道士塔 教学目的和要求 1、全面把握课文内容和内在联系 2、学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情 3、理解作者思想感情,培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识 教学重点:体会本文在记述中抒发浓烈情感 教学难点:本文灵活新颖的笔法 教学时数:两课时 教学方法 教具:敦煌莫高窟的有关图片资料 教学过程 第一课时 导入 公元336年,一个和尚云游四海,来到了甘肃敦煌市东南25公里的鸣沙山,到此已是 傍晚,想找地方休息,正在四顾,忽然看到这座山金光闪动,象有千佛跃动,当时的乐樽和 尚,怔怔的站着,眼前是万道金光,背后是五彩的晚霞,天地间没有一点声息,只有光的流 溢,色的笼罩,,他有所顿悟,把手中的锡杖插在地上,庄重地跪下,朗声发愿:从今要广 为化缘,在此筑窟造佛象,使此地成为佛圣地。不久,他的第一个石窟就开工了,由于他在 化缘中广为传播自己的奇遇,使远近善男信女也纷纷来朝拜胜景,并把自己的信仰和祝祷, 挖出了一个个的洞窟,天长日久,就形成了后来的敦煌莫高窟。(出示有关图片资料,简略 介绍敦煌艺术) 这篇文章的作者是余秋雨,浙江余姚人。(详见教材) 二、阅读课文提示,了解学习目标。 三、整体理解课文内容,思考:本文有四节,概括各节的主要内容,想想各节之间的联系 1罪人塔——2愚昧无知毁坏文物——3贪图私利,出卖文物:外国冒险家欺骗、掠夺文 物——4牢记耻辱,保护、研究文物 四、分析理解课文: 第一节罪人塔 设问:1、道士塔是怎样的?描叙塔群体现了什么气氛? 2、王道士是何人?为什么说他是罪人?而要他担起文化重债是无聊? 3、文物被劫掠的情况? 4、在写事、写人中倾泻了什么感情? 明确:A悲凉 B通过外貌描写,知其是平民、愚昧无知、是出卖文物之罪人。但这不仅是个 人罪行,而是一个民族悲剧 板书看塔悲凉 写人愤怒一一平民愚昧出卖文物罪人 ↓文物被掠 民族悲剧 归纳:以道士塔为引线,简要介绍王道士其人,概述文物被劫掠,愤怒指出这是一个l 族悲剧。 第二节:愚昧无知,毁坏文物 设问:1、当时欧美艺术家做什么,中国的文官做什么?敦煌文物被毁的根本原因是什么
道士塔 教学目的和要求： 1、全面把握课文内容和内在联系 2、学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。 3、理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识 教学重点：体会本文在记述中抒发浓烈情感 教学难点：本文灵活新颖的笔法 教学时数：两课时 教学方法： 教具：敦煌莫高窟的有关图片资料 教学过程 第一课时 一、导入 公元 336 年，一个和尚云游四海，来到了甘肃敦煌市东南 25 公里的鸣沙山，到此已是 傍晚，想找地方休息，正在四顾，忽然看到这座山金光闪动，象有千佛跃动，当时的乐樽和 尚，怔怔的站着，眼前是万道金光，背后是五彩的晚霞，天地间没有一点声息，只有光的流 溢，色的笼罩，，他有所顿悟，把手中的锡杖插在地上，庄重地跪下，朗声发愿：从今要广 为化缘，在此筑窟造佛象，使此地成为佛圣地。