《能源化学工程概论》教学大纲 课程名称：能源化学工程概论 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Introduction to Energy Chemical Engineering 总学时/周学时/学分：32/2/16 其中实验/实浅学时：0 先修课程：无机化学、物理化学、物理化学等 后续课程支撑：能源催化基础、新能源纳米材料与技术 授课时间：星期一下午5-6节 授课地点：6B405 授课对象：2020能源化学1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名职称：郝永超/饼师 答疑时间、地点与方式：(1)微信群；(2)双周周二上午12J311办公室（预约） 课程考核方式：开卷()闭卷（√）课程论文()其它（) 使用教材：李文翠、胡浩权、郝广平等编，化学工业出版社出版的《能源化学工程概论（第二版）》 课程简介：随者世界经济对能源需求的持续增长、国际油价的高位运行和低碳社会的到来，化石能源的清洁利用和新型清洁能源的大力开发逐渐成为能 源领域的重点和方向。能源的开发利用需要化工科学和技术的支撑，化工过程在能源开发和转化过程中起到了不可或缺的作用。国家亟需一批能源化工 人才，集中力量研究能源安全、能源发展、能源清洁利用、清洁能源开发等能源问题。本课程正式应这一国家战略需求而为能源化学工程专业设置的。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支排毕业要求指标点 毕业要求 目标1： 1-1掌握数学与自然科学的基本概念， 1、能够将数学、自然科学、工程基础以及化工原 了解并掌握环境、化学化工、可持续发展的相关理念。 具有将其运用到工程基础和能源化工 理、化工类专业基础、重要能源理论基础与工艺等 专业知识的能力。 专业知识用于解决能源化学工程领域综合性工程 实践和复杂工程问题
1 《能源化学工程概论》教学大纲 课程名称：能源化学工程概论 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Introduction to Energy Chemical Engineering 总学时/周学时/学分：32/2/16 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学、物理化学、物理化学等 后续课程支撑： 能源催化基础、新能源纳米材料与技术 授课时间：星期一下午 5-6 节 授课地点：6B405 授课对象： 2020 能源化学 1 班 开课学院： 化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：郝永超/讲师 答疑时间、地点与方式：（1）微信群; （2）双周周二上午 12J311 办公室（预约） 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（ ） 使用教材：李文翠、胡浩权、郝广平等编，化学工业出版社出版的《能源化学工程概论（第二版）》 课程简介：随着世界经济对能源需求的持续增长、国际油价的高位运行和低碳社会的到来，化石能源的清洁利用和新型清洁能源的大力开发逐渐成为能 源领域的重点和方向。能源的开发利用需要化工科学和技术的支撑，化工过程在能源开发和转化过程中起到了不可或缺的作用。国家亟需一批能源化工 人才，集中力量研究能源安全、能源发展、能源清洁利用、清洁能源开发等能源问题。本课程正式应这一国家战略需求而为能源化学工程专业设置的。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 了解并掌握环境、化学化工、可持续发展的相关理念。 1-1 掌握数学与自然科学的基本概念， 具有将其运用到工程基础和能源化工 专业知识的能力。 1、能够将数学、自然科学、工程基础以及化工原 理、化工类专业基础、重要能源理论基础与工艺等 专业知识用于解决能源化学工程领域综合性工程 实践和复杂工程问题
目标2： 73能够从环境保护和可持续发展的角 7、认识能源化学工程前沿发展现状与趋势，以及 理解并掌握化学化工的可持续发展、资源和环境的合理利 度，评价复杂能源化工复杂工程问题的 对环境、社会及全球的影响，具有不断学习、知识 用及循环经济、绿色化学和清洁生产等理念和案例。 工程实践的可持续性，以及其对社会和 更新的能力：能够理解和评价针对能源化工产品生 环境的影响。 产中的复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会 可持续发展的影响。 目标3： 10、能够就能源化工产品生产中的复杂工程问题与 理解并掌握绿色产品与清洁生产、工业生态学与清洁生 10-2了解能源化工专业领域的国际发 业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰 产、绿色化学化工技术等概念、关系及应用案例。 展趋势、研究热点，理解和尊重世界不 写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指 同文化的差异性和多样性。 令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下 进行沟通和交流。 理论散学进程表 授课教 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入 款学模式 周次 教学主题 支捧课 师 数 点) 敦学方法 作业安排 (线上/线下) 程目标 重点：能源及能源利用、能源化学工程。 作业：关于能源概念 难点：能源化学工程中的污染与防治。 及分类等。 绪论 郝永超 思政融入点：介绍面向我国碳达峰、碳 线上 讲授 课程思政作业：列举 目标一 中和的能源转型的进展，鼓励大家投入 三个我国推动能源转 到新能源行业。 型的政策。 重点：煤炭液化、煤制合成气。 作业：关于煤化工新 2-3 新型煤化工 郝永超 线下 课堂讲授 目标一 难点：煤基醇醚燃料。 技术等
