逍遥游 知识与能力学习本文,理清思路,把握文意 教学目标 过程与方法体会《庄子》散文中寓言特色 情感态度与 和谐美,人情美 价值观 教学重点了解庄子的人生哲学,并能对之作简单辨析 教学难点感悟庄子的思想情感 教学关键在欣赏中理解,在朗读这记忆,在感悟中体会 将授课 教学方法运用课件,教师引导,学生分析 电脑 教学过程 教学内容 教师活动学生活动 导入教学过程 导入 检查作业 第1题,学生自由口述,作一般检查。 介绍 第2题,抽一至两名同学简析,然后教师评价、 归纳、明确 《庄周家贫》是一则寓言,既体现了《庄子》以 寓言见长的特点,又体现了庄子散文的又一特色 写得幽默、辛辣,表现了很高的讽刺艺术手腕 鉴赏本文的写作技巧及艺术特色 1学生根据自己找出的运用比喻、夸张、拟人等 修辞手法的句子,简析文章的艺术特色。 (解说:可以给学生作一些提示,如从比喻时选 材的特点,夸张、拟人达到的效果等方面去分析 以避免学生无从下手。) 2学生分小组交流看法,统一意见,然后各小组 推荐一名代表陈述本组的分析情况。 3.教师点拨。 ①看奇特的描写。 文中的描写奇妙莫测,运用了生动的寓言故事 默读 如“大鹏徙南冥”的寓言,对大鹏“水击三千里”抟 思考 扶摇而上者九万里”的夸张描写,创造出了一种雄 奇深邃的境界,无形中联系了普通人的生活经验 调动了人们的联想和想象,把作者心目中那种为 重点难点一般人难于理解和想象的高远晢学境界,变得易 于理解和想象了 点拨 回答
课 题 逍遥游 №1 教 学 目 标 知识与能力 学习本文，理清思路，把握文意 过程与方法 体会《庄子》散文中寓言特色 情感态度与 价值观 和谐美，人情美 教学重点 了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析 教学难点 感悟庄子的思想情感 教学关键 在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会 课 型 将授课 教学方法 运用课件，教师引导，学生分析 教 具 电脑 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 导入 重点难点 教学过程 一、检查作业 第 1 题，学生自由口述，作一般检查。 第 2 题，抽一至两名同学简析，然后教师评价、 归纳、明确： 《庄周家贫》是一则寓言，既体现了《庄子》以 寓言见长的特点，又体现了庄子散文的又一特色： 写得幽默、辛辣，表现了很高的讽刺艺术手腕。 二、鉴赏本文的写作技巧及艺术特色 1.学生根据自己找出的运用比喻、夸张、拟人等 修辞手法的句子，简析文章的艺术特色。 （解说：可以给学生作一些提示，如从比喻时选 材的特点，夸张、拟人达到的效果等方面去分析， 以避免学生无从下手。） 2.学生分小组交流看法，统一意见，然后各小组 推荐一名代表陈述本组的分析情况。 3.教师点拨。 ①看奇特的描写。 文中的描写奇妙莫测，运用了生动的寓言故事。 如“大鹏徙南冥”的寓言，对大鹏“水击三千里”“抟 扶摇而上者九万里”的夸张描写，创造出了一种雄 奇深邃的境界，无形中联系了普通人的生活经验， 调动了人们的联想和想象，把作者心目中那种为 一般人难于理解和想象的高远哲学境界，变得易 于理解和想象了。 导入 介绍 点拨 了解 默读 思考 回答
教学过程 教师活动学生活动 ③析隐蔽的情感。 庄子看透了人间的沉浊肮脏,沉溺于纯洁无瑕的 理解 幻想王国中,否定了争名夺利、尔虞我诈的世人, 醉心于动物、植物与神仙的世界里。为此,文章 的大部分篇幅都在写虚的、空的、幻想的、非人 世的事物,似乎做到了“无己”,但是,在虚幻的 背后隐藏着什么呢?那就是作者深深的苦闷,对明确赏析 人世间的绝望,追求逍遥却无法摆脱人生的羁绊 他把“至人”的境界写得那样不可企及,其实不正 隐约露出他追求逍遥而不可得的苦恼、失望吗? 他虽然提出“无己”,物我不分,却发自内心地认 品读 为“小知不及大知,小年不及大年”,由此可见他 对智慧的重视,对生命的热爱。可见,这个一心 要飞离人世的作者要否定的不是人生社会,而只 是人生社会的黑暗和肮脏 4师生共同归纳文章的艺术特色 ①借用寓言说理,生动透彻 ②想象奇特丰富,意境开阔 ③构思大胆奇妙,叹为观止 五、课文总结 《逍遥游》是《庄子》的第一篇,表现了庄子的 人生观—“无待”之境。比喻之奇特,联想之丰 富,意象之变幻,文字之跳跃,真可谓妙笔纵横 别具一格,无愧鲁迅先生“晚周诸子之作,莫能先 总结也”的评价。 总结 六、布置作业 练习1熟读全文。 2就文章的艺术特色中的某一点,写一篇300~400 作业 字的鉴赏片断 逍遥游 书①借用寓言说理,生动透彻。 ②想象奇特丰富,意境开阔 设③构思大胆奇妙,叹为观止 课后记事|反复吟读,品味情感
教学过程 教师活动 学生活动 总结 练习 作业 ③析隐蔽的情感。 庄子看透了人间的沉浊肮脏，沉溺于纯洁无瑕的 幻想王国中，否定了争名夺利、尔虞我诈的世人， 醉心于动物、植物与神仙的世界里。为此，文章 的大部分篇幅都在写虚的、空的、幻想的、非人 世的事物，似乎做到了“无己”，但是，在虚幻的 背后隐藏着什么呢？那就是作者深深的苦闷，对 人世间的绝望，追求逍遥却无法摆脱人生的羁绊。 他把“至人”的境界写得那样不可企及，其实不正 隐约露出他追求逍遥而不可得的苦恼、失望吗？ 他虽然提出“无己”，物我不分，却发自内心地认 为“小知不及大知，小年不及大年”，由此可见他 对智慧的重视，对生命的热爱。可见，这个一心 要飞离人世的作者要否定的不是人生社会，而只 是人生社会的黑暗和肮脏。 4.师生共同归纳文章的艺术特色。 ①借用寓言说理，生动透彻。 ②想象奇特丰富，意境开阔。 ③构思大胆奇妙，叹为观止。 五、课文总结 《逍遥游》是《庄子》的第一篇，表现了庄子的 人生观——“无待”之境。比喻之奇特，联想之丰 富，意象之变幻，文字之跳跃，真可谓妙笔纵横， 别具一格，无愧鲁迅先生“晚周诸子之作，莫能先 也”的评价。 六、布置作业 1.熟读全文。 2.就文章的艺术特色中的某一点，写一篇 300~400 字的鉴赏片断。 明确 总结 理解 赏析 品读 板 书 设 计 逍遥游 ①借用寓言说理，生动透彻。 ②想象奇特丰富，意境开阔。 ③构思大胆奇妙，叹为观止 课后记事 反复吟读，品味情感