不久，他的第一个石窟就开工了，由于他在 化缘中广为传播自己的奇遇，使远近善男信女也纷纷来朝拜胜景，并把自己的信仰和祝祷， 挖出了一个个的洞窟，天长日久，就形成了后来的敦煌莫高窟。（出示有关图片资料，简略 介绍敦煌艺术） 这篇文章的作者是余秋雨，浙江余姚人。（详见教材） 二、阅读课文提示，了解学习目标。 三、整体理解课文内容，思考：本文有四节，概括各节的主要内容，想想各节之间的联系 1 罪人塔——2 愚昧无知毁坏文物——3 贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文 物——4 牢记耻辱，保护、研究文物 四、分析理解课文： 第一节罪人塔 设问：1、道士塔是怎样的？描叙塔群体现了什么气氛？ 2、王道士是何人？为什么说他是罪人？而要他担起文化重债是无聊？ 3、文物被劫掠的情况？ 4、在写事、写人中倾泻了什么感情？ 明确：A 悲凉 B 通过外貌描写，知其是平民、愚昧无知、是出卖文物之罪人。但这不仅是个 人罪行，而是一个民族悲剧。 板书 看塔悲凉 写人愤怒——平民愚昧出卖文物罪人 ↓文物被掠 民族悲剧 归纳：以道士塔为引线，简要介绍王道士其人，概述文物被劫掠，愤怒指出这是一个民 族悲剧。 第二节：愚昧无知，毁坏文物 设问：1、当时欧美艺术家做什么，中国的文官做什么？敦煌文物被毁的根本原因是什么
2、愚昧的王道士犯了何罪?他的心理活动和罪行细节,写得真实吗? 3、文中的四个“惨白”含义,表达作者什么感情 4、该节有什么写作特点? 明确:欧美艺术家有突破,歆羡东方艺术;中国文官昏庸无视艺术,无知道士掌管佛教 艺术 王犯罪而不知:涂抹壁画、毁坏雕塑,塑“天师、灵官。”对他的心理活动描写和罪行 细节描写,是依据道士身份,揣摩想象,是源于生活,又高于生活(艺术真实) 看到两个“惨白”是真实情况,脑子两个“惨白”是混乱,难以言心之痛 板书 欧美艺术家歆羡东方艺术;中国文官昏庸漠视艺术, ↑根本原因 王罪行:涂壁画,毁雕塑,塑天师一愚昧犯罪而不知 归纳:介绍王道士毁坏文物的经过,突出了他的愚昧无知,表达了作者悲愤难忍的思想 感情。心理活动和细节描写与对话——想象有椐、生动跨越时空,在叙事中表愤情 第二课时 第三节、贪图私利,出卖文物;外国冒险家欺骗、掠夺文物 设问:1、发现藏经洞后,中国文官对文物采取什么态度?外国冒险家冒着危险赶来, 与之形成什么对比? 2、细读王道士盗卖文物的经过和表现,突出了什么? 3、外国冒险家用什么手段掠走文物?又有哪些开脱之辞? 4、作者如何驳斥,带着什么感情? 明确:A中国官员无赤肠,不下决心保护国家文物,而是放任不管并饱私囊;外国冒险家 来掠夺文物,排除危险。两者形成对比突出了中国官员的昏庸自私 B王道士的贪图小利,愚蠢卑鄙。 C万里冲刺,长驱而入,欺骗掠夺。抢救,使之见光明,无力研究 D驳斥其没有基本前提,采取欺騙手段占有,要和他们比学问 板书王发现藏经洞一 中国官员:放任不管,私占文物 王:贪图私利,出卖文物 外国冒险家:欺骗掠夺 外国学者:抢救遗产,中国无力研究 作者驳斥:无基本前提,欺骗手段占有,要比学问 引诗表义愤,拦车却两难 归纳:发现藏经洞,面对大量的珍贵文物,各色人士粉墨登场,首先,是愚蠢,卑劣的 王道士贪图小利使大量文物流失,而中国文官有不可推卸的责任。外国冒险家不顾一切,冒 死赶来掠夺,又大言不惭的说是他们抢救了文物,而中国无力研究。