镇江市2009-2010学年度苏教版九年级第一学期期中调研仿真测试语文试卷.doc_大学文库

九年级语文试卷第1页共 8 页（含参考答案）镇江市 2009-2010 学年度第一学期期中调研仿真测试九年级语文命题人：吴仔俊陈丽君黄明秋审核人：吴铁俊曹介梁陆文跃本试卷分 3 部分，计 21 题。本试卷考试用时 120 分钟，卷面总分值 120 分。题号一二三总分（一）（二）（三）（一）（二）（三）得分一、积累运用（共 23 分）得分评卷人（一）积累（共 13 分） 1.阅读文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2 分）来九寨沟旅游是十分 qiè意的事：听那潺潺的流水声，如同欣赏一场美妙的音乐会；看那玲珑 tì 透的怪石奇峰，好像在欣赏哪位能工巧匠的作品。chángyáng 其中，你永远也不会感觉到 nì 烦。 2．默写。（8 分）（1）《关雎》首节写小伙子理想配偶的诗句是：“ ，。” （2）在《蒹葭》中用反复吟咏的形式创造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、炽热的相思之情的句子是“ ”、“ ”、“ ”。（3）羌笛何须怨杨柳，。（4）写出李白《塞下曲六首（其一）》中表明物候．．的两句诗：，。 3．名著阅读（3 分）如果你想向朋友推荐《格列佛游记》，你会怎样介绍？请写一段简要的推荐词。。得分评卷人（二）运用（共 6 分） 4．仔细揣摩下面语段的内容和写法，再仿写两段。（2 分）如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美； 5．下面是某同学写的作文片断，用规定符号在原文直接修改，（不得超过 6 处）使文句表达更加准确流畅。（4 分）换用号：增补号：删除号：调位号： ①我们这册语文课本的内容真是丰富多彩，五彩缤纷。②既有一课课精彩而富有意义的学校___________ 班级_____________ 姓名___________ 考号___________ …………………………密………….封…………线…………内…………不…………得…………答…………题……………………………………………………………………………………

课文,还有几幅与课文相应的插图。③画面的映称,文字的搭配,确实叫人看了不觉得单调。 ④每个单元都有一个主题,选录了许多著名的国内和国外的名著,能提高我们的写作水平和我们的知识面。⑤此外,每册书还按排了语文实践活动,可以从中使我们学到课外丰富的知识,增强我们的实践能力。得分评卷人 (三)综合性学习(共4分) 6.阅读下面三则材料,针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。(4分) 树料一:初中阶段,中国的历史课被纳入“副课”,师生们对它当然重视不够,课堂上,有些老师照本宣科,划出年代、战事、意义或教训。高中阶段,学生则死记硬背。考题中这样问道:甲午中日战争中方战败,为此中方赔款几何,割地几许?……高考题都是“背多分”的题,学生因而忙于背诵,不去体会,不去想将来如何。村料二:一美国历史教师一走进教室,要求学生用5美分买他的讲义,并申明与下次的考试有直接关系。学生们叫嚷着这是义务教育,不可以收费。老师说,你不愿意就不愿意。陆续有学生经受不住与考试有关的诱惑,极不情愿地拿钱去买讲义,当看到大部分同学都这样做后,一些叫嚷着坚决不买的学生也不得不前去买讲义。当他们做好最后一题时,教师要求他们写下当时的感受。学生们都写道:面对着极不公平的事实,我真是愤怒到了极点,可是在教师的诱惑、威慑下, 我敢怒不敢言。教师这时说这就是我们今天要学习的英国殖民统治者强加给我们的"印花税″。……同学们深切地体会到“落后就要挨打”的滋味,真可谓“居安思危”。 (《一堂美国的历史课》) 衬料三:圆明园西洋楼遗址,一群系着红领巾的孩子尖叫着,一群看似高中生的少男少女咬着冰棍在海宴堂遗址前高唱“对面的女孩走过来"。 (选自《哭泣的圆明园》) 发现: 二、阅读理解(共47分) 得分评卷人 (一)阅读《林中小溪》(节选),完成8-12题。(共18分) 水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流,仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。如果遇到大的障碍水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音老远就可听见。然而这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望,这些人类的感情,水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开,早晚会到达水惹动着新结的黄色花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中,就这样一会儿泡沫九年级语文试卷第2页共8页(含参考答案)

