《化工工艺学)教学大纲 课程名称：化工工艺学 课程类别（必修选修）：必修 课程英文名称：Chemical Engineering Technology 总学时/周学时/学分：3222 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学，有机化学，物理化学，高等代数，化工热力学，化工原理 后续课程支撑：化工设计 授课时间：1-16周，星县期五3-4节 授课地点：6C403 授课对象：2020化学工艺1斑 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：刘鉴讲师 答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课间和课后，采用一对一的问答方式：2、充分利用现代互联网技术如QQ/微信等，进行远程答疑：3、课外在12L303答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷（√）课程论文()其它() 使用教材：《化工工艺学》，朱志庆，化学工业出版社，2013 课程简介：本课程以典型的无机、有机、精细和聚合物化工产品的生产工艺和过程为主导，者重讲述化工工艺学的一些最基本的理论和知识。本课程共分8章，基 本涵盖了主要的化学反应单元工艺，特别适用于少学时教学：其次强化工程教育思想，强调实践的重要性，者重结合生产实际案例，展开化工产品生产和工艺流程 的教学，并提供丰富的资料，有利于强化学生的化工工艺意识。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
《化工工艺学》教学大纲 课程名称：化工工艺学 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Chemical Engineering Technology 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学，有机化学，物理化学，高等代数，化工热力学，化工原理 后续课程支撑：化工设计 授课时间：1-16 周，星期五 3-4 节 授课地点：6C-403 授课对象：2020 化学工艺 1 班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：刘鉴讲师 答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2、充分利用现代互联网技术如 QQ/微信等，进行远程答疑；3、课外在 12L303 答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（） 使用教材：《化工工艺学》，朱志庆，化学工业出版社，2013 课程简介：本课程以典型的无机、有机、精细和聚合物化工产品的生产工艺和过程为主导，着重讲述化工工艺学的一些最基本的理论和知识。本课程共分 8 章，基 本涵盖了主要的化学反应单元工艺，特别适用于少学时教学；其次强化工程教育思想，强调实践的重要性，着重结合生产实际案例，展开化工产品生产和工艺流程 的教学，并提供丰富的资料，有利于强化学生的化工工艺意识。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1： 掌握化工过程的基本原理，典型工艺过程的 12掌握系统的化工领域的工程基 1.能够将数学、自然科学、工程基础以及化工原理、化工类专业基础、重 方法、原理、流程、及工艺条件：掌握基础化工 础知识，包括各学科的基本概念、 要化工理论基础与工艺等专业知识用于解决化学工程与工艺领域综合性工 原料、无机化工品、有机化工品、聚合物基础化 原理和方法等。 程实践和复杂工程问题。 工品等化工生产的流程、工艺：了解化工生产中 的设备材质、安全生产、三废治理等问题 目标2： 2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过 熟练掌握化工工艺过程的流程设计：学会运 21能识别和判断复杂的化工问题。 用化工基本逻辑设计化工工艺过程。 文献研究分析复杂化学工程与工艺问题，以获得有效结论。 目标3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科 3.针对化学工程与工艺生产中的复杂工程问题，能够设计解决方案，设计 3-2能够针对复杂工程问题进行工 学、探究科学的学习态度和思想意识：养成理论 满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意 联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科 艺计算和设备设计计算。 识、考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境因素。 学态度和职业道德。 理论教学进程表 学时 教学内容（重点、难点、课程学生学习预期成 周次 教学主题 授课教师 数 教学模式（线上线下） 支撑课程 思政融入点) 果 教学方法 作业安排 目标 目标1 绪论 刘鉴 2 了解化工工艺学的研究对象 掌握化工工艺 线下教学 学的特点和化 讲授 课程思政作 与内容，化工产品生产的原 业：要求学 目标3
