整，能够辨识，数据记 整，不能辨识数据记录、处理 清晰工整，数据记录、处理 记录、处理、计算、作 自学能力：具备设计与执行实验 录、处理、计算、作图 计算、作图出现大部分错误， 计算、作图正确，对实验结 图出现部分错误，对实 与仪器操作、分析与解释实验数 基本正确，对实验结果 未对实验结果进行分析或分 70 果分析合理，思考题回答正 验结果分析出现部 据的能力，使学生具有独立分析 分析基本合理，思考题 析基本全部错误：思考题未 确 分错误，思考题回答出 问题的能力及初步的科研能力 回答基本正确 回答或全部错误 现部分错误 (支撑毕业要求指标点4.1) 6
6 实验报告评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 （%） 90-100 80-89 60-79 0-59 目标1：深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识；学会查阅文 献，从书籍、杂志、网络等媒体 获取专业知识，学会仪器操作（支撑 毕业要求指标点2.4）。 按时完成，内容完整、正 确，字迹清晰工整 按时完成，内容基本完 整，书写清晰 延时完成，内容基本完 整，能够辨识 未提交或后期补交，内容不 完整，不能辨识 30 目标2：培养学生解决实际问题的实 践能力、综合能力和创新意识，加 强学生的剖析能力，增强学生的 自学能力；具备设计与执行实验 与仪器操作、分析与解释实验数 据的能力，使学生具有独立分析 问题的能力及初步的科研能力 （支撑毕业要求指标点4.1）。 按时完成，内容全面，字迹 清晰、工整，数据记录、处理、 计算、作图正确，对实验结 果分析合理，思考题回答正 确 按时完成，内容基本完 整，能够辨识，数据记 录、处理、计算、作图 基本正确，对实验结果 分析基本合理，思考题 回答基本正确 按时完成，内容部分欠 缺，但能够辨识，数据 记录、处理、计算、作 图出现部分错误，对实 验 结 果 分 析 出 现 部 分错误，思考题回答出 现 部分错误 未提交或后期补交，内容不完 整，不能辨识，数据记录、处理、 计算、作图出现大部分错误， 未对实验结果进行分析或分 析基本全部错误；思考题未 回答或全部错误 70