九年级语文试卷第2页共 8 页（含参考答案）课文，还有几幅与课文相应的插图。③画面的映称，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。 ④每个单元都有一个主题，选录了许多著名的国内和国外的名著，能提高我们的写作水平和我们的知识面。⑤此外，每册书还按排了语文实践活动，可以从中使我们学到课外丰富的知识，增强我们的实践能力。得分评卷人（三）综合性学习（共 4 分） 6．阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。（4 分）材料一：初中阶段，中国的历史课被纳入“副课”，师生们对它当然重视不够，课堂上，有些老师照本宣科，划出年代、战事、意义或教训。高中阶段，学生则死记硬背。考题中这样问道：甲午中日战争中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？……高考题都是“背多分”的题，学生因而忙于背诵，不去体会，不去想将来如何。材料二：一美国历史教师一走进教室，要求学生用 5 美分买他的讲义，并申明与下次的考试有直接关系。学生们叫嚷着这是义务教育，不可以收费。老师说，你不愿意就不愿意。陆续有学生经受不住与考试有关的诱惑，极不情愿地拿钱去买讲义，当看到大部分同学都这样做后，一些叫嚷着坚决不买的学生也不得不前去买讲义。当他们做好最后一题时，教师要求他们写下当时的感受。学生们都写道：面对着极不公平的事实，我真是愤怒到了极点，可是在教师的诱惑、威慑下，我敢怒不敢言。教师这时说这就是我们今天要学习的英国殖民统治者强加给我们的“印花税”。……同学们深切地体会到“落后就要挨打”的滋味，真可谓“居安思危”。（《一堂美国的历史课》）材料三：圆明园西洋楼遗址，一群系着红领巾的孩子尖叫着，一群看似高中生的少男少女咬着冰棍在海宴堂遗址前高唱“对面的女孩走过来”。（选自《哭泣的圆明园》）发现：启示：二、阅读理解（共 47 分）得分评卷人（一）阅读《林中小溪》(节选)，完成 8—12 题。（共 18 分）水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。…… 如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达…… 水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫

频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。有一棵树早已横堵在小溪上,春天-到竟还长出了新绿,但小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着,晃着颤动的水影,发岀潺潺的声音。有些草早已从水下钻出来了,现在立在溪流中频频点头算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活;要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。途中有一片宽阔的洼地。小溪亳不吝啬地将它灌满水,并继续前行,而留下那水塘过它自己的日子有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中,煞像一只大蜘蛛,灰蒙蒙的, 爬在水面上,轻轻摇晃着所有细长的腿。云杉和白杨的种子在漂浮着。是的,要是毎一步没有这些障碍,水就会立刻流走了,也就根本不会有生活和时间了小溪在搏斗中竭尽力量,溪中一股股水流像肌肉似的扭动着,但是毫无疑问的是,小溪早晚会流入大洋的自由的水中,而这“早晚”就正是时间,正是生活。股股水流在两岸紧夹中奋力前进,彼此呼唤,说着“早晩″二字。这“早晩″之声整天整夜地响个不断。当最后一滴水还没有流完,当春天的小溪还没有干涸的时候,水总是不倦地反复说着:“我们早晚会流入大洋。” 7.简要概括语段的主要内容。(答题不得超过方格限定的字数)(3分) 8.联系上下文,说说加点词语的表达作用。(4分) (1)小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行,而留下那水塘过它自己的日子。 (2)当春天的小溪还没有千涸的时候,水总是不倦地反复说着∶“我们早晚会流入大洋。 9.结合选文,请写出下列句中描写对象所象征的两类截然不同的人物形象。(4分) (1)水塘、被冬雪压弯了的大灌木、漂在水中的树种象征了 (2)小溪象征 10.小溪在林中的前行之路,和一个人的生活道路有什么相似之处?作者从自然景物中感悟到了怎样的人生哲理?(3分) 11.课文中说:“就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会亳无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。” 这段话蕴涵了哲理,请结合你所知道的名人故事谈谈你对这句话的理解。(4分) 九年级语文试卷第3页共8页(含参考答案)

