《语法》讲学稿主备人叶建军 句子成分 授课时间 教知识1.记住各成分的定义 能力2.能够正确划分句子成分。 过程与方法 自主一合作一探究一展示 教学重点目标1、2、 学法指导 、汉语句子成分: 句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语:1、定义:主语:主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么。2、特点:A、 经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号 双行线=。 谓语:1、定义:用来说明陈述主语。2、特点:A、经常由动词、形容词充当。B、 般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号:单行线 宾语:1、定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点:A、经常由名词、 代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号:波浪线 4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语:1、定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。2、特点:A 经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3、符 号:小括号() 状语:1、定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。2、特 点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语 与中心词之间有“地”字连接。3、符号:中括号( 补语:1、定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多 久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。2、特点:A、经常由动词、形 容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号:单书名号〈)。 般完整的句子成分的排列为 定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语 句子成分符号:主语=谓语一宾语~定语()状语[]补语<> 绕口令 主谓宾,定状补 主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾 枝叶成分定状补 定语必居主宾前
《语法》讲学稿 主备人 叶建军 课 题 句子成分 授课时间 教 学 目 标 知识 能力 1．记住各成分的定义。 2．能够正确划分句子成分。 过程与方法 自主---合作---探究---展示 教 学 重 点 目标 1、2、 学 法 指 导 一 、汉语句子成分： 句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、 经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号： 双行线 ═。 谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、 一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线 _____。 宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、 代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线 ﹏﹏。 4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、 经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符 号：小括号（ ）。 状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特 点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语 与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔 〕。 补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多 久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形 容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈 〉。 一般完整的句子成分的排列为： 定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语 句子成分符号：主语 = 谓 语 － 宾 语 ～ 定 语 （ ） 状 语 [ ] 补 语 绕口令 主谓宾，定状补 主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾 枝叶成分定状补 定语必居主宾前
《语法》讲学稿主备人叶建军 谓前为状谓后补 学语文,有口诀 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 教学流程 第一课时(预习展示课) 学习目标 1.识记句子成分的定义 2.能够区别主、谓、宾成分。 环节和时间预设: 1、检测(5)2、合作交流、准备板面(15) 3、展示(20)4、巩固(5) 、科代表检测词语的分类。(5分钟) 前后板面,座上在纸上书写 合作交流以下内容,准备展示。(15分钟) 、A简要说明主语的特征。举出一句话,指出主语。 B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 孔子是中国历史上伟大的教育家 2、A简要说明谓语的特征。举出一句话,指出谓语 B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 他努力地想记起他的容貌 3、A简要说明宾语的特征。举出一句话,指出宾语。 B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分 周总理是一个健谈的人 4、A简要说明定语的特征。举出一句话,指出定语
《语法》讲学稿 主备人 叶建军 谓前为状谓后补 学语文，有口诀 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 教 学 流 程 第一课时（预习展示课） 学习目标： 1．识记句子成分的定义。 2．能够区别主、谓、宾成分。 环节和时间预设： 1、检测（５） 2、合作交流、准备板面（1５） 3、展示（2０） 4、巩固（５） 一、科代表检测词语的分类。（５分钟） 前后板面，座上在纸上书写。 二、合作交流以下内容，准备展示。（１５分钟） １、A 简要说明主语的特征。举出一句话，指出主语。 B 用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 孔子是中国历史上伟大的教育家 ２、A 简要说明谓语的特征。举出一句话，指出谓语。 B 用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 他努力地想记起他的容貌 ３、A 简要说明宾语的特征。举出一句话，指出宾语。 B 用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 周总理是一个健谈的人 ４、A 简要说明定语的特征。举出一句话，指出定语
《语法》讲学稿主备人叶建军 B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 后来,鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具 5、A简要说明状语的特征。举出一句话,指出状语。 B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分 一个衣服褴褛,满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎 6、A简要说明补语的特征。举出一句话,指出补语。 B用符号法划出句子中的主、谓、宾成分。 我诚恳地接受你的批评 三、展示交流。(20分钟) 各组准备展示,采取抽号的形式,其余同学补充和质疑,师给予加分鼓励。 四、积累巩固。(5分钟) 回顾本课所学知识,对知识进行巩固。 五、课后反思:
《语法》讲学稿 主备人 叶建军 B 用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具 ５、A 简要说明状语的特征。举出一句话，指出状语。 B 用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。 一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎 ６、A 简要说明补语的特征。举出一句话，指出补语。 B 用符号法划出句子中的主、谓、宾成分。 我诚恳地接受你的批评 三、展示交流。（２０分钟） 各组准备展示，采取抽号的形式，其余同学补充和质疑，师给予加分鼓励。 四、积累巩固。（５分钟） 回顾本课所学知识，对知识进行巩固。 五、课后反思：
《语法》讲学稿主备人叶建军
《语法》讲学稿 主备人 叶建军