Module 4 unit2 Will it be hot in haikou 教材分析: 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。第二单元的课文情境是机器人接听小朋 友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座 城市的天气状况,机器人一教材一作答。这一课文通过展示中国地图,帮助学生理解我国由于幅 员辽阔,各地天气情况差异很大,从而增强祖国意识 学情分析:小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高, 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢 在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对英语有浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望。在三年 级时已经学习过一些有关天气的词语如hot,cold,cool等,为本课的学习打下了基础 三.教学目标 (一)认知目标 1.学生能在图片、视频或教师肢体语言的帮助下听懂、说出单词 weather, cloudy, sunny,cold, wIn dy, rain, snow 2.全体学生能在本文情景提示下听懂并说出本课重点句子 Will it be hot in haikou? Yes, it will./ No, it won't 部分学生能够在图片提示下在具体语境中灵活运用句型 Will it be in?以及回答Yes, t will./No, It won’t. (二)能力目标 1.全体学生能够通过小组合作的形式初步地整体朗读课文文本,部分学生能独立朗读课文。 2.大部分学生能够用“ cloudy, sunny,hot,cold, windy,rain,snow”描述天气情况做到语 法正确,并能上台展示。 三)情感目标:学生通过本课学习了解天气表达,能树立起环保意识,为防治雾霾天气作出努 力 四.教学重难点 重点:1. Words: weather, cloudy 2. Sentences: Will it be windy in Beijing? Yes, it will. No, it won't. 难点: Using“will” to describe weather in the future
教学资料最新版本 Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 一． 教材分析： 本模块的教学内容是谈论未来的 计划及天气状况。第二单元 的课文情境是机器人接听小朋 友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座 城市的天气状况，机器人一教材一作答。这一课文通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅 员辽阔，各地天气情况差异很大，从而增强祖国意识。 二．学情分析：小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢 在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对英语有浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在三年 级时已经学习过一些有关天气的词语如 hot,cold,cool 等，为本课的学习打下了基础。 三．教学目标： (一）认知目标 1.学生能在图片、视频或教师肢体语言的帮助下听懂、说出单词 weather,cloudy，sunny, cold, hot, windy, rain, snow. 2. 全体学生能在本文情景提示下听懂并说出本课重点句子 Will it be hot in Haikou? Yes, it will. / No， it won't. 部分学生能够在图片提示下在具体语境中灵活运用句型 Will it be___ in___?以及回答 Yes， it will. /No, it won’t. （二）能力目标 1.全体学生能够通过小组合作的形式初步地整体朗读课文文本，部分学生能独立朗读课文。 2. 大部分学生能够用 “cloudy，sunny,hot,cold, windy, rain, snow”描述天气情况做到语 法正确，并能上台展示。 （三）情感目标：学生通过本课学习了解天气表达，能树立起环保意识，为防治雾霾天气作出努 力。 四．教学重难点： 重点：1. Words: weather，cloudy。 2. Sentences: Will it be windy in Beijing? Yes, it will. / No， it won't. 难点： Using “will” to describe weather in the future
五.教具准备:多媒体课件、光盘、贴画。 六.教学过程: Stepl Warm up 1. Greetings 2. Sing a song and play a game :"London bridge is falling down (设计意图:以歌曲和游戏的方式导入既能活跃氛围,把学生带入学习英语的氛围,又能为以下 学习做铺垫。) Step2 Presentation T: Just now, we sang "London bridge is falling down". So do you know what's the weather be in london? Look here, It will be in london (PPT呈现伦敦多云的天气)教师画并板书 cloudy并用自然拼读法教学c-1-ou-d What about Beijing? -It will be sunny in Beijing. 2)(PPT呈现各城市图片)T: I want to travel next week. Maybe I will go to threse cities Eg: Shenyang Beijing etc. But I don. t know the weather will be. Will it be hot/cold/ windy/sunny? Ppt呈现天气的图标并教学w-ea-th-er,板书。(Ppt呈现天气图标。) T: Can you help me? Can you tell me the weather? Ss: Sorr e can T: Ok, don't be worry. Mr. Robot -can help us. We can call Mr. Robot (设计意图:以图片的形式导入新单词,让学生印象深刻,自然拼读法教学单词,锻炼学生独立 拼读单词的能力) Step 3 Text learning ppt呈现 robot图片,并模仿机器人声音:I’ m Mr robot. i know the weather. Let s listen and answer 1)Will it be hot in Haikou? 师板书Yes, it wil