九年级语文试卷第3页共 8 页（含参考答案）频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。云杉和白杨的种子在漂浮着。…… 是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了…… 小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断。当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。” 7．简要概括语段的主要内容。（答题不得超过方格限定的字数）（3 分） 8．联系上下文，说说加点词语的表达作用。(4 分) （1）小溪毫不吝啬．．．．地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。（2）当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复．．．．．说着：“我们早晚会流入大洋。” 9．结合选文，请写出下列句中描写对象所象征的两类截然不同的人物形象。（4 分）（1）水塘、被冬雪压弯了的大灌木、漂在水中的树种象征了。（2）小溪象征。 10．小溪在林中的前行之路，和一个人的生活道路有什么相似之处？作者从自然景物中感悟到了怎样的人生哲理？（3 分） 11．课文中说：“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。” 这段话蕴涵了哲理，请结合你所知道的名人故事谈谈你对这句话的理解。（4 分）

得分评卷人 (二)阅读《成功》(节选),完成12-15题。(共15分) 谈到天资,首先必须承认,人与人之间天资是不同的,这是一个事实,谁也否定不掉。十年浩劫中,自命天才的人居然大批天才,葫芦里卖的是什么药,至今不解。到了今天,学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见,我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外,不敢赞一词。对于自己的天资,我看,还是客观一点好,实事求是一点好至于勤奋,一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了干百年,家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,更为读书人所向往。如果不勤奋,则天资再高也毫无用处。事理至明,无待饶舌。谈到机遇,往往为人所忽视。它其实是存在的,而且有时侯影响极大。就以我自己为例, 如果清华不派我到德国去留学,则我的一生完全不会像现在这个样子。把成功的三个条件拿来分析一下,天资是由“天”来决定的,我们无能为力。机遇是不期而来的,我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的,我们必须在这一项上狠下功夫。在这里,古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。王静安在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必须经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。′此第一境也。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他干百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。′此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第二境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说,这是他的疏漏,因为写的角度不同。但是,我认为,补上天资与机遇,似更为全面。我希望,大家都能拿出“衣带渐宽终不悔″的精神来从事做学问或干事业,这是成功的必由之路。 12.请用自己的语言简要概括选段的主要观点。(3分) 13.联系选文内容,就文中加点词按要求回答问题。(4分) (1)“十年浩劫中,自命天才的人居然大批天才,葫芦里卖的是什么药,至今不解。句中加点的词表达了作者什么样的思想感情? (2)“我不敢说,这是他的疏漏,因为写的角度不同。”联系上下文,解释加点词在文中的含义。 14.对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相同,作者认为成功需要天资、勤奋和机遇,你认为成功需要什么条件?请结合自己的生活实际和阅读体验谈谈。(4分) 15.近年来,湖南卫视的“快乐女声”、上海卫视的“加油,好男儿”、央视的“梦想中国等活动成为了综艺节目的主流,收视率一路攀高,许多人梦想通过这一形式走向成功。你怎样看待这种社会现象?请结合文章内容谈谈你的理由。(4分) 九年级语文试卷第4页共8页(含参考答案)

九年级语文试卷第4页共 8 页（含参考答案）得分评卷人（二）阅读《成功》(节选)，完成 12—15 题。（共 15 分）谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时侯影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’ 此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第二境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。 12．请用自己的语言简要概括选段的主要观点。（3 分） 13．联系选文内容，就文中加点词按要求回答问题。（4 分）（1）“十年浩劫中，自命天才的人居然．．大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。”一句中加点的词表达了作者什么样的思想感情？（2）“我不敢．．说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。”联系上下文，解释加点词在文中的含义。 14．对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，作者认为成功需要天资、勤奋和机遇，你认为成功需要什么条件？请结合自己的生活实际和阅读体验谈谈。（4 分） 15．近年来，湖南卫视的“快乐女声”、上海卫视的“加油，好男儿”、央视的“梦想中国” 等活动成为了综艺节目的主流，收视率一路攀高，许多人梦想通过这一形式走向成功。你怎样看待这种社会现象？请结合文章内容谈谈你的理由。（4 分）

