运城学院：《教育研习》课程教学大纲 Education and Study.pdf_大学文库

和解决数字教有教学中的问题。 81【团姑协作】具有团体意识，掌握团队协作的基本装略，能够参与小组学习、专题研讨、团队互动等学习活动，善于分享经验和想法 82【沟通交流】掌沟通合作技能，具备与同行、专家、学生等沟通文流的能力。 83【学习共同体】理解学习共同体在中学数学学习中的重要性，乐于参与学习共网体，具备构建积极向上学习共网体的能力。 43【教研能力】了解教有基本思想和方法，能够字提数争学科的新发复和教学领城的一些最新研完成米，具有一定的教李研完能力。 4教学能力 62【学科育人】理解数学学科有人价值，能在数学教学中孩入思政明课程目标2 6.综合育人进行育人活动。 7.学会反恶 73【勤学思】掌提反方法和技能，学会运用性思维方法分和解决数学教有教学中的问题。 3.1【知识素养】其有牛富扎实的数学学科专业知识，掌握数学学主要理论、思想和方法。对数学学科加识结构体系的建构有正确、清晰合理的议识。了解学习科学相关理论与方法。 32【学科融合】了解数学学科与物理、计草机等学科以及社会实残的 3.擎科贵兼联系，认问教学的应用价值。了解新技术，具备一定的信息化素养 5,雍饭指子课程目标3 5.1【有德意识】重视德有在中学教育中的地位和作用，自觉开展德育 7.学会反思工作，树立陆有为先的教有理念。沟通合作 7.1【学会李习】具有自主学习、终身学习和专业发意识，有不断孕习和适应发展的能力， 83【学习共问体】理解学习共问体在中学数学学习中的重要性，乐于参与学习共同休，具备构建积极向上学习共同体的能力三、课程内容 (一)课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课锥内容教学方法支排的课耀围标半时安兼教学管理、班鍰经营、学科误柱与教学现摩研讨、反思交流、小误程目桥1、2 等相关问题的研究反思组讨论、专题研习 1周数学设计与数学肇例的研究反恩观摩溪柱目标1、2 1周合计 2周 (二)具体内容

和解决数学教育教学中的问题。 8.1【团结协作】具有团体意识，掌握团队协作的基本策略，能够参与小组学习、专题研讨、团队互动等学习活动，善于分享经验和想法。 8.2【沟通交流】掌握沟通合作技能，具备与同行、专家、学生等沟通交流的能力。 8.3【学习共同体】理解学习共同体在中学数学学习中的重要性，乐于参与学习共同体，具备构建积极向上学习共同体的能力。课程目标 2 4.教学能力 6.综合育人 7.学会反思 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。 6.2【学科育人】理解数学学科育人价值，能在数学教学中融入思政并进行育人活动。 7.3【勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。课程目标 3 3.学科素养 5.班级指导 7.学会反思 8.沟通合作 3.1【知识素养】具有丰富扎实的数学学科专业知识，掌握数学学科主要理论、思想和方法。对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理的认识。了解学习科学相关理论与方法。 3.2【学科融合】了解数学学科与物理、计算机等学科以及社会实践的联系，认同数学的应用价值。了解新技术，具备一定的信息化素养。 5.1【育德意识】重视德育在中学教育中的地位和作用，自觉开展德育工作，树立德育为先的教育理念。 7.1【学会学习】具有自主学习、终身学习和专业发展意识，有不断学习和适应发展的能力。 8.3【学习共同体】理解学习共同体在中学数学学习中的重要性，乐于参与学习共同体，具备构建积极向上学习共同体的能力。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2 课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排教学管理、班级经营、学科课程与教学等相关问题的研究反思观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题研习课程目标 1、2 1 周教学设计与教学案例的研究反思观摩课程目标 1、2 1 周合计 2 周（二）具体内容

1,教育研习讲座（支撑课程目标1）由优秀中学数学教师或者大学教师开设有关数学教育研究方法的讲座，帮助学生学会运用课堂观察等方法研究数学教学案例。要求学生：认真听讲，积极思考，主动学习有关数学教育研究方法 2.教育研习方案研讨（支撑课程目标1,2）学生以小组为单位，共同拟定本小组的教育研习初步方案。在此基础上，每个小组选派23个代表参与学院组织的教育研习方案研讨会。各个小组依次派代表介绍小组的研习方案，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后由组长组织本组成员对教育研习方案进行修改和完善。要求学生：积极参与教有研习方案的制定，共同制定切实可行的研习方案。 3.分组开展教育研习（支撑课程目标2、3）学生以小组为单位，按照共同拟定的方案开展教育研习。研习内容可以围绕数学教学设计与教学案例、数学课程与教学以及班级管理等方面展开。要求学生：积极参与教育研习，每人形成一份不少于2000字，包括研习方案研习过程和研习结果在内的教育研习报告。 4.教育研习成果汇报（支撑课程目标1、2、3）每个小组推出1份优秀的教育研习报告参加学院组织的教育研习成果汇报会。各个小组的代表依次汇报教育研习的结果，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后由教育研习课程负责人组织评优工作。要求学生：通过线上线下等多种途径积极参与教育研习成果汇报会。四、教学方法教育研习可以采用观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题研习等方式进行强调学生的积极参与、合作反思和主动探究，融通理论与实践，重视教有教学实践问题的理性研究。研习教师应结合学科专业特点以及实习工作的有关情况，以提高研习工作质量为根本，积极探索富有实效的研习指导方式。五、课程考核教有研习要求学生上交研习报告作为成绩考核依据，要求学生根据在教育研习过程中的实际感悟，确立课题，调查资料，形成研习小论文。并在研习结束后及时上交实习指导教师，以便成绩评定和资料存档。六、课程评价