教学资料最新版本2 五． 教具准备：多媒体课件、光盘、贴画。 六．教学过程： Step1 Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song and play a game: “London bridge is falling down”. (设计意图：以歌曲和游戏的方式导入既能活跃氛围，把学生带入学习英语的氛围，又能为以下 学习做铺垫。） Step2 Presentation T: Just now,we sang “London bridge is falling down”. So do you know what’s the weather be in London? Look here, It will be_______in London. (PPT 呈现伦敦多云的天气） 教师画并板书 cloudy 并用自然拼读法教学 c-l-ou-dy Wh at about Beijing? -It will be sunny in Beijing. 2) (PPT 呈现各城市图片）T: I want to travel next week. Maybe I will go to th ese cities. Eg: Shenyang ,Beijing etc. But I don ’t know the weather will be. Will it be hot/cold/windy/sunny? Ppt 呈现天气的图标并教学 w-ea-th-er,板书。（Ppt 呈现天气图标。） T：Can you help me? Can you tell me the weather? Ss: Sorry, we can’t. T: Ok, don’t be worry. Mr. Robot can help us. W e can call Mr. Robot. (设计意图：以图片的形式导入新单词，让学生印象深刻，自然拼读法教学单词，锻炼学生独立 拼读单词的能力） Step 3 Text learning ppt 呈现 robot 图片, 并模仿机器人声音：I’m Mr Robot. I know the weather. 1.Let’s listen and answer. 1) Will it be hot in Haikou? 师板书 Yes,it will
2)Will it be cold in Yinchuan? 3)Will it snow in Hangzhou? 师板书No, It won’t 4)Will it rain in Shenyang? 5)Will it be cloudy in Guangzhou? 6)Will it be windy in Beijing? 2. Listen, imi tate and fill 3. Read in groups.(齐读或分角色读) (设计意图:让学生听录音并回答问题,带着问题听课文可利于学生集中注意力,提高听课的效 率。在回答问题的过程中学习新句子,衔接自然,易于学生接受;第二遍听录音并模仿,模仿课 文的语音语调,有利于学生养成良好的语感,发标准音。填表格练习句子,更好的巩固新知;小 组合作读课文,利于学生互相学习互相纠错,并能培养团队合作意识。) Step 4 Practice 1. Match and say. It will be tomorrow 2.我是小小预报员:“ Little weather reporter” (设计意图:通过小组展示、连线、 chant以及“我是小小预报员”等活动,提高学生学习英语 的积极性,让学生在玩中学,学中玩,并能很好的巩固所学知识。) Step 5 Affective education T: We should call on people to use more public transport, plant more trees, etc. Protect the environment as possible as we can (设计意图:用图片展示雾霾天气对人们的影响,号召大家为抗霾作出努力,提高环保意识。) Step 6 Summary Teacher and students sum up the words and sentences and sing a chant. Step mewar Watch "Weather Report" and introduce the weather tomorrow in English to your fami ly. 板书设计:
教学资料最新版本 2）Will it be cold in Yinchuan? 3）Will it snow in Hangzhou? 师板书 No, it won’t. 4）Will it rain in Shenyang? 5）Will it be cloudy in Guangzhou? 6）Will it be windy in Beijing? 2. Listen， imitate and fill. 3. Read in groups.(齐读或分角色读） （设计意图：让学生听录音并回答问题，带着问题听课文可利于学生集中注意力，提高听课的效 率。在回答问题的过程中学习新句子，衔接自然，易于学生接受；第二遍听录音并模仿，模仿课 文的语音语调，有利于学生养成良好的语感，发标准音。填表格练习句子，更好的巩固新知；小 组合作读课文，利于学生互相学习互相纠错，并能培养团队合作意识。） Step 4 Practice 1. Match and say. It will be_______tomorrow. 2. 我是小小预报员：“Little weather reporter” （设计意图：通过小组展示、连线、chant 以及“我是小小预报员”等活动，提高学生学习英语 的积极性，让学生在玩中学，学中玩，并能很好的巩固所学知识。） Step 5 Affecti ve education T：We should call on people to use more public transport, plant more trees, etc. Protect the environment as possible as we can. （设计意图：用图片展示雾霾天气对人们的影响，号召大家为抗霾作出努力，提高环保意识。） Step 6 Summary Teacher and students sum up the words and sentences and sing a chant. Step 7 Homework Watch “Weather Report” and introduce the weather tomorrow in English to your family. 板书设计：
M402 Will it be hot in haikou? Will it(be) Yes, it will./No, it won Weather Cloud
教学资料最新版本4 M4U2 Will it be hot in Haikou? Will it (be)________in________? Yes, it will./No, it won’ Weather Cloudy