镇江市209-2010学年度第一学期期中调研仿真测试九年级语文参考答案及评分标准积累运用(共23分) (一)(共13分) 1.愜、剔、徜、徉、腻(共2分。答对2-3个得1分) 2.(1)窈窕淑女,君子好逑。(2)宛在水中央,宛在水中坻、宛在水中沚。(3)春风不度玉门关。(4)五月天山雪,无花只有寒。(共8分。每句1分,有错该句不得分) 3.不设统一答案,写对即可。(共3分。视情节是否完整、语言是否通顺分3、2、1给分。) (二)(共6分) 4.不设统一答案。参考: 如果大海不宽容,容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗,何来它的深邃之美如果森林不宽容,容忍不了弱肉强食的一时规律,何来它的原始之美如果宇宙不宽容,容忍不了星座裂变的一时更替,何来它的神秘之美 (2分。其它答案只要符合内容和写法即可。) 5.修改参考:①中的“五彩缤纷”删去;②“还有”改为“又有”:③“称”改为“衬”;④把“著名的”删去:添上“拓宽”与“我们的知识面搭配:⑤“按”改为“安”:⑥“可以从中使我们学到改为我们可以从中学到”(共4分。改对1处给1分,给满4分为止。若有其他改法,只要正确合理亦可给分。) (三)(共4分) 6.答题要点:(发现)对历史教学的重视与否,学生学习历史的收效不同。(思考结果) 要重视历史教学,让学生居安思危,激发学习的热情。参考示例:发现——美国很重视历史的教学,善于通过恰当的情境让学生的感受刻骨铭心,也就对历史有深刻的记忆,从而更好地对待现实、面对未来;我国对历史教学不够重视,死记硬背,致使学生只是应付考试。思考——在和平年代,更要重视历史教学,特别是耻辱的历史。只有这样,才能激发学生的学习斗志,才能激发他们为民族兴旺而奋斗的爱国激情。要让学生们居安思危,树立“生于忧患,死于安乐”的思想。(共4分。视答题完整性分4、3、2、1给分;发现1分,思考结果 3分,此题较难,评卷时可酌情给分) 二、阅读理解(共47分) (一)(共18分) 7.小溪在林中冲破重重障碍奋然前行。(共3分。“小溪”“冲破障碍”“前行”各1 分。超出规定的不得分) 8.(1)“毫不吝啬”是慷慨大方的意思,表现了小溪对于水塘安于现状、不思进取的生活的鄙视(宽容)。(2)“不倦地反复”写出了小溪对于自己早晚会流入大洋的自信和执着(坚持也对)。(共4分。每小题2分。涉及到“小溪的品质”才可得2分,只解释其含义得1分) 9.凝滞死板、安于平庸、丧失激情的生活者。敢于拼搏、奋力前行、充满自信和激情的奋斗者。(各2分。意思对即可) 10.人生之路与小溪前行之路一样,充满着曲折和艰辛,不会是坦途。作者从小溪在林中奋然前行的过程中认识到生命的真谛,即“在困难中前行,方是生命的本色。”(共3分。意对即可) 九年级语文试卷第7页共8页(含参考答案)

