《专业综合实训一》教学大纲 课程名称:专业综合实训一 实践类别:口实习☑实训口课程设计 课程英文名称:Comprehensive professional training(I) 周数/学分:1/1 授课对象:2020级能源化学工程1班 开课学院:化学工程与能源技术学院 开课地点:☑校内(12M-101、102、103、104、107)口校外( ) 任课教师姓名/职称:涂军令讲师、元武智/讲师 教材、指导书:《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》,化学工程与能源技术学院编制,2016 教学参考资料: 考核方式:实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式:1实训期间学生可自由提问,对有疑问的同学进行答疑:2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail联系答疑和讨论等:3.课外可到12L303、12L401办公室答疑 课程简介:本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程,是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育,又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的,是进行(化工类)工程师基本训练的重要环节之一,在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展,实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透 与交叉,培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度,提高实践动手能力,为毕业环节 乃至今后工作打下较扎实的基础,起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1(知识目标): 深入理解物理化学、化学反应工程、反 2-4能运用化工类专业知识, 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基 应动力学、化工分离工程等专业知识; 分析过程的影响因素,证实解 本原理,识别、表达、并通过文献研究分析 学会查阅文献,从书籍、杂志、网络等 决方案的合理性,并获得有效 复杂化学工程与工艺问题,以获得有效结 媒体获取专业知识,学会基本的仪器操 结论。 论。 作。 目标2(能力目标) 培养学生解决实际问题的实践能力、综 合能力和创新意识,加强学生的剖析能 4.能够基于科学原理并采用科学方法对精细 4-1能够基于工程基础知识, 力,增强学生的自学能力;具备设计与 根据对象特征,选择研究路线, 化工和化工系统等的生产过程中复杂工程问 题进行研究,包括设计实验、分析与解释数 执行实验与仪器操作、分析与解释实验 设计可行的实验方案。 据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 数据的能力,使学生具有独立分析问题 的能力及初步的科研能力。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问题 10-1能针对复杂工程问题撰 目标3(素质目标) 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交 写可行性和技术报告、清晰陈 养成理论联系实际、科学严谨、实事求 流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、 述报告内容,及倾听并回应公 是的科学态度和职业道德。 清晰表达或回应指令,并具备一定的国际视 众的意见。 野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流
《专业综合实训一》教学大纲 课程名称:专业综合实训一 实践类别:□实习 实训 □课程设计 课程英文名称:Comprehensive professional training (1) 周数/学分: 1/1 授课对象: 2020 级能源化学工程 1 班 开课学院: 化学工程与能源技术学院 开课地点:校内(12M-101、102、103、104、107)□校外( ) 任课教师姓名/职称:涂军令/讲师、元武智/讲师 教材、指导书:《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》,化学工程与能源技术学院编制,2016. 教学参考资料: 考核方式:实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式:1.实训期间学生可自由提问,对有疑问的同学进行答疑;2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail 联系答疑和讨论等;3. 