作者怀着义愤驳斥,并 穿越时空拦下车队,却又左右为难—一在此,作者直抒感情,抱恨无穷 第四节:牢记耻辱,保护、研究文物 设问:我国敦煌研究所的专家比我恨得还深表现在那里? 文中引用一位日本学者的话,目的什么? 中国的专家为什么没有太大的激动,而是默默的,、、、? 明确:不愿抒发感情,加紧钻研,抢时间,争速度,实干精神 取得的成绩得到世界的公认 愚昧的道士掌管敦煌艺术宝库的时代已经过去,现代的敦煌艺术研究家不会忘记耻辱
2、愚昧的王道士犯了何罪？他的心理活动和罪行细节，写得真实吗？ 3、文中的四个“惨白”含义，表达作者什么感情？ 4、该节有什么写作特点？ 明确：欧美艺术家有突破，歆羡东方艺术；中国文官昏庸无视艺术，无知道士掌管佛教 艺术 王犯罪而不知：涂抹壁画、毁坏雕塑，塑“天师、灵官。”对他的心理活动描写和罪行 细节描写，是依据道士身份，揣摩想象，是源于生活，又高于生活（艺术真实） 看到两个“惨白”是真实情况，脑子两个“惨白”是混乱，难以言心之痛 板书 欧美艺术家歆羡东方艺术；中国文官昏庸漠视艺术， ↑根本原因 王罪行：涂壁画，毁雕塑，塑天师—愚昧犯罪而不知 归纳：介绍王道士毁坏文物的经过，突出了他的愚昧无知，表达了作者悲愤难忍的思想 感情。心理活动和细节描写与对话——想象有椐、生动跨越时空，在叙事中表愤情 第二课时 第三节、贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物 设问：1、发现藏经洞后，中国文官对文物采取什么态度？外国冒险家冒着危险赶来， 与之形成什么对比？ 2、细读王道士盗卖文物的经过和表现，突出了什么？ 3、外国冒险家用什么手段掠走文物？又有哪些开脱之辞？ 4、作者如何驳斥，带着什么感情？ 明确：A 中国官员无赤肠，不下决心保护国家文物，而是放任不管并饱私囊；外国冒险家 来掠夺文物，排除危险。两者形成对比突出了中国官员的昏庸自私。 B 王道士的贪图小利，愚蠢卑鄙。 C 万里冲刺，长驱而入，欺骗掠夺。抢救，使之见光明，无力研究 D 驳斥其没有基本前提，采取欺骗手段占有，要和他们比学问。 板书 王发现藏经洞— 中国官员： 放任不管，私占文物 王：贪图私利，出卖文物 外国冒险家：欺骗掠夺 外国学者：抢救遗产，中国无力研究 作者驳斥：无基本前提，欺骗手段占有，要比学问 引诗表义愤，拦车却两难 归纳：发现藏经洞，面对大量的珍贵文物，各色人士粉墨登场，首先，是愚蠢，卑劣的 王道士贪图小利使大量文物流失，而中国文官有不可推卸的责任。外国冒险家不顾一切，冒 死赶来掠夺，又大言不惭的说是他们抢救了文物，而中国无力研究。作者怀着义愤驳斥，并 穿越时空拦下车队，却又左右为难——在此，作者直抒感情，抱恨无穷。 第四节：牢记耻辱，保护、研究文物 设问：我国敦煌研究所的专家比我恨得还深表现在那里？ 文中引用一位日本学者的话，目的什么？ 中国的专家为什么没有太大的激动，而是默默的，、、、、、、？ 明确：不愿抒发感情，加紧钻研，抢时间，争速度，实干精神， 取得的成绩得到世界的公认。 愚昧的道士掌管敦煌艺术宝库的时代已经过去，现代的 敦煌艺术研究家不会忘记耻辱
