小学英语试题、试卷、习题精选资料 四年级英语下册 Module5 Unitiiwastwothen参考教案外研版 起 教学目标 1.掌握重点单词:was,were,then, young, short,long, grandparents 2.掌握般过去式中be动词的不规则变化 3.能用一般过去式简单的描述过去 二、教学重点: 1. f ia] was, were, then, young, short, long, grandparents 2.句子Iwas..then. 教学难点: 1.一般过去式在日常交流中的运用 2.过去式中be动词的不规则变化 四、教学工具: 1.单词卡片,课文相关图片 2.单词、课文录音,教学课件 五、教学过程 Step1: Warming up(热身) 活动一:唱一唱 建议用时:2-3分钟 1/4
小学英语试题、试卷、习题精选资料 to supporting the growing number of students seking odd jobs,能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决实际问题 1 / 4 四年级英语下册 Module5Unit1Iwastwothen 参考教案外研版 三起 一、教学目标： 1. 掌 握 重 点 单 词 ： was, were, then, young, short, long, grandparents； 2.掌握般过去式中 be 动词的不规则变化； 3.能用一般过去式简单的描述过去。 二、教学重点： 1.单词 was, were, then, young, short, long, grandparents 2.句子 I was...then. 三、教学难点： 1. 一般过去式在日常交流中的运用； 2．过去式中 be 动词的不规则变化。 四、教学工具： 1．单词卡片，课文相关图片； 2．单词、课文录音，教学课件。 五、教学过程： Step1: Warming up(热身) 活动 一 ：唱一唱 建议用时：2—3 分钟
小学英语试题△试卷、习题精选资料 教师播放歌曲大家一起跟着唱做,可以活跃课堂气氛,调动学生们 的学习积极性。 Step2 Review(复习) 活动二:口语练习 建议用时:2-3分钟 教师问学生: What will the weather be today? 学生回答: It will be sunny/ cloudy/ windy… 教师接着问学生: Will it be sunny tomorrow? 学生回答:Yes, it wil1./No, It won’t./Idon’ t know. Step3: Presentation(呈现新课) 1.新课导入 建议用时:2—3分钟 (1)教师接着上面问题继续问 What was the weather like yesterday 学生还会用一般现在时回答。这时,老师开始纠正学生时态错误,引 出一般过去式,并教学生正确的回答应该是 It was (2)教师拿出准备好的照片,上面是小时候的自己和父母,让学生猜 一猜图片上是几岁时的自己?让学生讨论照片上的人有什么样的特 征,如:低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师进行总结,在黑板上 写出: I was two then./NowI’ m thirty./ they were young then./ Now they are old.并在重点单词下面画线 2.学习新单词 建议用时:2-3分钟 2/4
小学英语试题、试卷、习题精选资料 to supporting the growing number of students seking odd jobs,能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决实际问题 2 / 4 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们 的学习积极性。 Step2:Review (复习) 活动二：口语练习 建议用时：2—3 分钟 教师问学生：What will the weather be today? 学生回答：It will be sunny/ cloudy/ windy… 教师接着问学生：Will it be sunny tomorrow? 学生回答：Yes, it will./ No, it won’t./ I don’t know. Step3:Presentation（呈现新课） 1.新课导入 建议用时：2—3 分钟 (1) 教师接着上面问题继续问 What was the weather like yesterday? 学生还会用一般现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引 出一般过去式，并教学生正确的回答应该是 It was…… (2) 教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜 一猜图片上是几岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特 征，如：低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师进行总结，在黑板上 写出： I was two then./ Now I’m thirty./ they were young then./ Now they are old.并在重点单词下面画线。 2. 学习新单词 建议用时：2—3 分钟
小学英语试题△试卷、习题精选资料 教师播放单词录音,让学生跟读单词。并给学生讲述was/were在 过去式中的用法。 活动三:大小声游戏 建议用时:5-6分钟 教师出示单词卡片,让学生读出下面单词,每出示一个单词,老师 小声读一遍,学生大声读三遍,然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组(或更多),让一组小声读的时候另一组 大声读,然后两组互换,最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动 学生积极性。 Step4:Let’ s play(趣味操练) 活动四:说一说 参考时间:3-4分钟 播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件,让学生认真听的 同时跟读。之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子(可多选几个 同学)。再让学生两人一组练习第三部分的两句话: I was two then./ You were so cute.最后让学生自愿站起来进行对话练习 活动五:做一做 建议用时:3-4分钟 教师继续播放课件和课本第二部分的录音,让学生看课本根据题目 要求找出was,were.做完练习之后,教师核对答案并再次播放录音, 让学生分句进行跟读。之后,老师播放PPT上与本部分相对应的照片, 让学生分组分别表演第一、二、三个对话 3/4
小学英语试题、试卷、习题精选资料 to supporting the growing number of students seking odd jobs,能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决实际问题 3 / 4 教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述 was/ were 在 过去式中的用法。 活动三：大小声游戏 建议用时：5—6 分钟 教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师 小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组 大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动 学生积极性。 Step4:Let’s play （趣味操练） 活动四：说一说 参考时间：3—4 分钟 播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的 同时跟读。之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个 同学）。再让学生两人一组练习第三部分的两句话：I was two then./ You were so cute. 最后让学生自愿站起来进行对话练习。 活动五：做一做 建议用时：3—4 分钟 教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目 要求找出 was, were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音， 让学生分句进行跟读。之后，老师播放 PPT 上与本部分相对应的照片， 让学生分组分别表演第一、二、三个对话
小学英语试题、试卷、习题精选资料 Step5: Consolidation巩固新知 建议用时:3-4分钟 (1)让学生看课本第四部分,教师进行讲解例句和练习要求,让学生 看图片并根据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后,教师 让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课 句型,以及过去式在生活中的的用法。 (2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个 完整的知识体系认识。最后,给学生留家庭作业 板书设计 Unit1i was two then ppia]: was, were, then, young, short, long, grandparents 句子:Iwas…the then Now they are old
小学英语试题、试卷、习题精选资料 to supporting the growing number of students seking odd jobs,能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决实际问题 4 / 4 Step5:Consolidation 巩固新知 建议用时：3—4 分钟 (1) 让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生 看图片并根据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师 让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课 句型，以及过去式在生活中的的用法。 (2) 教师带领学生回顾一遍 PPT，同时总结本课知识点，给学生一个 完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit1 I was two then 单词：was, were, then, young, short, long, grandparents； 句子：I was …..then. Now I’m ….. they were……then. Now they are old