大 小猫
大 小 猫洞
说教材 说学生 说教法与学法 说教学设计过程 说课步骤
说教材 说学生 说教法与学法 说教学设计过程
知识与能力:体会作者从故事中得出的道理;学习本 文层层推进的论证方法;学习本文的语 言技巧。 过程与方法:结合文中的故事,用发散的思维方式 来思考道理,展开小组讨论。 情感、态度与价值观:学习作者尊重客观实际,全面 考虑问题,积极培养人本主义的精神和 理念
知识与能力：体会作者从故事中得出的道理；学习本 文层层推进的论证方法；学习本文的语 言技巧。 过程与方法：结合文中的故事，用发散的思维方式 来思考道理，展开小组讨论。 情感、态度与价值观：学习作者尊重客观实际，全面 考虑问题，积极培养人本主义的精神和 理念
子里点 体会作者从故事中得出的道理, 及本文的语言技巧。 学习本文层层推进的论证方法
体会作者从故事中得出的道理， 及本文的语言技巧。 学习本文层层推进的论证方法
教学过程环节设计 第一环节:创设情境,激发学生阅读兴趣。(3分钟) 第〓环节:检查预习,养成学生课前预习的好习惯。(5分钟) 第三环节:读文理脉,培养学生整体感知能力。(10分钟) 第四环节:研读悟理,引导学生主动合作探究。(15分钟) 第五环节:迁移拓展,提高学生思想认识水平。(8分钟) 第六环节:师生共同总结本课学习内容。(3分钟) 第七环节:布置作业。(1分钟)
第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（3分钟） 第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（5分钟） 第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（10分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（15分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（8分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟） 第七环节：布置作业 。（1分钟）
樱
金克木 牛顿
牛顿 金克木
检查预习 为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字: 泮宫()仆役()爵士() 晏婴()Sh()必 解释下列词语: 下马威前呼后拥
为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字： 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） Shì（ ）必 解释下列词语： 下马威 前呼后拥
第一组:本文一次写了哪些内容?各部分之 间是用哪些词语进行衔接的?你认 为这篇文章在行文上有什么特点? 第二组:在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚 的故事后,文章内容是怎样进一步 展开的?并说说作者这样写有什么 好处?
第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 间是用哪些词语进行衔接的？你认 为这篇文章在行文上有什么特点？ 第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚 的故事后，文章内容是怎样进一步 展开的？并说说作者这样写有什么 好处？
研读悟 第一组:“牛顿开猫洞 1你认为故事里有什么道理? 2作者通过什么手法来说明的?语言有何特色? 第二组:“中国有关门洞的名人故事 1你认为晏子是如何挫败楚国人的? 2.思考什么是楚国式?什么是齐国式?
第一组：“牛顿开猫洞” 1.你认为故事里有什么道理？ 2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？ 第二组：“中国有关门洞的名人故事” 1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？ 2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？