第十一章 诊断思路与方法
第十一章 诊断思路与方法
教学目的 1.熟悉病情资料的综合处理 2掌握辨证思维思路与方法的运用 3.初步运用诊法与辨证的基本知识对临床常 见病例进行辨证诊断
教学目的 1.熟悉病情资料的综合处理 2.掌握辨证思维思路与方法的运用 3.初步运用诊法与辨证的基本知识对临床常 见病例进行辨证诊断
教学重点 1.主症诊断思路 2证候诊断思路 3疾病诊断思路 教学难点 辨证思维与疾病诊断思路的有机结合 鉴别要点 1.七种诊断思维方法的联系与鉴别 2.主症、证候、疾病诊断思路的联系与鉴别
教学重点 1.主症诊断思路 2.证候诊断思路 3.疾病诊断思路 教学难点 辨证思维与疾病诊断思路的有机结合 鉴别要点 1.七种诊断思维方法的联系与鉴别 2.主症、证候、疾病诊断思路的联系与鉴别
教学内容 边诊边新 为断而诊 诊新思维 病证结合 互相补充
教学内容 边诊边断 为断而诊 诊断思维 病证结合 互相补充
第一节病情资料的综合处理 医生运用各种诊法所收集到的临 床材料,如病史、症状和体征,以 及与疾病有关的社会、心理、自 然环境等资料,统称病情资料
第一节 病情资料的综合处理 ⚫ 医生运用各种诊法所收集到的临 床材料，如病史、症状和体征，以 及与疾病有关的社 会、心理、自 然环境等资料，统称病情资料
、病情资料的完整性和系统性 1病情资料的完整性 病情资料需要尽可能完整、全面 2病情资料的系统性 病情资料的条理化
⚫ 一、病情资料的完整性和系统性 1.病情资料的完整性 病情资料需要尽可能完整、全面 2. 病情资料的系统性 病情资料的条理化
二、病情资料的准确性和客观性 主观因素来源于医患双方 正确诊断的关键 客观因素多指疾病本身
⚫ 二、病情资料的准确性和客观性 主观因素来源于医患双方 正确诊断的关键 客观因素多指疾病本身
病情资料的一致性程度 知常-病证一致 “脉症相应”、“舌脉相应”、 “症舌相符” 达变-资料不一致 “脉症不相应”、“舌脉不符” “症舌相反
三、病情资料的一致性程度 知常 ---- 病证一致 “脉症相应”、“舌脉相应”、 “症舌相符” 达变 ---- 资料不一致 “脉症不相应”、“舌脉不符”、 “症舌相反
四、病情资料属性的分类 )必要性资料 (二)特征性资料 (三偶见性资料 (四)一般性资料 (五)否定性资料
四、病情资料属性的分类 (一)必要性资料 (二)特征性资料 (三)偶见性资料 (四)一般性资料 (五)否定性资料
第二节诊断思维的一般方法 常用的诊断思维方法 (-)类比法 (二)归纳[类]法 (三)演绎法 (四)反证法 (五)模糊判断法 (六)其他辨证思维方法
第二节 诊断思维的一般方法 一、常用的诊断思维方法 (一)类比法 (二)归纳[类]法 (三)演绎法 (四)反证法 (五)模糊判断法 (六)其他辨证思维方法