课外可到 12L303、12L401 办公室答疑 课程简介:本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程,是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育,又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的,是进行(化工类)工程师基本训练的重要环节之一,在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展,实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透 与交叉,培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度,提高实践动手能力,为毕业环节 乃至今后工作打下较扎实的基础,起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1(知识目标): 深入理解物理化学、化学反应工程、反 应动力学、化工分离工程等专业知识; 学会查阅文献,从书籍、杂志、网络等 媒体获取专业知识,学会基本的仪器操 作。 2-4 能运用化工类专业知识, 分析过程的影响因素,证实解 决方案的合理性,并获得有效 结论。 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基 本原理,识别、表达、并通过文献研究分析 复杂化学工程与工艺问题,以获得有效结 论。 目标 2(能力目标) 培养学生解决实际问题的实践能力、综 合能力和创新意识,加强学生的剖析能 力,增强学生的自学能力;具备设计与 执行实验与仪器操作、分析与解释实验 数据的能力,使学生具有独立分析问题 的能力及初 步的科研能力。 4-1 能够基于工程基础知识, 根据对象特征,选择研究路线, 设计可行的实验方案。 4.能够基于科学原理并采用科学方法对精细 化工和化工系统等的生产过程中复杂工程问 题进行研究,包括设计实验、分析与解释数 据、并通过信息综合得 到合理有效的结论。 目标 3(素质目标) 养成理论联系实际、科学严谨、实事求 是的科学态度和职业道德。 10-1 能针对复杂工程问题撰 写可行性和技术报告、清晰陈 述报告内容,及倾听并回应公 众的意见。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问题 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交 流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、 清晰表达或回应指令,并具备一定的国际视 野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流
实施要求、方法形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 (1)可利用学院化工专业综合实验室。 (2)学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师,仪表端庄大方,着装规范,举止文明,授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法,因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点,授课深入浅 出、通俗易懂,精心对学生进行教学指导。课程实施期间,要求授课教师保持联系方式畅通,及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务,对于与专业综合设计实验有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者,成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力: (1)需具备较深厚的《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》等学科基础课知识,并具有一定的《物理化学》、《化工 工艺学》、《化工热力学》、《化学反应工程》等专业知识,有过《金工实习》等实践经验。 (2)应掌握一门画图或仿真模拟软件,能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展,每45人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发,既以化工工艺生产为背景,又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的,选择典型的工艺与工程要素,组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化工热力学、化工工艺学等基本知识与技术应用。本课程的教学 将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源,最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表1实施进度和安排 时间/ 实贱内容(重点、难点、课程思 学生学习预期成 教学方式 支撑课 周次 学时/周 政融入点) 果 程目标 实训动员 讲授:指导老师进行实验讲 重点:实训总体安排:时间、地 了解专业综合实 解、仪器操作。 点、内容、要求、分组及开展形 训的意义,提高 实验:4-5人一组,须完成 对实训的认识, 实验操作、实验报告。实验 式 难点:安全和纪律教育和根据实 认真对待实训过 报告须有详细的实验记录、 习要求查阅、收集相关文献资料 程。自觉遵守学 数据分析和结果讨论。 校有关规章制 课外自主学习:结合实习内 8周 2学时 课程思政融入点:实验过程中对 度,树立安全意 容及要求,查阅、收集相关 目标3 学生严格要求,杜绝迟到早退、 识。服从指导老 文献资料。 玩手机现象,同时提高学生的安 师安排,按时到 全意识和规范意识,培养学生诚 指定地点参加实 信守时,遵守规则的思想品质, 训,不迟到不早 培养学生的职业素养,增强学生 退。 的职业适应能力。 8周 8学时 二氧化碳临界状态观测及P.VT哩解二氧化碳临讲授:指导老师进行实验讲 目标1