1. 教育研习讲座（支撑课程目标1）由优秀中学数学教师或者大学教师开设有关数学教育研究方法的讲座，帮助学生学会运用课堂观察等方法研究数学教学案例。要求学生：认真听讲，积极思考，主动学习有关数学教育研究方法。 2. 教育研习方案研讨（支撑课程目标1，2）学生以小组为单位，共同拟定本小组的教育研习初步方案。在此基础上，每个小组选派2-3个代表参与学院组织的教育研习方案研讨会。各个小组依次派代表介绍小组的研习方案，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后由组长组织本组成员对教育研习方案进行修改和完善。要求学生：积极参与教育研习方案的制定，共同制定切实可行的研习方案。 3. 分组开展教育研习（支撑课程目标2、3）学生以小组为单位，按照共同拟定的方案开展教育研习。研习内容可以围绕数学教学设计与教学案例、数学课程与教学以及班级管理等方面展开。要求学生：积极参与教育研习，每人形成一份不少于2000字，包括研习方案、研习过程和研习结果在内的教育研习报告。 4. 教育研习成果汇报（支撑课程目标1、2、3）每个小组推出 1 份优秀的教育研习报告参加学院组织的教育研习成果汇报会。各个小组的代表依次汇报教育研习的结果，由教育研习课程负责人或相关指导老师进行点评。会后由教育研习课程负责人组织评优工作。要求学生：通过线上线下等多种途径积极参与教育研习成果汇报会。四、教学方法教育研习可以采用观摩研讨、反思交流、小组讨论、专题研习等方式进行，强调学生的积极参与、合作反思和主动探究，融通理论与实践，重视教育教学实践问题的理性研究。研习教师应结合学科专业特点以及实习工作的有关情况，以提高研习工作质量为根本，积极探索富有实效的研习指导方式。五、课程考核教育研习要求学生上交研习报告作为成绩考核依据，要求学生根据在教育研习过程中的实际感悟，确立课题，调查资料，形成研习小论文。并在研习结束后及时上交实习指导教师，以便成绩评定和资料存档。六、课程评价

(一)课程目标评价标准表3评分标准评分标准课程目标 90-100 75-89 60-74 0-59 优良中/及格不及格 1.了解在数主动分享在数学能够分享在数学能够探讨数学教不能够在教学实学教学实践中教学实践中存在教学实践中存在学实践中常见问践中提炼任何教存在的问题，的问题，积极探讨的问题，此较主动题，在教师的引导学问题，小组研可探讨解决问题解决问题的有效与成员探讨解决下可以探讨解决活动有缺席，参加的有效途径，途径，有提高教学问题的有效途径，问题的方法，希塑时不发言、不贡献提高教学水平水平的强烈愿望，有提高教学水平自己可以提高教思想与想法。 ,积极参与或积极小组进行教的愿望，较为积极学水平，参加教育组织教育研习育研习活动。参加教有研习活研习活动。活动。 2.具有团队协具有很强的团队具有较强的团队具有一定的团队团队协作意识淡作意识，能够协作意识，非常积协作意识，比较积协作意识，能够参薄，几乎不参与教在在育人过程极地参与或组织极地参与教有研与教育研习活动，有研习活动，不能中遗行反思批教有研习活动，能习活动，能够引领能够引领小组讨很好地配合团队判性解决问题够引领小组讨论，小组讨论，并能够论，可以感受到小求解问题。并能够恰当运用配合团队成员运组成员的批判性就判性反思解决用批判性反思解反思求解问题的实际问题。决实际问题解决策略并表示学习借鉴。 3.经历反恩能够深入反思性能够较为深入反能够对教学实践对教学实践的问性教学实践。教学实践，深刻理思性教学实践，能中的问题进行思题无法进行提炼体验“经验+ 解教师内在完善偶理解教师内在考，在教师的引导并思考，不配合教

（一）课程目标评价标准表3 评分标准课程目标评分标准 90-100 75-89 60-74 0-59 优良中/及格不及格 1. 了解在数学教学实践中存在的问题，探讨解决问题的有效途径，提高教学水平，积极参与或组织教育研习活动。主动分享在数学教学实践中存在的问题，积极探讨解决问题的有效途径，有提高教学水平的强烈愿望，积极小组进行教育研习活动。能够分享在数学教学实践中存在的问题，比较主动与成员探讨解决问题的有效途径，有提高教学水平的愿望，较为积极参加教育研习活动。能够探讨数学教学实践中常见问题，在教师的引导下可以探讨解决问题的方法，希望自己可以提高教学水平，参加教育研习活动。不能够在教学实践中提炼任何教学问题，小组研习活动有缺席，参加时不发言、不贡献思想与想法。 2.具有团队协作意识，能够在在育人过程中进行反思批判性解决问题。具有很强的团队协作意识，非常积极地参与或组织教育研习活动，能够引领小组讨论，并能够恰当运用批判性反思解决实际问题。具有较强的团队协作意识，比较积极地参与教育研习活动，能够引领小组讨论，并能够配合团队成员运用批判性反思解决实际问题。具有一定的团队协作意识，能够参与教育研习活动，能够引领小组讨论，可以感受到小组成员的批判性反思求解问题的解决策略并表示学习借鉴。团队协作意识淡薄，几乎不参与教育研习活动，不能很好地配合团队求解问题。 3. 经历反思性教学实践，体验“经验+ 能够深入反思性教学实践，深刻理解教师内在完善能够较为深入反思性教学实践，能偶理解教师内在能够对教学实践中的问题进行思考，在教师的引导对教学实践的问题无法进行提炼并思考，不配合教