六月,我们看海去 语文苏教版必修一第一专题第四课 张祥伟 山东省高密市
六月，我们看海去 语文苏教版必修一第一专题第四课 张祥伟 山东省高密市
教学目标 知识与技能: ①“理解”与“朗诵”作品,在理解、感受 的基础上朗诵,在朗诵揣摩的过程中加深理 解、感受 ②准确把握作品内容、作品的思想内涵和感 情倾向 ③掌握反复、拈连、通感、回环等修辞手法 并体会其好处,形成一定的分析运用能力 ④了解二十世纪八十年代青年的风采
教学目标 知识与技能： ①“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受 的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理 解、感受。 ②准确把握作品内容、作品的思想内涵和感 情倾向 ③掌握反复、拈连、通感、回环等修辞手法 并体会其好处，形成一定的分析运用能力. ④了解二十世纪八十年代青年的风采
、介绍作者和背景 潘洗尘是中国20世纪七十年代末八 十年代初朦胧诗之后的新生代诗人, 作品不多,但却因其独有的诗风格 外引人注目。《六月,我们看海去》 是潘洗尘的代表作,我们能在其鲜 明的诗歌节奏里看到诗人及那个时 代一代青年的内心世界
一、介绍作者和背景 潘洗尘是中国20世纪七十年代末八 十年代初朦胧诗之后的新生代诗人， 作品不多，但却因其独有的诗风格 外引人注目。《六月，我们看海去》 是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜 明的诗歌节奏里看到诗人及那个时 代一代青年的内心世界
怎样理解诗歌的标题? 六月”不单纯是一个季节,而成了 生命的青春驿站,“看海去”也就 富有了一种探索的时代意义。诗人 没有用静止的画面去刻画,而是在 种节奏里,在流动的生活画面中 向我们表达了青春的激情以及激情 背后的探索精神。文章的标题更多 的就是体现了青春的呼唤
怎样理解诗歌的标题？ “六月”不单纯是一个季节，而成了 生命的青春驿站， “看海去”也就 富有了一种探索的时代意义。诗人 没有用静止的画面去刻画，而是在 一种节奏里，在流动的生活画面中 向我们表达了青春的激情以及激情 背后的探索精神。文章的标题更多 的就是体现了青春的呼唤
思考下列问题: 1.哪些语句借助“听觉想象”体会 出青春的活力? 2哪些语句能强烈地感觉到年轻人 的自信? 3.哪些语句能强烈地感觉青春所富 有的探索精神?
1. 哪些语句借助“听觉想象”体会 出青春的活力？ 2. 哪些语句能强烈地感觉到年轻人 的自信？ 3. 哪些语句能强烈地感觉青春所富 有的探索精神？ 思考下列问题：
文章主题剖析 读者在一群男女青年向大海奔去的脚 步声中体味到青春勃勃生机的同时, 静下心来就会发现,诗歌向我们展示 的绝不仅仅是青春生命力的旺盛,它 还向我们传达了青年人的一种探索精 神,一种要去接受惊涛骇浪洗礼,让 情感在海水中净化,让思想在风浪中 成熟的青春和生命的渴望
文章主题剖析 读者在一群男女青年向大海奔去的脚 步声中体味到青春勃勃生机的同时， 静下心来就会发现，诗歌向我们展示 的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它 还向我们传达了青年人的一种探索精 神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让 情感在海水中净化，让思想在风浪中 成熟的青春和生命的渴望
写作特点赏析 ()强烈的音乐感 这首诗歌有一种强烈的音乐感,这种音乐感 源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的语 言声调,全诗多是省略标点的长句,但读之 并不费力,原因就是诗句中有自然而成的韵 律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相 交错的词语来显示,如:“六月看海去看海 去我们看海去”,“六月是我们的季节很久 我们就期待我们期待了很久
写作特点赏析 （一）强烈的音乐感 这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感 源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的语 言声调，全诗多是省略标点的长句，但读之 并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵 律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相 交错的词语来显示，如：“六月看海去看海 去我们看海去”，“六月是我们的季节很久 我们就期待我们期待了很久
(二)语言组合巧妙 反复:大海呀大海离我们遥远遥远该有多么 遥远,大海”的两次反复显现出对大海的热 爱亲近之情:“遥远”的三次出现则又突出 了大海的遥远,反衬出我们不顾路途遥远执 著追求信念。 移用:像一台机器迂回于教室图书馆我们 和知识苦恋苦恋”一般用于青年男女的恋 爱,在这里诗人将这个词用于知识,表现了 我们对知识的强烈渴望、热爱和追求
（二）语言组合巧妙。 反复：大海呀大海离我们遥远遥远该有多么 遥远, “大海”的两次反复显现出对大海的热 爱亲近之情：“遥远”的三次出现则又突出 了大海的遥远，反衬出我们不顾路途遥远执 著追求信念。 移用：像一台机器迂回于教室图书馆我们 和知识苦恋, “苦恋”一般用于青年男女的恋 爱，在这里诗人将这个词用于知识，表现了 我们对知识的强烈渴望、热爱和追求
通感:风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多 瑙河》飘飘杨杨诗人将视觉形象转化为听觉 形象,以飘杨的《蓝色的多瑙河》的乐曲摹 写风撩起我们的长发,形象鲜明而有优美。 拈连:再把我们一颗颗串起也串起我们闪 光的向往“串起”一词本用于具体事物贝壳, 诗人用于抽象的向往,化抽象为具体,形象 可感。 回环:六月是我们的季节很久我们就期待 我们期待了很久。语言的回环往复突出了我 们的期待由来已久
通感：风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多 瑙河》飘飘杨杨,诗人将视觉形象转化为听觉 形象，以飘杨的《蓝色的多瑙河》的乐曲摹 写风撩起我们的长发，形象鲜明而有优美。 拈连：再把我们一颗颗串起也串起我们闪 光的向往, “串起”一词本用于具体事物贝壳， 诗人用于抽象的向往，化抽象为具体，形象 可感。 回环：六月是我们的季节很久我们就期待 我们期待了很久。语言的回环往复突出了我 们的期待由来已久