实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 (1)可利用学院化工专业综合实验室。 (2)学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师,仪表端庄大方,着装规范,举止文明,授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法,因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点,授课深入浅 出、通俗易懂,精心对学生进行教学指导。课程实施期间,要求授课教师保持联系方式畅通,及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务,对于与专业综合设计实验有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者,成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力: (1)需具备较深厚的《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》等学科基础课知识,并具有一定的《物理化学》、《化工 工艺学》、《化工热力学》、《化学反应工程》等专业知识,有过《金工实习》等实践经验。 (2)应掌握一门画图或仿真模拟软件,能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展,每 4-5 人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发,既以化工工艺生产为背景,又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的,选择典型的工艺与工程要素,组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化工热力学、化工工艺学等基本知识与技术应用。本课程的教学 将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源,最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表 1 实施进度和安排 时间/ 周次 学时/周 实践内容(重点、难点、课程思 政融入点) 学生学习预期成 果 教学方式 支撑课 程目标 8 周 2 学时 实训动员 重点:实训总体安排:时间、地 点、内容、要求、分组及开展形 式 难点:安全和纪律教育和根据实 习要求查阅、收集相关文献资料 课程思政融入点:实验过程中对 学生严格要求,杜绝迟到早退、 玩手机现象,同时提高学生的安 全意识和规范意识,培养学生诚 信守时,遵守规则的思想品质, 培养学生的职业素养,增强学生 的职业适应能力。 了解专业综合实 训的意义,提高 对实训的认识, 认真对待实训过 程。自觉遵守学 校有关规章制 度,树立安全意 识。服从指导老 师安排,按时到 指定地点参加实 训,不迟到不早 退。 讲授:指导老师进行实验讲 解、仪器操作。 实验:4-5 人一组,须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习:结合实习内 容及要求,查阅、收集相关 文献资料。 目标 3 8 周 8 学时 二氧化碳临界状态观测及 P-V-T 理解二氧化碳临 讲授:指导老师进行实验讲 目标 1
关系测定 界状态及PV-T 解、仪器操作。 重点:用实验测定实际气体状态 关系测定方法。 实验:4-5人一组,须完成 变化规律的方法和技巧:活塞式 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 压力计、恒温器等部分热工仪器 数据分析和结果讨论。 的正确使用方法。 课外自主学习:结合实习内 难点:压力的稳定控制。 容及要求,查阅、收集相关 课程思政融入点:介绍PVT 文献资料。 关系的测定方法,要求学生处理 实验数据必须坚持实事求是、严 谨的科学态度:要求学生在实训 过程中主动思考理论原理,做到 理论与实践相辅相成。 一氧化碳变换反应 讲授:指导老师进行实验讲 重点:停一氧化碳变换反应及其 解、仪器操作。 原理:理解多相催化反应相关知 实验:4-5人一组,须完成 理解实验装置的 识,初步接触工艺设计思想。 实验操作、实验报告。实验 设计思路:能够 报告须有详细的实验记录、 难点:掌握气固相催化反应动力 根据实验设计独 数据分析和结果讨论。 学实验研究方法及催化剂活性 立进行固定床反 课外自主学习:结合实习内 8周 8学时 评比方法。 容及要求,查阅、收集相关 目标2 应装置的操作: 课程思政融入点:介绍项目相关 完成一次催化剂 文献资料。 的技术背景一氢能的制备,了解 的活性评价。 我国关于碳中和、碳达峰的政 策,展现我国应对气候变化的坚 定决心和责任担当,厚植爱国情 怀。 课程考核 序 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 考核内容 权重(%) 号 实训表现 实训报告 目标1(知识目标): 深入理解物理化学、化学反应工程、 1.温度压力等参数的精确控 反应动力学、化工分离工程等专业知 1 制 20 20 40 识;学会查阅文献,从书籍、杂志、 2.基本实验方法和实验技能。 网络等媒体获取专业知识,学会仪 器操作