会在保护,研究敦煌文物的道路上做出更大成绩 板书:恨+实干=成绩 世界公认 不忘耻辱,保护、研究文物 五、小结 本文以道士塔为引线,记叙了在愚昧无知的王道士的掌管下,敦煌文物被破坏以及被外 国冒险家劫掠的经过,表达了作者由这一巨大的民族悲剧而生发的悲怆苍凉的感情 设问:文章笔法新颖灵活表现在哪些方面? 文章带有一种悲怆苍凉的感情的感情,这种感情是如何表达的? 文章的语言有什么特点 明确:笔法新颖灵活:来源生活高于生活想象、有椐、生动(如心理活动和细节描写) 跨越时空(如对话、拦车)(结合完成练习四) 直接抒情、在叙事中抒情(结合课文,并完成练习三) 语言多姿多彩一一有时简洁,有文言遗风 口语化,有时鲜明,带有警醒意味 结束语:一个国家,一个民族,也许有辉煌的历史,也许也有屈辱的过去,但不管是辉 煌还是屈辱,都需要有几种精神,那就是爱国主义精神和实干精神,以及保护祖宗遗产的意 识 只有这样,我们才能干出成绩,才能在强手如林的世界和平崛起。 六、巩固复习(课后练习) 七、布置作业 板书设计 1、罪人塔 看塔悲凉 写人愤怒—一平民愚昧出卖文物罪人 ↓文物被掠 民族悲剧 2愚昧无知毁坏文物 欧美艺术家歆羡东方艺术;中国文官昏庸漠视艺术 ↑根本原因 王罪行:涂壁画,毁雕塑,塑天师一愚昧犯罪而不知 3贪图私利,出卖文物:外国冒险家欺騙、掠夺文物 王发现藏经洞一 中国官员:放任不管,私占文物 王:贪图私利,出卖文物 外国冒险家:欺骗掠夺 外国学者:称是抢救遗产,中国无力研究 作者驳斥:无基本前提,欺骗手段占有,要比学问 引诗表义愤,拦车却两难 4牢记耻辱,保护、研究文物 恨+实干=成绩 世界公认
会在保护，研究敦煌文物的道路上做出更大成绩。 板书：恨+实干=成绩 ↓ 世界公认 不忘耻辱，保护、研究文物 五、小结： 本文以道士塔为引线，记叙了在愚昧无知的王道士的掌管下，敦煌文物被破坏以及被外 国冒险家劫掠的经过，表达了作者由这一巨大的民族悲剧而生发的悲怆苍凉的感情。 设问：文章笔法新颖灵活表现在哪些方面？ 文章带有一种悲怆苍凉的感情的感情，这种感情是如何表达的？ 文章的语言有什么特点？ 明确：笔法新颖灵活：来源生活高于生活想象、有椐、生动（如心理活动和细节描写） 跨越时空（如对话、拦车）（结合完成练习四） 直接抒情、在叙事中抒情（结合课文，并完成练习三） 语言多姿多彩——有时简洁，有文言遗风 口语化，有时鲜明，带有警醒意味 结束语：一个国家，一个民族，也许有辉煌的历史，也许也有屈辱的过去，但不管是辉 煌还是屈辱，都需要有几种精神，那就是爱国主义精神和实干精神，以及保护祖宗遗产的意 识。 只有这样，我们才能干出成绩，才能在强手如林的世界和平崛起。 六、巩固复习（课后练习） 七、布置作业 板书设计 1、罪人塔 看塔悲凉 写人愤怒——平民愚昧出卖文物罪人 ↓文物被掠 民族悲剧 2 愚昧无知毁坏文物 欧美艺术家歆羡东方艺术；中国文官昏庸漠视艺术， ↑根本原因 王罪行：涂壁画，毁雕塑，塑天师—愚昧犯罪而不知 3 贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物 王发现藏经洞— 中国官员： 放任不管，私占文物 王：贪图私利，出卖文物 外国冒险家：欺骗掠夺 外国学者：称是抢救遗产，中国无力研究 作者驳斥：无基本前提，欺骗手段占有，要比学问 引诗表义愤，拦车却两难 4 牢记耻辱，保护、研究文物 恨+实干=成绩 ↓ 世界公认
不忘耻辱,保护、研究文物
不忘耻辱，保护、研究文物