《专业综合实训一》教学大纲 课程名称：专业综合实训一 实践类别：口实习☑实训口课程设计 课程英文名称：Comprehensive professional training(I) 周数/学分：1/1 授课对象：2020级能源化学工程1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 开课地点：☑校内(12M-101、102、103、104、107)口校外( ) 任课教师姓名/职称：涂军令讲师、元武智/讲师 教材、指导书：《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》，化学工程与能源技术学院编制，2016 教学参考资料： 考核方式：实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式：1实训期间学生可自由提问，对有疑问的同学进行答疑：2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail联系答疑和讨论等：3.课外可到12L303、12L401办公室答疑 课程简介：本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程，是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育，又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的，是进行（化工类）工程师基本训练的重要环节之一，在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展，实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透 与交叉，培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度，提高实践动手能力，为毕业环节 乃至今后工作打下较扎实的基础，起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1（知识目标)： 深入理解物理化学、化学反应工程、反 2-4能运用化工类专业知识， 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基 应动力学、化工分离工程等专业知识； 分析过程的影响因素，证实解 本原理，识别、表达、并通过文献研究分析 学会查阅文献，从书籍、杂志、网络等 决方案的合理性，并获得有效 复杂化学工程与工艺问题，以获得有效结 媒体获取专业知识，学会基本的仪器操 结论。 论。 作。 目标2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、综 合能力和创新意识，加强学生的剖析能 4.能够基于科学原理并采用科学方法对精细 4-1能够基于工程基础知识， 力，增强学生的自学能力；具备设计与 根据对象特征，选择研究路线， 化工和化工系统等的生产过程中复杂工程问 题进行研究，包括设计实验、分析与解释数 执行实验与仪器操作、分析与解释实验 设计可行的实验方案。 据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 数据的能力，使学生具有独立分析问题 的能力及初步的科研能力。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问题 10-1能针对复杂工程问题撰 目标3（素质目标） 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交 写可行性和技术报告、清晰陈 养成理论联系实际、科学严谨、实事求 流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、 述报告内容，及倾听并回应公 是的科学态度和职业道德。 清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视 众的意见。 野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流
《专业综合实训一》教学大纲 课程名称：专业综合实训一 实践类别：□实习 实训 □课程设计 课程英文名称：Comprehensive professional training （1） 周数/学分： 1/1 授课对象： 2020 级能源化学工程 1 班 开课学院： 化学工程与能源技术学院 开课地点：校内（12M-101、102、103、104、107）□校外（ ） 任课教师姓名/职称：涂军令/讲师、元武智/讲师 教材、指导书：《化学工程与工艺专业综合设计实验讲义》，化学工程与能源技术学院编制，2016. 教学参考资料： 考核方式：实训表现与实训报告 答疑时间、地点与方式：1.实训期间学生可自由提问，对有疑问的同学进行答疑；2.平时可通过作业反馈、电话、 E-mail 联系答疑和讨论等；3. 课外可到 12L303、12L401 办公室答疑 课程简介：本课程是化学工程与工艺专业必修的实践性课程，是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育，又 经受过初步工程实验训练的基础上进行的，是进行（化工类）工程师基本训练的重要环节之一，在专业教学计划中占 有重要的地位。