关系测定 重点:用实验测定实际气体状态 变化规律的方法和技巧;活塞式 压力计、恒温器等部分热工仪器 的正确使用方法。 难点:压力的稳定控制。 课程思政融入点:介绍 P-V-T 关系的测定方法,要求学生处理 实验数据必须坚持实事求是、严 谨的科学态度;要求学生在实训 过程中主动思考理论原理,做到 理论与实践相辅相成。 界状态及 P-V-T 关系测定方法。 解、仪器操作。 实验:4-5 人一组,须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习:结合实习内 容及要求,查阅、收集相关 文献资料。 8 周 8 学时 一氧化碳变换反应 重点:停一氧化碳变换反应及其 原理;理解多相催化反应相关知 识,初步接触工艺设计思想。 难点:掌握气固相催化反应动力 学实验研究方法及催化剂活性 评比方法。 课程思政融入点:介绍项目相关 的技术背景—氢能的制备,了解 我国关于碳中和、碳达峰的政 策,展现我国应对气候变化的坚 定决心和责任担当,厚植爱国情 怀。 理解实验装置的 设计思路;能够 根据实验设计独 立进行固定床反 应装置的操作; 完成一次催化剂 的活性评价。 讲授:指导老师进行实验讲 解、仪器操作。 实验:4-5 人一组,须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习:结合实习内 容及要求,查阅、收集相关 文献资料。 目标 2 课程考核 序 号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例(%) 权重(%) 实训表现 实训报告 1 目标 1(知识目标): 深入理解物理化学、化学反应工程、 反应动力学、化工分离工程等专业知 识;学会查阅文献,从书籍、杂志、 网络等媒体获 取专业知识,学会仪 器操作。 1.温度压力等参数的精确控 制; 2.基本实验方法和实验技能。 20 20 40
目标2(能力目标) 1.实验装置的基本操作,动手 培养学生解决实际问题的实践能力、 能力: 综合能力和创新意识,加强学生的剖 2.实验方案的设计,实验数据 析能力,增强学生的自学能力;具备 的处理,实验现象的分析与归 2 20 20 40 设计与执行实验与仪器操作、分析与 纳: 解释实验数据的能力,使学生具有独 3.实验过程中遇到问题独立思 立分析问题的能力及初步的科研能 考能力,解决问题的能力,理 力。 论联系实际的能力。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 目标3(素质目标) 学习态度和思想意识: 3 养成理论联系实际、科学严谨、实事 10 10 20 2.理论联系实际、科学严谨、 求是的科学态度和职业道德。 认真细致、实事求是的科学态 度。 合计 50 50 100 注:各类考核评价的具体评分标准见《附录:各类考核评分标准表》 大纲编写时间:2022年8月26日 系(部)审查意见: 我系(专业)课程委员会己对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。 系(部)主任签名: 随2 日期:2022年9月1日
2 目标 2(能力目标) 培养学生解决实际问题的实践能力、 综合能力和创新意识,加强学生的剖 析能力,增强学生的自学能力;具备 设计与执行实验与仪器操作、分析与 解释实验数据的能力,使学生具有独 立分析问题的能力及初步的科研能 力。 1.实验装置的基本操作,动手 能力; 2.实验方案的设计,实验数据 的处理,实验现象的分析与归 纳; 3.实验过程中遇到问题独立思 考能力,解决问题的能力,理 论联系实际的能力。 20 20 40 3 目标 3(素质目标) 养成理论联系实际、科学严谨、实事 求是的科学态度和职业道德。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 学习态度和思想意识; 2.理论联系实际、科学严谨、 认真细致、实事求是的科学态 度。 10 10 20 合计 50 50 100 注:各类考核评价的具体评分标准见《附录:各类考核评分标准表》 大纲编写时间:2022 年 8 月 26 日 系(部)审查意见: 我系(专业)课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。 系(部)主任签名: 日期: 2022 年 9 月 1 日