目标 1： 掌握化工过程的基本原理，典型工艺过程的 方法、原理、流程、及工艺条件；掌握基础化工 原料、无机化工品、有机化工品、聚合物基础化 工品等化工生产的流程、工艺；了解化工生产中 的设备材质、安全生产、三废治理等问题 1-2 掌握系统的化工领域的工程基 础知识，包括各学科的基本概念、 原理和方法等。 1. 能够将数学、自然科学、工程基础以及化工原理、化工类专业基础、重 要化工理论基础与工艺等专业知识用于解决化学工程与工艺领域综合性工 程实践和复杂工程问题。 目标 2： 熟练掌握化工工艺过程的流程设计；学会运 用化工基本逻辑设计化工工艺过程。 2-1 能识别和判断复杂的化工问题。 2. 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过 文献研究分析复杂化学工程与工艺问题，以获得有效结论。 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科 学、探究科学的学习态度和思想意识；养成理论 联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科 学态度和职业道德。 3-2 能够针对复杂工程问题进行工 艺计算和设备设计计算。 3. 针对化学工程与工艺生产中的复杂工程问题，能够设计解决方案，设计 满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意 识、考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境因素。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程 思政融入点） 学生学习预期成 果 教学模式（线上线下） 教学方法 作业安排 支撑课程 目标 1 绪论 刘鉴 2 了解化工工艺学的研究对象 与内容，化工产品生产的原 掌握化工工艺 学的特点和化 线下教学 讲授 课程思政作 业：要求学 目标 1 目标 3
则工艺流程，现代化学工业 工产品生产的 生每人至少 原则流程 阅读两篇与 的发展方向 化学发展有 重点：化工工艺学的定义 关的文章或 书籍 难点：化工工艺学的特点 课程思政融入点：介绍丁仲 礼院士关于二氧化碳排放的 政策主张，弘扬爱国精神。 煤及其初步加工（煤的干馏、 煤的气化)：石油及其初步 加工（原油的预处理、常减 熟练掌握煤、 随堂测试： 化工原料及其初步 石油初加工过 煤化工干馏 2-3 刘鉴 压蒸馏、催化裂化、加氢裂 线下教学 讲授 基本流程， 目标2 加工 程和石油常减 化) 压蒸馏 石油加工基 本流程 重点：煤、石油初加工过程 难点：石油常减压蒸馏 合成氨（以煤、天然气为原 料制合成气)：一氧化碳变 掌握合成氨、 换：合成器中硫化物与二氧 硫酸生产工 无机化工产品典型 化碳的脱除：硫酸（生产方 艺，重点学习 课堂讲授 随堂测试： 目标1 4-7 刘鉴 8 一氧化碳变换 线下教学 合成氨、硫 生产工艺 法、二氧化硫炉气净化、二 的影响因素 与讨论 酸生产流程 目标2 氧化硫催化氧化)：纯碱与 烧碱的生产工艺流程 重点：合成氨、硫酸生产工
则工艺流程，现代化学工业 的发展方向 重点 ：化工工艺学的定义 难点 ：化工工艺学的特点 课程思政融入点 ：介绍丁仲 礼院士关于二氧化碳排放的 政策主张，弘扬爱国精神。 工产品生产的 原则流程 生每人至少 阅读两篇与 化学发展有 关的文章或 书籍 2 - 3 化工原料及其初步 加工 刘鉴 4 煤及其初步加工（煤的干馏、 煤的气化）；石油及其初步 加工（原油的预处理、常减 压蒸馏、催化裂化、加氢裂 化） 重点 ：煤、石油初加工过程 难点 ：石油常减压蒸馏 熟练掌握煤、 石油初加工过 程和石油常减 压蒸馏 线下教学 讲授 随堂测试 ： 煤化工干馏 基本流程， 石油加工基 本流程 目标 2 4 - 7 无机化工产品典型 生产工艺 刘鉴 8 合成氨（以煤、天然气为原 料制合成气）；一氧化碳变 换；合成器中硫化物与二氧 化碳的脱除；硫酸（生产方 法、二氧化硫炉气净化、二 氧化硫催化氧化）；纯碱与 烧碱的生产工艺流程 重点 ：合成氨、硫酸生产工 掌握合成氨、 硫酸生产工 艺，重点学习 一氧化碳变换 的影响因素 线下教学 课堂讲授 与讨论 随堂测试 ： 合成氨、 硫 酸生产流程 目标 1 目标 2