专业综合实训以项目化的方式开展，实训内容着力于体现实验训练的综合性和不同学科间的相互渗透 与交叉，培养学生的创造性思维方法、理论联系实际的学风与严谨的科学实验态度，提高实践动手能力，为毕业环节 乃至今后工作打下较扎实的基础，起到承前启后的作用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 深入理解物理化学、化学反应工程、反 应动力学、化工分离工程等专业知识； 学会查阅文献，从书籍、杂志、网络等 媒体获取专业知识，学会基本的仪器操 作。 2-4 能运用化工类专业知识， 分析过程的影响因素，证实解 决方案的合理性，并获得有效 结论。 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基 本原理，识别、表达、并通过文献研究分析 复杂化学工程与工艺问题，以获得有效结 论。 目标 2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、综 合能力和创新意识，加强学生的剖析能 力，增强学生的自学能力；具备设计与 执行实验与仪器操作、分析与解释实验 数据的能力，使学生具有独立分析问题 的能力及初 步的科研能力。 4-1 能够基于工程基础知识， 根据对象特征，选择研究路线， 设计可行的实验方案。 4.能够基于科学原理并采用科学方法对精细 化工和化工系统等的生产过程中复杂工程问 题进行研究，包括设计实验、分析与解释数 据、并通过信息综合得 到合理有效的结论。 目标 3（素质目标） 养成理论联系实际、科学严谨、实事求 是的科学态度和职业道德。 10-1 能针对复杂工程问题撰 写可行性和技术报告、清晰陈 述报告内容，及倾听并回应公 众的意见。 10.能够就化工产品生产中的复杂工程问题 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交 流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、 清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视 野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流
实施要求、方法形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 (1)可利用学院化工专业综合实验室。 (2)学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师，仪表端庄大方，着装规范，举止文明，授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法，因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点，授课深入浅 出、通俗易懂，精心对学生进行教学指导。课程实施期间，要求授课教师保持联系方式畅通，及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务，对于与专业综合设计实验有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者，成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力： (1)需具备较深厚的《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》等学科基础课知识，并具有一定的《物理化学》、《化工 工艺学》、《化工热力学》、《化学反应工程》等专业知识，有过《金工实习》等实践经验。 (2)应掌握一门画图或仿真模拟软件，能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展，每45人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发，既以化工工艺生产为背景，又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的，选择典型的工艺与工程要素，组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化工热力学、化工工艺学等基本知识与技术应用。本课程的教学 将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源，最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表1实施进度和安排 时间/ 实贱内容（重点、难点、课程思 学生学习预期成 教学方式 支撑课 周次 学时/周 政融入点) 果 程目标 实训动员 讲授：指导老师进行实验讲 重点：实训总体安排：时间、地 了解专业综合实 解、仪器操作。 点、内容、要求、分组及开展形 训的意义，提高 实验：4-5人一组，须完成 对实训的认识， 实验操作、实验报告。实验 式 难点：安全和纪律教育和根据实 认真对待实训过 报告须有详细的实验记录、 习要求查阅、收集相关文献资料 程。自觉遵守学 数据分析和结果讨论。 校有关规章制 课外自主学习：结合实习内 8周 2学时 课程思政融入点：实验过程中对 度，树立安全意 容及要求，查阅、收集相关 目标3 学生严格要求，杜绝迟到早退、 识。服从指导老 文献资料。 玩手机现象，同时提高学生的安 师安排，按时到 全意识和规范意识，培养学生诚 指定地点参加实 信守时，遵守规则的思想品质， 训，不迟到不早 培养学生的职业素养，增强学生 退。 的职业适应能力。 8周 8学时 二氧化碳临界状态观测及P.VT哩解二氧化碳临讲授：指导老师进行实验讲 目标1
