第四章 小学科学课程标准 第一节小学科学课程标准织 第二节小学科学教材分析 565 总目录 章目录
第一节 小学科学课程标准 第二节 小学科学教材分析 总目录 章目录 第四章 小学科学课程标准
第一节小学科学课程标准 主要内容 教学大纲与课程标准 了解国家《科学课程标准》制 定的背景和基本理念 9 课程标准的框架结构 超
第一节 小学科学课程标准 主要内容 ◆ 教学大纲与课程标准 ◆ 了解国家《科学课程标准》制 定的背景和基本理念； ◆ 课程标准的框架结构
一、 教学大纲与课程标准 ◆自然教学大纲：是对自然课程进行规范的纲领性 文件，思维的角度和考虑的重点是教学工作的开展 新课改以后，国家出台了课程标准。 课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目 标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。规定 国家对国民在某方面或某领域的基本素质的要求。 醒
一、教学大纲与课程标准 ◆自然教学大纲：是对自然课程进行规范的纲领性 文件，思维的角度和考虑的重点是教学工作的开展 。新课改以后，国家出台了课程标准。 ◆课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目 标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。规定 国家对国民在某方面或某领域的基本素质的要求
1、为什么要从“教学大纲”走向“课程 标准” ◆教学大纲 ◆教学大纲的出发点毕竟是直接指导教学工作 ◆教学大纲的重点是教学工作做出规定 ◆教学目的与教学内容两方面对教材与教学过 程作出规定性。强调双基：基本知识基本 园 技能
１、为什么要从“教学大纲”走向“课程 标准” ◆教学大纲 ◆教学大纲的出发点毕竟是直接指导教学工作 ◆教学大纲的重点是教学工作做出规定 ◆教学目的与教学内容两方面对教材与教学过 程作出规定性。强调双基：基本知识 基本 技能
◆课程标准 ◆重点是对国民素质的基本要求作出规定一一科 学素养 ◆双基外，还包括科学方法、科研能力、对待科 学的情感、态度、价值观，以及行为、 习惯等方 面 ◆学科教学标准内涵有了拓展 黑 ◆能够指导教学评价 圈
◆课程标准 ◆重点是对国民素质的基本要求作出规定－－科 学素养 ◆双基外，还包括科学方法、科研能力、对待科 学的情感、态度、价值观，以及行为、习惯等方 面 ◆学科教学标准内涵有了拓展 ◆能够指导教学评价
二、国内小学科学教育改革背景 (一)国际背影 1、都有相应的课程标准 ◆美国的《国家科学教育标准(National Science Education Standards)> ◆2061项目的《科学素养的基准(Benchmarks for Science Literacy)》; ◆1988年，英国的《英国国家课程：科学(The National Curriculum for England:science) 》：以法令的形式规定了科学为英国公立中小学 必修课程，并有了国家标准
二、国内小学科学教育改革背景 （一）国际背影 1、都有相应的课程标准 ◆美国的《国家科学教育标准（National Science Education Standards）》 ◆2061项目的《科学素养的基准（Benchmarks for Science Literacy）》； ◆1988年，英国的《英国国家课程：科学（The National Curriculum for England: science） 》：以法令的形式规定了科学为英国公立中小学 必修课程，并有了国家标准
◆新西兰的《新西兰课程中的科学(Science in the New Zealand Curriculum ◆澳大利亚新南威尔士的《幼儿园至6年级科技课大纲 及支持文件(Science and Technology K-6 Syl labus and Support Document)> 《俄罗斯十二年制学校自然科学教育构想》 《日本小学理科学习指导要领》 《台湾九年一贯教育课程总纲纲要及其评价》等
◆新西兰的《新西兰课程中的科学（Science in the New Zealand Curriculum ◆澳大利亚新南威尔士的《幼儿园至6年级科技课大纲 及支持文件（Science and Technology K-6 Syllabus and Support Document）》 ◆《俄罗斯十二年制学校自然科学教育构想》 ◆《日本小学理科学习指导要领》 ◆《台湾九年一贯教育课程总纲纲要及其评价》等
2、课程内容 ◆科学探究； ◆基本学科知识； ◆与个人和社会密切相关的科学问题； ◆科学的性质、科学与技术，以及科学史； ◆其它。 潮 淘 总目录 章目录节目录
2、课程内容 ◆科学探究； ◆基本学科知识； ◆与个人和社会密切相关的科学问题； ◆科学的性质、科学与技术，以及科学史； ◆其它。 总目录 章目录 节目录
3、教学方法 ◆学生积极主动的过程，以探究为中心 ◆学习科学的途经应与学生的能力和素质相适应
3、教学方法 ◆学生积极主动的过程，以探究为中心 ◆学习科学的途经应与学生的能力和素质相适应
4、当前国际科学教育目标的共同点 冬教学以学生为中心。 强调手、脑结合。 进行“真实”问题的学习。 ”以自然现象或社会生活的有关科技问题为学习主 题，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中 学习科学知识，形成科学技能和态度。 冬采用“探究法教学”。 冬重视交流能力的培养。 冬实施写实性评价。 2025/3/18
2025/3/18 ４、当前国际科学教育目标的共同点 ❖教学以学生为中心。 ❖强调手、脑结合。 ❖进行“真实”问题的学习。 ❖以自然现象或社会生活的有关科技问题为学习主 题，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中 学习科学知识，形成科学技能和态度。 ❖采用“探究法教学” 。 ❖重视交流能力的培养。 ❖实施写实性评价