2 目标 2： 理解并掌握化学化工的可持续发展、资源和环境的合理利 用及循环经济、绿色化学和清洁生产等理念和案例。 7-3 能够从环境保护和可持续发展的角 度，评价复杂能源化工复杂工程问题的 工程实践的可持续性，以及其对社会和 环境的影响。 7、认识能源化学工程前沿发展现状与趋势，以及 对环境、社会及全球的影响，具有不断学习、知识 更新的能力；能够理解和评价针对能源化工产品生 产中的复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会 可持续发展的影响。 目标 3： 理解并掌握绿色产品与清洁生产、工业生态学与清洁生 产、绿色化学化工技术等概念、关系及应用案例。 10-2 了解能源化工专业领域的国际发 展趋势、研究热点，理解和尊重世界不 同文化的差异性和多样性。 10、能够就能源化工产品生产中的复杂工程问题与 业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰 写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指 令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下 进行沟通和交流。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论 郝永超 2 重点：能源及能源利用、能源化学工程。 难点：能源化学工程中的污染与防治。 思政融入点：介绍面向我国碳达峰、碳 中和的能源转型的进展，鼓励大家投入 到新能源行业。 线上 讲授 作业：关于能源概念 及分类等。 课程思政作业：列举 三个我国推动能源转 型的政策。 目标一 2-3 新型煤化工 郝永超 4 重点：煤炭液化、煤制合成气。 难点：煤基醇醚燃料。 线下 课堂讲授 作业：关于煤化工新 技术等。 目标一
重点：石油基本概念、石油炼制 郝永超 4 作业：关于石油的多 4-5 石油化工 线下 课堂讲授 目标一 难点：石油产品。 次加工等。 重点：天然气基础知识与利用 作业：关于天然气的 6-7 天然气 郝永超 4 线下 课堂讲授 目标二 难点：非常规天然气 开发与利用等。 重点：生物质制取乙醇、汽油等 作业：关于生物质制 8 生物质能 郝永超 2 线下 课堂讲授 目标二 难点：生物质气化 取燃料技术等。 量点：锂离子电池的原理和结构 作业：关于锂离子电 难点：锂离子电池的正负极材料 池正负极等。 9.10 锂离子电池 郝永超 4 思政融入点：介绍我国锂离子电池新能 线下 课堂讲授 课程思政作业：请列 目标三 源汽车的发展历程，激励同学投入新能 出三个我国重要的锂 源开发，增强我国的科研竞争力。 离子电池生产企业。 作业：关于氢的制取 重点：燃料电池分类及原理 和存储等。 难点：燃料电池的氢源 课程思政作业：请列 11-12 燃料电池 郝永超 4 思政融入点：我国科研工作者在单原子 线下 课堂讲授 目标三 出三种我国研发的氢 燃料电池催化剂的研究，体现了基础研 能源单原子催化剂并 究对于应用研究的促进作用。 指出文献来源。 4 重点：超级电容器的分类、组成及特点 作业：超级电容器的 13-14 超级电容器 郝永超 线下 课堂讲授 目标三 难点：超级电容器的材料 性能指标等。 CO2的捕集与资源 重点：CO2的分离技术 作业：CO2的化学分 15-16 郝永超 4 线下 课堂讲授 目标三 化利用 难点：CO2的资源化利用 离办法等。 合计 32 3
3 4-5 石油化工 郝永超 4 重点：石油基本概念、石油炼制 难点：石油产品。 线下 课堂讲授 作业：关于石油的多 次加工等。 目标一 6-7 天然气 郝永超 4 重点：天然气基础知识与利用 难点：非常规天然气 线下 课堂讲授 作业：关于天然气的 开发与利用等。 目标二 8 生物质能 郝永超 2 重点：生物质制取乙醇、汽油等 难点：生物质气化 线下 课堂讲授 作业：关于生物质制 取燃料技术等。 目标二 9-10 锂离子电池 郝永超 4 重点：锂离子电池的原理和结构 难点：锂离子电池的正负极材料 思政融入点：介绍我国锂离子电池新能 源汽车的发展历程，激励同学投入新能 源开发，增强我国的科研竞争力。 线下 课堂讲授 作业：关于锂离子电 池正负极等。 课程思政作业：请列 出三个我国重要的锂 离子电池生产企业。 目标三 11-12 燃料电池 郝永超 4 重点：燃料电池分类及原理 难点：燃料电池的氢源 思政融入点：我国科研工作者在单原子 燃料电池催化剂的研究，体现了基础研 究对于应用研究的促进作用。 线下 课堂讲授 作业：关于氢的制取 和存储等。 课程思政作业：请列 出三种我国研发的氢 能源单原子催化剂并 指出文献来源。 目标三 13-14 超级电容器 郝永超 4 重点：超级电容器的分类、组成及特点 难点：超级电容器的材料 线下 课堂讲授 作业：超级电容器的 性能指标等。 目标三 15-16 CO2 的捕集与资源 化利用 郝永超 4 重点：CO2 的分离技术 难点：CO2 的资源化利用 线下 课堂讲授 作业：CO2 的化学分 离办法等。 目标三 合计 32
