《道士塔》 余秋雨 王玉环制作
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学习目标: 1、找出作者议论抒情的语句,体会作者 的感情。 2、分析作者表达强烈感情的方法,揣摩 句子含义
学习目标： 1、找出作者议论抒情的语句，体会作者 的感情。 2、分析作者表达强烈感情的方法，揣摩 句子含义
找出作者议论抒情的语句,体会作 者的感情。 分析作者议论抒情的语句,体会作 者的感情 提示 1、运用手法 2、内容 3、情感
一、找出作者议论抒情的语句，体会作 者的感情。 二、分析作者议论抒情的语句，体会作 者的感情。 提示： 1、运用手法 2、内容 3、情感
1.这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲 剧中错步上前的小丑 敦煌文物被帝国主义掠走,不能仅看成文物流失。这 反映了当时统治阶级的腐败和愚昧,国土主权尚难保全, 对文化遗产更无暇无力保护,灿烂的文化蒙满尘垢,珍贵 文物横遭劫难,泱泱大国衰微破败可见一斑。从这个意义 上说,敦煌的无价之宝竞被斯坦因之流轻轻巧巧地从愚不 可及的王道士处骗走、掠取,确实是一个巨大的民族悲剧 王道士不懂得文物的价值更不明了何为爱国主义,他对 宗教的虔诚使固有的愚昧衍生为痴呆和猥琐,他的行为于 国于民罪不可赦,但与割地卖国以保王位的统治者相比不 过是“小鬼见阎王”。况且,王道士正是那个时代统治阶 级造就的怪胎,那个时代给他提供了祸及千古的“机遇” 说“王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑”,定位是准 确的
1．这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲 剧中错步上前的小丑。 1．敦煌文物被帝国主义掠走，不能仅看成文物流失。这 反映了当时统治阶级的腐败和愚昧，国土主权尚难保全， 对文化遗产更无暇无力保护，灿烂的文化蒙满尘垢，珍贵 文物横遭劫难，泱泱大国衰微破败可见一斑。从这个意义 上说，敦煌的无价之宝竟被斯坦因之流轻轻巧巧地从愚不 可及的王道士处骗走、掠取，确实是一个巨大的民族悲剧。 王道士不懂得文物的价值更不明了何为爱国主义，他对 宗教的虔诚使固有的愚昧衍生为痴呆和猥琐，他的行为于 国于民罪不可赦，但与割地卖国以保王位的统治者相比不 过是“小鬼见阎王” 。况且，王道士正是那个时代统治阶 级造就的怪胎，那个时代给他提供了祸及千古的“机遇” ， 说“王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑” ，定位是准 确的
2.那里,一个古老民族的伤口在滴血。 2.作者满怀着沉郁和无奈回顾那不堪回首的 幕:敦煌文物一批一批被“文明”的强盜掠走 流失异国难以回归。这对于中华民族来说是难以 愈合的精神创伤一一作者用“伤口在滴血”五个 字揭示了这一比喻的含义。 3.这里不用任何外交辞令,只需要几句现编的童 话 3.“童话”一词在这里另有指代意义和鲜明贬义 实际是指恬不知耻的骗人的鬼话。“童话”二字 将斯坦因丑恶的嘴脸和王道士愚昧可怜的形象勾 勒得清清楚楚,尽现学者散文遣词用语的魅力
2．那里，一个古老民族的伤口在滴血。 2．作者满怀着沉郁和无奈回顾那不堪回首的一 幕：敦煌文物一批一批被“文明”的强盗掠走， 流失异国难以回归。这对于中华民族来说是难以 愈合的精神创伤一一作者用“伤口在滴血”五个 字揭示了这一比喻的含义。 3．这里不用任何外交辞令，只需要几句现编的童 话。 3． “童话”一词在这里另有指代意义和鲜明贬义， 实际是指恬不知耻的骗人的鬼话。 “童话”二字， 将斯坦因丑恶的嘴脸和王道士愚昧可怜的形象勾 勒得清清楚楚，尽现学者散文遣词用语的魅力
5.偌大的中国,竞存不下几卷经文!比之于被官 员大量糟践的情景,我有时甚至狠狠心说一句 宁肯存放在伦敦博物馆里! 5.这两句话是对当年统治阶级的声讨。他们腐 败无能、丧权辱国,对祖先馈赠民族的文化遗产 不仅看不牢、守不住,反而大量糟蹋,以致列强 有隙可乘掳掠我国国宝。这是酿成民族悲剧的根 本原因。“比之于被官员大量糟践的情景,我有 时甚至狠狠心说一句:宁肯存放在伦敦博物馆 里!”这反映了作者内心难以言状的痛苦,体味 “前提条件”和“有时狠狠心”这几个字,我们 可以感受作者在痛苦中蕴涵的强烈愤懑
5．偌大的中国，竟存不下几卷经文!比之于被官 员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句： 宁肯存放在伦敦博物馆里！ 5．这两句话是对当年统治阶级的声讨。他们腐 败无能、丧权辱国，对祖先馈赠民族的文化遗产 不仅看不牢、守不住，反而大量糟蹋，以致列强 有隙可乘掳掠我国国宝。这是酿成民族悲剧的根 本原因。“比之于被官员大量糟践的情景，我有 时甚至狠狠心说一句：宁肯存放在伦敦博物馆 里！”这反映了作者内心难以言状的痛苦，体味 “前提条件”和“有时狠狠心”这几个字，我们 可以感受作者在痛苦中蕴涵的强烈愤懑
课堂小结 文章由道士塔引出了一段外国侵略者欺 骗和掳掠敦煌艺术以及封建统治者糟践敦 煌艺术的史实,抒发了作者充满屈辱和愤 懑的情感。文中生动地描述复原了历史陈 迹,“枯骨生肉”,使人读起来如置身其 中。同时诗化的语言表达技巧使文章具有 凝练的表意内涵,给读者以新鲜感和反复 咀嚼的引诱
三、课堂小结 文章由道士塔引出了一段外国侵略者欺 骗和掳掠敦煌艺术以及封建统治者糟践敦 煌艺术的史实，抒发了作者充满屈辱和愤 懑的情感。文中生动地描述复原了历史陈 迹， “枯骨生肉” ，使人读起来如置身其 中。同时诗化的语言表达技巧使文章具有 凝练的表意内涵，给读者以新鲜感和反复 咀嚼的引诱
四、布置作业 任选下列一个题目,写一篇600字左右的 随笔。 (1)谁是敦煌的罪人 (2)学者还是强盜 (3)主权回归与文物回归 (4)敦煌再辉煌
四、布置作业 任选下列一个题目，写一篇600字左右的 随笔。 (1)谁是敦煌的罪人 (2)学者还是强盗 (3)主权回归与文物回归 (4)敦煌再辉煌