第1节细胞生活的环境教学设计 教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节 的教学内容,包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透 压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容, 是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 二、教学目标 1.知识目标: (1)描述内环境的组成和理化性质。 (2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感、态度和价值观目标 关注维持内环境稳态与健康的关系 教学重点和难点 1教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2教学难点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环 境稳态的理解不到位,需要教师深入分析 五、教学方法 1.学案导学:见后面的学案。 2.新授课教学基本环节:预习检査、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究
·1· 第 1 节 细胞生活的环境教学设计 一、教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第 1 章第 1 节 的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透 压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容， 是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 二、教学目标 1.知识目标： （1）描述内环境的组成和理化性质。 （2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标： 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 3.情感、态度和价值观目标 关注维持内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环 境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。 五、教学方法 1.学案导学：见后面的学案。 2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究
精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课时安排1课时 七、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性 (二)情景导入、展示目标 章引入:先让学生观看一段视频,引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。 节引入:以“问题探讨”引入,学生思考并回答相关问题。 (三)合作探究、精讲点拨 探究一:体内细胞生活在细胞外液中 体液-不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 细胞内液(存在于细胞内,约占2/3) 体液 血浆 细胞外液(存在于细胞外,约占1/3)组织液 淋巴等 〔思考与讨论)学生讨论后回答,师提示。 1细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆 中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见 细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同 不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间, 淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织 细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成 分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 内环境——细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 探究二:细胞外液的成分(PPT展示血浆成分的图片) 〔资料分析)由学生分析并回答,老师提示 1提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Nat、K+、 Ca2、Mg2、re2+、cl、HPO42、SO2、HCO3)等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白
·2· 精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标 章引入：先让学生观看一段视频，引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。 节引入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答相关问题。 （三）合作探究、精讲点拨 探究一：体内细胞生活在细胞外液中 体液-------不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液（存在于细胞内，约占 2/3） 体液 血浆 细胞外液（存在于细胞外，约占 1/3） 组织液 淋巴等 〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆 中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见， 细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间， 淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织 细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成 分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 内环境——细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 探究二：细胞外液的成分（PPT 展示血浆成分的图片） 〔资料分析〕由学生分析并回答，老师提示。 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如 Na+、K+、 Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO4 2-、SO4 2-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白
质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、 胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如 维生素)等。 3Na、Cl含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4维持血浆的酸碱平衡 5提示:如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类 探究三、细胞外液的渗透压和酸碱度 PPT展示知识点,教师讲解 〔旁栏思考题 提示:哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液,这样的溶液所提供的渗透压与 血浆等细胞外液的渗透压相同,所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质 量分数低于或高于0.9%,则会造成组织细胞吸水或失水 探究四、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介 以视频引入教学,学生带着问题观看。 〔思考与讨论〕学生讨论后回答,师提示。 1.提示:Na和C等直接来自于食物,不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸 等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质,必须经过消化 系统的消化,分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收 2.提示:细胞代谢产生的CO2与H2O结合,在碳酸酐酶作用下,发生下列反应: COx+HoW H2 COsT H++HCO3-。 HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液,即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系 统有关 (四)反思总结,当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。 设计意图:引导学生构建知识网络并对内容进行简单的反馈纠正。 (五)发导学案、布置预习 我们已经学习了细胞生活的环境,在下节课我们将学习内环境稳态的重要性。这节课后 大家可以先预习这一部分,着重分析内环境的动态变化及对稳态调节机制的认识,并完成本 节的课后练习及课后延伸拓展作业
·3· 质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、 胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如 维生素）等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4.维持血浆的酸碱平衡。 5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。 探究三、细胞外液的渗透压和酸碱度 PPT 展示知识点，教师讲解。 〔旁栏思考题〕 提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液，这样的溶液所提供的渗透压与 血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的 NaCl 溶液的质 量分数低于或高于 0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。 探究四、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介 以视频引入教学，学生带着问题观看。 〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1．提示：Na+和 Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸 等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化 系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。 2．提示：细胞代谢产生的 CO2 与 H2O 结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列反应： CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-。 HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系 统有关。 （四）反思总结，当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习 我们已经学习了细胞生活的环境，在下节课我们将学习内环境稳态的重要性。这节课后 大家可以先预习这一部分，着重分析内环境的动态变化及对稳态调节机制的认识，并完成本 节的课后练习及课后延伸拓展作业
设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展 八、板书设计 第1节细胞生活的环境 体内细胞生活在细胞外液 1.体液 毛细血管壁 2 毛细淋巴管壁 淋巴循环 、细胞外液的成分 、细胞外液的渗透压和酸碱度 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 〔作业)课后习题 基础题 〔提示)1.C。2.B。 B 4.毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液,毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是 淋巴和组织液。 二、拓展题 (1)肺泡壁、毛细血管壁。(2)食物的消化和营养物质的吸收。(3)肾小管的重吸收 (4)皮肤
·4· 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展 训练。 八、板书设计 第 1 节 细胞生活的环境 一、体内细胞生活在细胞外液 1.体液 2. 二、细胞外液的成分 三、细胞外液的渗透压和酸碱度 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 〔作业〕课后习题 一、基础题。 〔提示〕1．C。 2．B。 3．B。 4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是 淋巴和组织液。 二、拓展题 （1）肺泡壁、毛细血管壁。（2）食物的消化和营养物质的吸收。（3）肾小管的重吸收。 （4）皮肤