九年级语文试卷第7页共 8 页（含参考答案）镇江市 2009-2010 学年度第一学期期中调研仿真测试九年级语文参考答案及评分标准一、积累运用（共 23 分）（一）（共 13 分） 1．惬、剔、徜、徉、腻（共 2 分。答对 2-3 个得 1 分） 2．（1）窈窕淑女，君子好逑。（2）宛在水中央，宛在水中坻、宛在水中沚。（3）春风不度玉门关。（4）五月天山雪, 无花只有寒。（共 8 分。每句 1 分，有错该句不得分） 3．不设统一答案，写对即可。（共 3 分。视情节是否完整、语言是否通顺分 3、2、1 给分。）（二）（共 6 分） 4．不设统一答案。参考：如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美；（2 分。其它答案只要符合内容和写法即可。） 5．修改参考：①中的“五彩缤纷”删去；②“还有”改为“又有”：③ “称”改为“衬”；④把“著名的”删去；添上“拓宽”与“我们的知识面”搭配；⑤“按”改为“安”；⑥“可以从中使我们学到……” 改为“我们可以从中学到” （共 4 分。改对 1 处给 1 分，给满 4 分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可给分。）（三）（共 4 分） 6．答题要点：（发现）对历史教学的重视与否，学生学习历史的收效不同。（思考结果）要重视历史教学，让学生居安思危，激发学习的热情。参考示例：发现——美国很重视历史的教学，善于通过恰当的情境让学生的感受刻骨铭心，也就对历史有深刻的记忆，从而更好地对待现实、面对未来；我国对历史教学不够重视，死记硬背，致使学生只是应付考试。思考——在和平年代，更要重视历史教学，特别是耻辱的历史。只有这样，才能激发学生的学习斗志，才能激发他们为民族兴旺而奋斗的爱国激情。要让学生们居安思危，树立“生于忧患，死于安乐”的思想。（共 4 分。视答题完整性分 4、3、2、1 给分；发现 1 分，思考结果 3 分，此题较难，评卷时可酌情给分）二、阅读理解（共 47 分）（一）（共 18 分） 7．小溪在林中冲破重重障碍奋然前行。（共 3 分。“小溪”“冲破障碍”“ 前行”各 1 分。超出规定的不得分） 8．（1）“毫不吝啬”是慷慨大方的意思，表现了小溪对于水塘安于现状、不思进取的生活的鄙视（宽容）。（2）“不倦地反复”写出了小溪对于自己早晚会流入大洋的自信和执着（坚持也对）。（共 4 分。每小题 2 分。涉及到“小溪的品质”才可得 2 分，只解释其含义得 1 分） 9．凝滞死板、安于平庸、丧失激情的生活者。敢于拼搏、奋力前行、充满自信和激情的奋斗者。（各 2 分。意思对即可） 10．人生之路与小溪前行之路一样，充满着曲折和艰辛，不会是坦途。作者从小溪在林中奋然前行的过程中认识到生命的真谛，即“在困难中前行，方是生命的本色。” （共 3 分。意对即可）

1.茶叶因沸水而散发清香,生命因拼搏而释放生命的幽香。贝多芬面对失聪的巨大打击, 却发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声,最终他成为了音乐史上的一座丰碑。普希金曾说过平静的海面练不出强悍的水手,安逸的环境造不出时代的伟人。”花儿因开放而美丽,人生因拼搏而精彩。战斗的人生是美丽的人生。(共4分。举例恰当得2分。视语句表达为4 3、2、1分:只要作答不判0分) (二)(共16分) 12.勤奋是成功的必由之路。(3分。意对即可。) 13.(1)对自我标榜唯物主义却大行迷信的丑恶行为深恶痛绝。或:表达作者对自命天才的人的讽刺和愤恨。(2分。意对即可) (2)“不敢”是“没有胆量”意思,表示尊重,也没有足够的根据说是王国维的疏漏,表明作者治学态度的严谨和谦虚。(2分。意对即可) 14.不设统一答案,按要求言之有理即可。(4分,视内容语言分别以4、3、2、1给分。) 5.不设统一答案,赞成与反对均可。赞成者可从参赛者努力并抓住机遇的角度阐述理由反对者可从成功需要勤奋而不是靠一夜成名的角度阐述理由。(4分。作出判断1分,阐述理由3分。鼓励有独特的见解。有自己独特的见解理由充分,语言通顺,可得3分;有独特见解,但理由不充分或语言欠通顺,或见解一般,但语言通顺,得2分:见解肤浅,语言欠通顺,得1分;完全不知所云,不得分。) (三)(共14分) 16.A(4分) 17.失去道义到了极点,所有的人都会背叛他。(3分,大概意思说出来了,词语没翻译完成酌情给分) 18.得道者多助(2分) 19.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(共2分;只答半句0分) 20.范仲淹勤奋苦学,有志于天下。(共3分。两点各1分,语言简洁、流畅1分。) 作文(共50分) 21.略。(评分细则) 关于解题:文章须紧扣“艰辛”“快乐”“过程”三个要点; 关于文体:鼓励学生写记叙文(散文),评卷时可在同一等级内获1-3分的文体加分关于结构:评卷时要注意推崇分段精当而又细致的文章,对于“老三段式”作文,给基准分35分(若语言优美、畅达,题材别具一格则另当别论) 关于书写:字迹工整,卷面无明显涂改痕迹可得1—3分书写加分评卷时以35分为“基准分”上下浮动,突出语言要求,兼顾其他各项,综合评分。若出现“个性化”文章(文言化散文、立意深远、评卷人读不懂或难以理解的文章)一律不得给打起评分,须交阅卷组长与其他阅卷人讨论后,客观、公正地评分。(评卷人不得以“不欣赏此类文章”等主观理由,自行评分) 评卷时既要敢于打出高分,也要敢于打出低分,同时严格控制四、五类卷的文章篇数。一类卷:45~50分,中心明确,记叙生动形象,议论有独到的见解,结构精当,语言流畅二类卷:40~44分,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。三类卷:35~39分,中心尚明确,内容尚具体,结构尚完整,语言尚通顺。四类卷:30~34分,中心不够明确,内容不具体,结构欠完整,语言欠通顺。五类卷:20分以下,无明确的中心,无具体的内容,结构混乱,文理不通。(慎打) 九年级语文试卷第8页共8页(含参考答案)