实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 （1）可利用学院化工专业综合实验室。 （2）学校图书馆提供知网等多种国内外数据库资源。 2.指导教师责任与要求 负责专业综合实训的授课教师，仪表端庄大方，着装规范，举止文明，授课期间着装整齐。授课教师应注重研究 教学方法，因材施教、耐心讲解、板书清晰、表达准确、示范标准。准确把握教学的重点、难点、疑点，授课深入浅 出、通俗易懂，精心对学生进行教学指导。课程实施期间，要求授课教师保持联系方式畅通，及时答疑学生的问题。 3.学生要求 要求学生按时完成教师布置的各项任务，对于与专业综合设计实验有关的任何问题应随时联系教师。对于实施 期间未提交学生报告者，成绩为不及格。学生应具有以下两方面的知识或能力： （1）需具备较深厚的《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》等学科基础课知识，并具有一定的《物理化学》、《化工 工艺学》、《化工热力学》、《化学反应工程》等专业知识，有过《金工实习》等实践经验。 （2）应掌握一门画图或仿真模拟软件，能熟练应用学校图书馆的文献资料检索工具或者数据库。 二、实施方法/形式 项目以团队合作的形式开展，每 4-5 人一组。本课程从工程与工艺两个角度出发，既以化工工艺生产为背景，又 以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的，选择典型的工艺与工程要素，组成系列的工艺与工程实验。 通过授课与讨论、综合实验等方式重点培养学生掌握化工热力学、化工工艺学等基本知识与技术应用。本课程的教学 将充分利用学校现有实际工程案例以及知网等数据库资源，最终要求学生提交实训报告。 三、实施进度和安排 表 1 实施进度和安排 时间/ 周次 学时/周 实践内容（重点、难点、课程思 政融入点） 学生学习预期成 果 教学方式 支撑课 程目标 8 周 2 学时 实训动员 重点：实训总体安排：时间、地 点、内容、要求、分组及开展形 式 难点：安全和纪律教育和根据实 习要求查阅、收集相关文献资料 课程思政融入点：实验过程中对 学生严格要求，杜绝迟到早退、 玩手机现象，同时提高学生的安 全意识和规范意识，培养学生诚 信守时，遵守规则的思想品质， 培养学生的职业素养，增强学生 的职业适应能力。 了解专业综合实 训的意义，提高 对实训的认识， 认真对待实训过 程。自觉遵守学 校有关规章制 度，树立安全意 识。服从指导老 师安排，按时到 指定地点参加实 训，不迟到不早 退。 讲授：指导老师进行实验讲 解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习：结合实习内 容及要求，查阅、收集相关 文献资料。 目标 3 8 周 8 学时 二氧化碳临界状态观测及 P-V-T 理解二氧化碳临 讲授：指导老师进行实验讲 目标 1
关系测定 界状态及PV-T 解、仪器操作。 重点：用实验测定实际气体状态 关系测定方法。 实验：4-5人一组，须完成 变化规律的方法和技巧：活塞式 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 压力计、恒温器等部分热工仪器 数据分析和结果讨论。 的正确使用方法。 课外自主学习：结合实习内 难点：压力的稳定控制。 容及要求，查阅、收集相关 课程思政融入点：介绍PVT 文献资料。 关系的测定方法，要求学生处理 实验数据必须坚持实事求是、严 谨的科学态度：要求学生在实训 过程中主动思考理论原理，做到 理论与实践相辅相成。 一氧化碳变换反应 讲授：指导老师进行实验讲 重点：停一氧化碳变换反应及其 解、仪器操作。 原理：理解多相催化反应相关知 实验：4-5人一组，须完成 理解实验装置的 识，初步接触工艺设计思想。 实验操作、实验报告。实验 设计思路：能够 报告须有详细的实验记录、 难点：掌握气固相催化反应动力 根据实验设计独 数据分析和结果讨论。 学实验研究方法及催化剂活性 立进行固定床反 课外自主学习：结合实习内 8周 8学时 评比方法。 容及要求，查阅、收集相关 目标2 应装置的操作： 课程思政融入点：介绍项目相关 完成一次催化剂 文献资料。 的技术背景一氢能的制备，了解 的活性评价。 我国关于碳中和、碳达峰的政 策，展现我国应对气候变化的坚 定决心和责任担当，厚植爱国情 怀。 课程考核 序 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 考核内容 权重(%) 号 实训表现 实训报告 目标1（知识目标)： 深入理解物理化学、化学反应工程、 1.温度压力等参数的精确控 反应动力学、化工分离工程等专业知 1 制 20 20 40 识；学会查阅文献，从书籍、杂志、 2.基本实验方法和实验技能。 网络等媒体获取专业知识，学会仪 器操作