艺 难点：一氧化碳变换 课程思政融入点：介绍侯德 榜的实业敷国之路，对中国 化学工业的巨大贡献，培养 学生的爱国精神。 烃类裂解（理论基础、工艺 操作条件、流程及装备、裂 解气的急冷、预分馏与净化、 熟悉烃类热裂 基本有机化工产品 裂解气的分离与精制)：选 解的工艺、设 课堂讲授 随堂测试： 目标1 8-10 刘鉴 6 备及控制步骤 线下教学 烃类加氢裂 典型生产工艺 择性氧化：加氢与脱氢：羰 与讨论 化的流程 目标2 基化：氯化 和影响因素 重点：烃类裂解 难点：裂解工艺和条件 磺化（磺化反应基本原理、 苯及其衍生物的磺化、十二 烷基苯磺酸钠的生产)：硝 熟悉磺化反 课堂讨论： 精细有机化工产品 化（硝化剂和硝化方法、芳 应、硝化反应 十二烷基磺 课堂讲授 酸钠的生产 目标1 11-12 刘鉴 和酯化反应的 线下教学 典型生产工艺 烃的硝化、硝基苯的生产)： 条件和影响因 与讨论 流程 目标3 酯化（邻苯二甲酸二辛酯的 素 合成) 重点：磺化、硝化工艺
艺 难点：一氧化碳变换 课程思政融入点：介绍侯德 榜的实业救国之路，对中国 化学工业的巨大贡献，培养 学生的爱国精神。 8-10 基本有机化工产品 典型生产工艺 刘鉴 6 烃类裂解（理论基础、工艺 操作条件、流程及装备、裂 解气的急冷、预分馏与净化、 裂解气的分离与精制）；选 择性氧化；加氢与脱氢；羰 基化；氯化 重点：烃类裂解 难点：裂解工艺和条件 熟悉烃类热裂 解的工艺、设 备及控制步骤 和影响因素 线下教学 课堂讲授 与讨论 随堂测试： 烃类加氢裂 化的流程 目标 1 目标 2 11-12 精细有机化工产品 典型生产工艺 刘鉴 4 磺化（磺化反应基本原理、 苯及其衍生物的磺化、十二 烷基苯磺酸钠的生产）；硝 化（硝化剂和硝化方法、芳 烃的硝化、硝基苯的生产）； 酯化（邻苯二甲酸二辛酯的 合成） 重点：磺化、硝化工艺 熟 悉 磺化反 应、硝化反应 和酯化反应的 条件和影响因 素 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 十二烷基磺 酸钠的生产 流程 目标 1 目标 3
难点：磺化条件 聚合反应的理论基础：典型 产品合成工艺（聚氯乙烯、 聚乙烯、聚丙烯、聚酯) 重点：聚合物定义、命名 熟悉聚合物的 随堂测试： 聚合物产品典型生 定义、命名规 课堂讲授 聚合物定 目标2 13-14 刘鉴 4 难点：聚合物命名 则和部分聚合 线下教学 产工艺 物典型合成工 与讨论 义、聚合物 目标3 课程思政融入点：介绍荣来 艺 合成工艺 敬、荣德生兄弟的实业救国 之路，对中国化学工业的巨 大贡献，培养学生的爱国精 神。 物料衡算和热量衡算的主要 步骤：一般反应过程的物料 学会使用原子 衡算：具有循环反应过程的 守恒方法计算 物料平衡和能 课堂讲授 随堂测试： 目标1 15 化工工艺计算 刘鉴 线下教学 物料衡算、 物料衡算 量守恒，解决 与讨论 能量衡算 目标3 重点：物料、能量衡算 实际工程问题 难点：物料能量衡算 废气的处理：废水的处理： 化工生产与环境保 固体废弃物的处理：绿色化 了解三废处理 课堂讲授 课堂讨论： 目标1 16 刘鉴 线下教学 三废的处理 工工艺及进展 过程及差异 与讨论 流程 目标2 重点：三废处理过程
难点 ：磺化条件 13 -14 聚合物产品典型生 产工艺 刘鉴 4 聚合反应的理论基础；典型 产品合成工艺（聚氯乙烯、 聚乙烯、聚丙烯、聚酯） 重点 ：聚合物定义、命名 难点 ：聚合物命名 课程思政融入点 ：介绍荣宗 敬、荣德 生兄弟的实业救国 之路，对中国 化 学工业的巨 大贡献，培养学生的爱国精 神。 熟悉聚合物的 定义、命名规 则和部分聚合 物典型合成工 艺 线下教学 课堂讲授 与讨论 随堂测试 ： 聚合物定 义、聚合物 合成工艺 目标 2 目标 3 15 化工工艺计算 刘鉴 2 物料衡算和热量衡算的主要 步骤；一般反应过程的物料 衡算；具有循环反应过程的 物料衡算 重点 ：物料、能量衡算 难点 ：物料能量衡算 学会使用原子 守恒方法计算 物料平衡和能 量守恒 ，解决 实际工程问题 线下教学 课堂讲授 与讨论 随堂测试 ： 物料衡算、 能量衡算 目标 1 目标 3 16 化工生产与环境保 护 刘鉴 2 废气的处理；废水的处理； 固体废弃物的处理；绿色化 工工艺及进展 重点 ：三废处理过程 了解三废处理 过程及差异 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 三废的处理 流程 目标 1 目标 2
