《写自传》作文写作指导课设计方案 沈阳市86中学陈祺 程序设计 (一)、导入:直接导入,引发学生思考何为自传,自传特点;(8分钟) (二)、写作指导:结合课文:《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》、《第一千个球》 弄清自传写法,归纳要点(20分钟) (三)、布置练习,采访互动,帮助学生理清自传思路,收集整理素材(10分钟) (四)、布置课后作业(2分钟) 二、教学设想 教学目标:学习自传的写法,练习自传的写作。 教学重难点:归纳自传的写作要点。 教学方法:启发与交流。 教学手段:多媒体辅助教学 三、教学过程: (一)、导入新课 久闻实验学校学生大名,今天老师带来一份学学生的习作,请同学们看看, 提些建议。(请同学们着重从文章体裁特点方面考虑。) 【学生发言】引导:1、它是不是自传?那么什么是自传?(出示自传概念) 2、刚才的文章写成了什么体裁的文章? 3、记叙文同自传间是什么关系?(出示包含关系) 如此包含关系决定了二者在写人记事时,既有相同点又有区别,那么自传 有何特点?(学生回答,教师出示自传特点) (二)明确写法 1、我们明确了自传的概念和特点,那么请以此为标准衡量一下我们学过的课文 中那几篇是自传? 2、请比较《鲁迅自传》第一段和《毛泽东的少年时代》的一至三段 1)这些段落在写作内容上有何共同点?均交代了那些内容?(学生回答) 2)从中你能归纳出自传开头可交代那些内容? 3、那么我们学过的自传都记了些什么事呢?(学生回答) 4、请看《第一千个球》中“观众…”一段 1)这段写了什么?(概括段意) 2)贝利一生恐怕经历了无数件事情,为什么他单写这一件? 3)从中你能归纳出自传写人记事时选材有何特点? 5、再看《第一千个球》中“次日……”一段 1)请在段中找出能体现贝利观点的句子。 2)这一句可否删掉?为什么
《写自传》作文写作指导课设计方案 沈阳市 86 中学 陈祺 一、程序设计 （一）、导入： 直接导入，引发学生思考何为自传，自传特点；（8 分钟） （二）、写作指导：结合课文：《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》、《第一千个球》 弄清自传写法，归纳要点（20 分钟） （三）、布置练习，采访互动，帮助学生理清自传思路,收集整理素材（10 分钟） （四）、布置课后作业（2 分钟） 二、教学设想： 教学目标：学习自传的写法，练习自传的写作。 教学重难点：归纳自传的写作要点。 教学方法：启发与交流。 教学手段：多媒体辅助教学。 三、教学过程： (一)、导入新课 久闻实验学校学生大名，今天老师带来一份学学生的习作，请同学们看看， 提些建议。 （请同学们着重从文章体裁特点方面考虑。） 【学生发言】引导：1、它是不是自传？那么什么是自传？（出示自传概念） 2、刚才的文章写成了什么体裁的文章？ 3、记叙文同自传间是什么关系？（出示包含关系） 如此包含关系决定了二者在写人记事时，既有相同点又有区别，那么自传 有何特点？（学生回答，教师出示自传特点） (二)明确写法 1、我们明确了自传的概念和特点，那么请以此为标准衡量一下我们学过的课文 中那几篇是自传？ 2、请比较《鲁迅自传》第一段和《毛泽东的少年时代》的一至三段 1）这些段落在写作内容上有何共同点？均交代了那些内容？（学生回答） 2）从中你能归纳出自传开头可交代那些内容？ 3、那么我们学过的自传都记了些什么事呢？（学生回答） 4、请看《第一千个球》中“观众……”一段 1）这段写了什么？（概括段意） 2）贝利一生恐怕经历了无数件事情，为什么他单写这一件？ 3）从中你能归纳出自传写人记事时选材有何特点？ 5、再看《第一千个球》中“次日……”一段 1）请在段中找出能体现贝利观点的句子。 2）这一句可否删掉？为什么？
3)从中你又能获得自传写作的那些经验? 6、请快速回顾《第一千个球》中“慈父恩师”一部分 1)这部分写了什么?(概括文意) 2)这一部分中贝利和他父亲谁是主角?写父亲冲淡写贝利自己了吗?写父 亲对自己的影响对写贝利自己有何作用 3)从中你又能获得自传写作的那些经验? 7、请回顾我们学过的《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》两篇自传,它们以什 么顺序结构文章?想一想这样安排为什么?这对我们写自传有什么启发? 8、通观这几篇自传,请你看看作者均是如何结尾的?我们的自传又可以怎样结 尾? (三)学生活动(帮助学生理清自传思路,收集整理素材) 活动:以小组为单位,组内四人互相采访 活动目的:帮助自己理清自传思路,收集整理素材。 活动方式:一人负责提问 一人负责记录 一人整理发言 人接受采访 活动要求:充分的讲,认真的听。 (四)学生展示 (五)作业 根据课堂交流的结果,写一篇自传 要求 1、内容真实可信 2、写出自己的性格特征和生活情趣; 3、500字以上。 板书 写自传 开头:自然情况 真实 中间叙事:典型,有价值时间顺序 客观 结尾:努力方向
3）从中你又能获得自传写作的那些经验？ 6、请快速回顾《第一千个球》中“慈父恩师”一部分 1）这部分写了什么？（概括文意） 2）这一部分中贝利和他父亲谁是主角？写父亲冲淡写贝利自己了吗？写父 亲对自己的影响对写贝利自己有何作用？ 3）从中你又能获得自传写作的那些经验？ 7、请回顾我们学过的《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》两篇自传，它们以什 么顺序结构文章？想一想这样安排为什么？这对我们写自传有什么启发？ 8、通观这几篇自传，请你看看作者均是如何结尾的？我们的自传又可以怎样结 尾？ (三) 学生活动（帮助学生理清自传思路,收集整理素材） 活动:以小组为单位，组内四人互相采访。 活动目的:帮助自己理清自传思路,收集整理素材。 活动方式:一人负责提问 一人负责记录 一人整理发言 一人接受采访 活动要求: 充分的讲，认真的听。 (四) 学生展示 (五)作业 根据课堂交流的结果, 写一篇自传。 要求： 1、内容真实可信； 2、写出自己的性格特征和生活情趣； 3、500 字以上。 板书： 写自传 开头：自然情况 真实 中间叙事：典型，有价值 时间顺序 客观 结尾：努力方向