关系测定 重点：用实验测定实际气体状态 变化规律的方法和技巧；活塞式 压力计、恒温器等部分热工仪器 的正确使用方法。 难点：压力的稳定控制。 课程思政融入点：介绍 P-V-T 关系的测定方法，要求学生处理 实验数据必须坚持实事求是、严 谨的科学态度；要求学生在实训 过程中主动思考理论原理，做到 理论与实践相辅相成。 界状态及 P-V-T 关系测定方法。 解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习：结合实习内 容及要求，查阅、收集相关 文献资料。 8 周 8 学时 一氧化碳变换反应 重点：停一氧化碳变换反应及其 原理；理解多相催化反应相关知 识，初步接触工艺设计思想。 难点：掌握气固相催化反应动力 学实验研究方法及催化剂活性 评比方法。 课程思政融入点：介绍项目相关 的技术背景—氢能的制备，了解 我国关于碳中和、碳达峰的政 策，展现我国应对气候变化的坚 定决心和责任担当，厚植爱国情 怀。 理解实验装置的 设计思路；能够 根据实验设计独 立进行固定床反 应装置的操作； 完成一次催化剂 的活性评价。 讲授：指导老师进行实验讲 解、仪器操作。 实验：4-5 人一组，须完成 实验操作、实验报告。实验 报告须有详细的实验记录、 数据分析和结果讨论。 课外自主学习：结合实习内 容及要求，查阅、收集相关 文献资料。 目标 2 课程考核 序 号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 实训表现 实训报告 1 目标 1（知识目标）： 深入理解物理化学、化学反应工程、 反应动力学、化工分离工程等专业知 识；学会查阅文献，从书籍、杂志、 网络等媒体获 取专业知识，学会仪 器操作。 1.温度压力等参数的精确控 制； 2.基本实验方法和实验技能。 20 20 40
目标2（能力目标) 1.实验装置的基本操作，动手 培养学生解决实际问题的实践能力、 能力： 综合能力和创新意识，加强学生的剖 2.实验方案的设计，实验数据 析能力，增强学生的自学能力；具备 的处理，实验现象的分析与归 2 20 20 40 设计与执行实验与仪器操作、分析与 纳： 解释实验数据的能力，使学生具有独 3.实验过程中遇到问题独立思 立分析问题的能力及初步的科研能 考能力，解决问题的能力，理 力。 论联系实际的能力。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 目标3（素质目标) 学习态度和思想意识： 3 养成理论联系实际、科学严谨、实事 10 10 20 2.理论联系实际、科学严谨、 求是的科学态度和职业道德。 认真细致、实事求是的科学态 度。 合计 50 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022年8月26日 系（部)审查意见： 我系（专业）课程委员会己对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 随2 日期：2022年9月1日
2 目标 2（能力目标） 培养学生解决实际问题的实践能力、 综合能力和创新意识，加强学生的剖 析能力，增强学生的自学能力；具备 设计与执行实验与仪器操作、分析与 解释实验数据的能力，使学生具有独 立分析问题的能力及初步的科研能 力。 1.实验装置的基本操作，动手 能力； 2.实验方案的设计，实验数据 的处理，实验现象的分析与归 纳； 3.实验过程中遇到问题独立思 考能力，解决问题的能力，理 论联系实际的能力。 20 20 40 3 目标 3（素质目标） 养成理论联系实际、科学严谨、实事 求是的科学态度和职业道德。 1.主动参与、团队合作、积极 进取、崇尚科学、探究科学的 学习态度和思想意识； 2.理论联系实际、科学严谨、 认真细致、实事求是的科学态 度。 10 10 20 合计 50 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022 年 8 月 26 日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 9 月 1 日
附录：各类考核评分标准表（参考） 实训表现（包括出勤及操作）评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 6079 0-59 (%) 目标3：养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是 累积缺勤一次（扣10分累积缺勤2次（扣10分累积缺勤3次（扣10分/ 的科学态度和职业道德全勤且无迟到早退现象 次)，请假一次（扣5分饮），请假2次（扣5分次），请假3次（扣5分 次)，迟到、中途离开或次)，迟到、中途离开或次)，迟到、中途离开或 20 (支撑毕业要求指标点 早退一次（扣3分/次） 退一次（扣3分/次） 早退一次（扣3分/次） 10.1). 目标1：深入理解物理化 学、化学反应工程、反应 概念及实验原理清楚： 概念及实验原理比较清 概念及原理不太清楚， 动力学、化工分离工程等 数据记录认真：步骤合 楚，数据记录比较认真， 概念及实验原理基本清楚， 数据记录不太认真，步 专业知识：学会查阅文献， 步骤比较合理清晰，探 数据记录基本认真，步骤基 骤混乱，操作不太规范， 理清晰，操作规范正确： 从书籍、杂志、网络等媒 本合理清晰，操作基本规 作比较规范正确，完成实 错误操作较多，完成实验 80 完成实验及时顺利，实 体获取专业知识，学会仪 范正确，完成实验基本及时 验结果合理。 验比较及时顺利，实验结 顺利，实验结果基本合理 不太及时顺利，实验结果 器操作（支撑毕业要求指 果比较合理。 不太合理。 标点2.4)