难点：废水处理 合计：32 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 权重(%) 作业 考试 1 目标一 1-2 20 30 50 2 目标二 2-1 10 25 35 3 目标三 3-2 J 10 15 合计 35 65 100 备注：1)根据《东靠理工学院考试管理规定》第十二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022-8-30 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 随32 系（部）主任签名： 日期：2022年9月1日
难点：废水处理 合计： 32 课程考核 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 作业 考试 …… 1 目标一 1-2 20 30 50 2 目标二 2-1 10 25 35 3 目标三 3-2 5 10 15 合计 35 65 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022-8-30 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022 年 9 月 1 日
附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 评分标准 观测点 A(100) B(85) c(70) D(0) 概念比较清楚，作业比较认真， 基本概念学握程度 概念清楚，答题正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较多。 答题比较正确。 解决问题的方案正确 概念比较清楚，作业比较认真， 解题思路清晰，计算正确 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较多。 性 答题比较正确。 按时完成，书写工整、清晰， 未交作业或后期补交，不能辨 按时完成，书写清晰，主要符 按时完成，书写较为一般，部分 作业完成态度 符号、单位等按规范要求执 识，符号、单位等不按照规范 号、单位按照规范执行 符号、单位按照规范执行 行 执行 考试评分标准 评分标准 教学目标要求 权重(%) 90-100 80-89 60-79 0-59 目标一 回答概念清楚、正确， 回答概念比较清 回答概念基本清楚、 回答概念不太清楚或 解题方案合理。 楚、正确，解题方 正确，解题方案基本 错误较多，解题方案 30 案比较合理。 合理。 不太合理。 目标二 回答概念清楚、正确， 回答概念比较清 回答概念基本清楚、 回答概念不太清楚或 25
附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较多。 解决问题的方案正确 性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正确。 概念不太清楚，答题错误较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执 行 按时完成，书写清晰，主要符 号、单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般，部分 符号、单位按照规范执行 未交作业或后期补交，不能辨 识，符号、单位等不按照规范 执行 考试评分标准 教学目标要求 评分标准 权重（%） 90-100 80-89 60-79 0-59 目标一 回答概念清楚、正确， 解题方案合理。 回答概念比较清 楚、正确，解题方 案比较合理。 回答概念基本清楚、 正确，解题方案基本 合理。 回答概念不太清楚或 错误较多，解题方案 不太合理。 30 目标二 回答概念清楚、正确， 回答概念比较清 回答概念基本清楚、 回答概念不太清楚或 25
解题方案合理。 楚、正确，解题方 正确，解题方案基本 错误较多，解题方案 案比较合理。 合理。 不太合理。 回答概念清楚、正确， 回答概念比较清 回答概念基本清楚、 回答概念不太清楚或 目标三 解题方案合理。 楚、正确，解题方 正确，解题方案基本 错误较多，解题方案 10 案比较合理。 合理。 不太合理
解题方案合理。 楚、正确，解题方 案比较合理。 正确，解题方案基本 合理。 错误较多，解题方案 不太合理。 目标三 回答概念清楚、正确， 解题方案合理。 回答概念比较清 楚、正确，解题方 案比较合理。 回答概念基本清楚、 正确，解题方案基本 合理。 回答概念不太清楚或 错误较多，解题方案 不太合理。 10