附录:各类考核评分标准表(参考) 实训表现(包括出勤及操作)评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 6079 0-59 (%) 目标3:养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是 累积缺勤一次(扣10分累积缺勤2次(扣10分累积缺勤3次(扣10分/ 的科学态度和职业道德全勤且无迟到早退现象 次),请假一次(扣5分饮),请假2次(扣5分次),请假3次(扣5分 次),迟到、中途离开或次),迟到、中途离开或次),迟到、中途离开或 20 (支撑毕业要求指标点 早退一次(扣3分/次) 退一次(扣3分/次) 早退一次(扣3分/次) 10.1). 目标1:深入理解物理化 学、化学反应工程、反应 概念及实验原理清楚: 概念及实验原理比较清 概念及原理不太清楚, 动力学、化工分离工程等 数据记录认真:步骤合 楚,数据记录比较认真, 概念及实验原理基本清楚, 数据记录不太认真,步 专业知识:学会查阅文献, 步骤比较合理清晰,探 数据记录基本认真,步骤基 骤混乱,操作不太规范, 理清晰,操作规范正确: 从书籍、杂志、网络等媒 本合理清晰,操作基本规 作比较规范正确,完成实 错误操作较多,完成实验 80 完成实验及时顺利,实 体获取专业知识,学会仪 范正确,完成实验基本及时 验结果合理。 验比较及时顺利,实验结 顺利,实验结果基本合理 不太及时顺利,实验结果 器操作(支撑毕业要求指 果比较合理。 不太合理。 标点2.4)
5 附录:各类考核评分标准表(参考) 实训表现(包括出勤及操作)评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标 3:养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是 的科学态度和职业道德 (支撑毕业要求指标点 10.1)。 全勤且无迟到早退现象 累积缺勤一次(扣 10 分/ 次),请假一次(扣 5 分/ 次),迟到、中途离开或 早退一次(扣 3 分/次) 累积缺勤 2 次(扣 10 分/ 次),请假 2 次(扣 5 分/ 次),迟到、中途离开或早 退一次(扣 3 分/次) 累积缺勤 3 次(扣 10 分/ 次),请假 3 次(扣 5 分/ 次),迟到、中途离开或 早退一次(扣 3 分/次) 20 目标 1:深入理解物理化 学、化学反应工程、反应 动力学、化工分离工程等 专业知识;学会查阅文献, 从书籍、杂志、网络等媒 体获取专业知识,学会仪 器操作(支撑毕业要求指 标点 2.4)。 概念及实验原理清楚; 数据记录认真;步骤合 理清晰,操作规范正确; 完成实验及时顺利,实 验结果合理。 概念及实验原理比较清 楚,数据记录比较认真, 步骤比 较合理清晰,操 作比较规范正确,完成实 验比较及时顺利,实验结 果比较合理。 概念及实验原理基本清楚, 数据记录基本认真,步骤基 本合理清晰,操作基本规 范正确,完成实验基本及时 顺利,实验结 果基本合理。 概念及原理不太清楚, 数据记录不太认真,步 骤混乱,操作不太规 范, 错误操作较多,完成实验 不太及时顺利,实验结果 不太合理。 80
实验报告评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1:深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识:学会查阅文 按时完成,内容完整、正 按时完成,内容基本完 延时完成,内容基本完 未提交或后期补交,内容不 30 献,从书籍、杂志、网络等媒体 确,字迹清晰工整 整,书写清晰 整,能够辨识 完整,不能辨识 获取专业知识学会仪器操作支撑 毕业要求指标点2.4) 目标2培养学生解决实际问题的实 按时完成,内容部分欠 践能力、综合能力和创新意识,加 按时完成,内容基本完 未提交或后期补交,内容不完 按时完成,内容全面,字迹 缺,但能够辨识,数据 强学生的剖析能力,增强学生的 整,能够辨识,数据记 整,不能辨识数据记录、处理 清晰工整,数据记录、处理、 记录、处理、计算、作 自学能力:具备设计与执行实验 录、处理、计算、作图 计算、作图出现大部分错误 计算、作图正确,对实验结 图出现部分错误,对实 与仪器操作、分析与解释实验数 基本正确,对实验结果 未对实验结果进行分析或分 70 果分析合理,思考题回答正 验结果分析出现部 据的能力,使学生具有独立分析 分析基本合理,思考题 析基本全部错误:思考题未 确 分错误,思考题回答出 问题的能力及初步的科研能力 回答基本正确 回答或全部错误 现部分错误 (支撑毕业要求指标点4.1) 6
6 实验报告评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 (%) 80-89 60-79 0-59 目标1:深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识;学会查阅文 献,从书籍、杂志、网络等媒体 获取专业知识,学会仪器操作(支撑 毕业要求指标点2.4)。 按时完成,内容完整、正 确,字迹清晰工整 按时完成,内容基本完 整,书写清晰 延时完成,内容基本完 整,能够辨识 未提交或后期补交,内容不 完整,不能辨识 30 目标2:培养学生解决实际问题的实 践能力、综合能力和创新意识,加 强学生的剖析能力,增强学生的 自学能力;具备设计与执行实验 与仪器操作、分析与解释实验数 据的能力,使学生具有独立分析 问题的能力及初步的科研能力 (支撑毕业要求指标点4.1)。 按时完成,内容全面,字迹 清晰、工整,数据记录、处理、 计算、作图正确,对实验结 果分析合理,思考题回答正 确 按时完成,内容基本完 整,能够辨识,数据记 录、处理、计算、作图 基本正确,对实验结果 分析基本合理,思考题 回答基本正确 按时完成,内容部分欠 缺,但能够辨识,数据 记录、处理、计算、作 图出现部分错误,对实 验 结 果 分 析 出 现 部 分错误,思考题回答出 现 部分错误 未提交或后期补交,内容不完 整,不能辨识,数据记录、处理、 计算、作图出现大部分错误, 未对实验结果进行分析或分 析基本全部错误;思考题未 回答或全部错误 70