5 附录：各类考核评分标准表（参考） 实训表现（包括出勤及操作）评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 3：养成理论联系实 际、科学严谨、实事求是 的科学态度和职业道德 （支撑毕业要求指标点 10.1）。 全勤且无迟到早退现象 累积缺勤一次（扣 10 分/ 次），请假一次（扣 5 分/ 次），迟到、中途离开或 早退一次（扣 3 分/次） 累积缺勤 2 次（扣 10 分/ 次），请假 2 次（扣 5 分/ 次），迟到、中途离开或早 退一次（扣 3 分/次） 累积缺勤 3 次（扣 10 分/ 次），请假 3 次（扣 5 分/ 次），迟到、中途离开或 早退一次（扣 3 分/次） 20 目标 1：深入理解物理化 学、化学反应工程、反应 动力学、化工分离工程等 专业知识；学会查阅文献， 从书籍、杂志、网络等媒 体获取专业知识，学会仪 器操作（支撑毕业要求指 标点 2.4）。 概念及实验原理清楚； 数据记录认真；步骤合 理清晰，操作规范正确； 完成实验及时顺利，实 验结果合理。 概念及实验原理比较清 楚，数据记录比较认真， 步骤比 较合理清晰，操 作比较规范正确，完成实 验比较及时顺利，实验结 果比较合理。 概念及实验原理基本清楚， 数据记录基本认真，步骤基 本合理清晰，操作基本规 范正确，完成实验基本及时 顺利，实验结 果基本合理。 概念及原理不太清楚， 数据记录不太认真，步 骤混乱，操作不太规 范， 错误操作较多，完成实验 不太及时顺利，实验结果 不太合理。 80
实验报告评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1：深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识：学会查阅文 按时完成，内容完整、正 按时完成，内容基本完 延时完成，内容基本完 未提交或后期补交，内容不 30 献，从书籍、杂志、网络等媒体 确，字迹清晰工整 整，书写清晰 整，能够辨识 完整，不能辨识 获取专业知识学会仪器操作支撑 毕业要求指标点2.4) 目标2培养学生解决实际问题的实 按时完成，内容部分欠 践能力、综合能力和创新意识，加 按时完成，内容基本完 未提交或后期补交，内容不完 按时完成，内容全面，字迹 缺，但能够辨识，数据 强学生的剖析能力，增强学生的 整，能够辨识，数据记 整，不能辨识数据记录、处理 清晰工整，数据记录、处理、 记录、处理、计算、作 自学能力：具备设计与执行实验 录、处理、计算、作图 计算、作图出现大部分错误 计算、作图正确，对实验结 图出现部分错误，对实 与仪器操作、分析与解释实验数 基本正确，对实验结果 未对实验结果进行分析或分 70 果分析合理，思考题回答正 验结果分析出现部 据的能力，使学生具有独立分析 分析基本合理，思考题 析基本全部错误：思考题未 确 分错误，思考题回答出 问题的能力及初步的科研能力 回答基本正确 回答或全部错误 现部分错误 (支撑毕业要求指标点4.1) 6
6 实验报告评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 （%） 80-89 60-79 0-59 目标1：深入理解物理化学、化学反 应工程、反应动力学、化工分离 工程等专业知识；学会查阅文 献，从书籍、杂志、网络等媒体 获取专业知识，学会仪器操作（支撑 毕业要求指标点2.4）。 按时完成，内容完整、正 确，字迹清晰工整 按时完成，内容基本完 整，书写清晰 延时完成，内容基本完 整，能够辨识 未提交或后期补交，内容不 完整，不能辨识 30 目标2：培养学生解决实际问题的实 践能力、综合能力和创新意识，加 强学生的剖析能力，增强学生的 自学能力；具备设计与执行实验 与仪器操作、分析与解释实验数 据的能力，使学生具有独立分析 问题的能力及初步的科研能力 （支撑毕业要求指标点4.1）。 按时完成，内容全面，字迹 清晰、工整，数据记录、处理、 计算、作图正确，对实验结 果分析合理，思考题回答正 确 按时完成，内容基本完 整，能够辨识，数据记 录、处理、计算、作图 基本正确，对实验结果 分析基本合理，思考题 回答基本正确 按时完成，内容部分欠 缺，但能够辨识，数据 记录、处理、计算、作 图出现部分错误，对实 验 结 果 分 析 出 现 部 分错误，思考题回答出 现 部分错误 未提交或后期补交，内容不完 整，不能辨识，数据记录、处理、 计算、作图出现大部分错误， 未对实验结果进行分析或分 析基本全部错误；思考题未 回答或全部错误 70