九年级语文试卷第8页共 8 页（含参考答案） 11．茶叶因沸水而散发清香，生命因拼搏而释放生命的幽香。贝多芬面对失聪的巨大打击，却发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声，最终他成为了音乐史上的一座丰碑。普希金曾说过： “平静的海面练不出强悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”花儿因开放而美丽，人生因拼搏而精彩。战斗的人生是美丽的人生。（共 4 分。举例恰当得 2 分。视语句表达为 4、 3、2、1 分；只要作答不判 0 分）（二）（共 16 分） 12. 勤奋是成功的必由之路。（3 分。意对即可。） 13. （1）对自我标榜唯物主义却大行迷信的丑恶行为深恶痛绝。或：表达作者对自命天才的人的讽刺和愤恨。（2 分。意对即可）（2）“不敢”是“没有胆量”意思，表示尊重，也没有足够的根据说是王国维的疏漏，表明作者治学态度的严谨和谦虚。（2 分。意对即可） 14.不设统一答案，按要求言之有理即可。（4 分，视内容语言分别以 4、3、2、1 给分。） 15．不设统一答案，赞成与反对均可。赞成者可从参赛者努力并抓住机遇的角度阐述理由；反对者可从成功需要勤奋而不是靠一夜成名的角度阐述理由。（4 分。作出判断 1 分，阐述理由 3 分。鼓励有独特的见解。有自己独特的见解理由充分，语言通顺，可得 3 分；有独特见解，但理由不充分或语言欠通顺，或见解一般，但语言通顺，得 2 分；见解肤浅，语言欠通顺，得 1 分；完全不知所云，不得分。）（三）（共 14 分） 16．A （4 分） 17．失去道义到了极点，所有的人都会背叛他。（3 分，大概意思说出来了，词语没翻译完成酌情给分） 18．得道者多助（2 分） 19．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（共 2 分；只答半句 0 分） 20．范仲淹勤奋苦学，有志于天下。（共 3 分。两点各 1 分，语言简洁、流畅 1 分。）三、作文（共 50 分） 21．略。（评分细则）关于解题：文章须紧扣“艰辛”“快乐”“过程”三个要点；关于文体：鼓励学生写记叙文（散文），评卷时可在同一等级内获 1-3 分的文体加分；关于结构：评卷时要注意推崇分段精当而又细致的文章，对于“老三段式”作文，给基准分 35 分（若语言优美、畅达，题材别具一格则另当别论）；关于书写：字迹工整，卷面无明显涂改痕迹可得 1—3 分书写加分；评卷时以 35 分为“基准分”上下浮动，突出语言要求，兼顾其他各项，综合评分。若出现“个性化”文章（文言化散文、立意深远、评卷人读不懂或难以理解的文章）一律不得给打起评分，须交阅卷组长与其他阅卷人讨论后，客观、公正地评分。（评卷人不得以“不欣赏此类文章”等主观理由，自行评分）评卷时既要敢于打出高分，也要敢于打出低分，同时严格控制四、五类卷的文章篇数。一类卷：45～50 分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。二类卷：40～44 分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三类卷：35～39 分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。四类卷：30～34 分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。五类卷：20 分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构混乱，文理不通。（慎打）