课程考核 评价依据及成绩比例(%) 课程目标 支撑毕业要求指标点 作业 课堂展示 期末考试 目标一 1-1 6 6 19 31 目标二 7-3 4 4 11 19 目标三 10-2 10 10 30 50 总计 20 20 60 100 备注：1)根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年8月25日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 随d2 系（部）主任签名 日期：2022年9月1日 备注：
4 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 课堂展示 期末考试 目标一 1-1 6 6 19 31 目标二 7-3 4 4 11 19 目标三 10-2 10 10 30 50 总计 20 20 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 8 月 25 日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名 ： 日期：2022 年 9 月 1 日 备注：
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作业评分标准 评分标准 观测点 A(100) B(90) G(80) D(70 E(0) 概念比较清楚，作业比较 概念基本清楚，答题错误 概念理解有误，答题错误 概念不明晰，答题错误很 内容学握程度 概念清楚，答题正确。 认真，答题比较正确。 较少。 较多。 多。 按时完成，书写工整、清 按时完成，书写清晰，主 按时完成，书写较为一 按时提交作业，书写一般， 未交作业或后期补交，文 作业完成态度 晰，符号、单位等按规范 要符号、单位按照规范执 般，主要符号、单位按照 部分符号、单位按照规范 字难以辨识，符号、单位 要求执行 行 规范执行 执行 等不按照规范执行 课堂展示评分标准 评分标准 观测点 A(100) B(90) c80) D0) 主题与课程或专业密切相关， 主题与课程或专业较为相关，内 主题与课程或专业相关性 主题与课程或专业不相 主题与课程相关性 内容饱满、丰富 容较饱满、丰富 较低，内容较一般 关，内容乏善可陈 PPT制作水平高，美观且具有 PPT制作水平较高，较美观且具 PPT制作水平一般，吸引力 PPT制作水平较差，不够 PPT制作水平及格式 吸引力，格式正确且统一 有一定吸引力，格式较正确 较差，格式有疏漏 美观，格式错误较多 与听众互动多，能够准确回答 与听众互动较多，能够较好地回 与听众有互动，回答问题 与听众没有互动，不能回 互动与提问 老师与同学提出的问题 答老师与同学提出的问题 般 答老师和同学提出的问题 6
6 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(90) C(80) D(70) E(0) 内容掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较 认真，答题比较正确。 概念基本清楚，答题错误 较少。 概念理解有误，答题错误 较多。 概念不明晰，答题错误很 多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清 晰，符号、单位等按规范 要求执行 按时完成，书写清晰，主 要符号、单位按照规范执 行 按时完成，书写较为一 般，主要符号、单位按照 规范执行 按时提交作业，书写一般， 部分符号、单位按照规范 执行 未交作业或后期补交，文 字难以辨识，符号、单位 等不按照规范执行 课堂展示评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(90) C(80) D(0) 主题与课程相关性 主题与课程或专业密切相关， 内容饱满、丰富 主题与课程或专业较为相关，内 容较饱满、丰富 主题与课程或专业相关性 较低，内容较一般 主题与课程或专业不相 关，内容乏善可陈 PPT 制作水平及格式 PPT 制作水平高，美观且具有 吸引力，格式正确且统一 PPT 制作水平较高，较美观且具 有一定吸引力，格式较正确 PPT 制作水平一般，吸引力 较差，格式有疏漏 PPT 制作水平较差，不够 美观，格式错误较多 互动与提问 与听众互动多，能够准确回答 老师与同学提出的问题 与听众互动较多，能够较好地回 答老师与同学提出的问题 与听众有互动，回答问题一 般 与听众没有互动，不能回 答老师和同学提出的问题
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