作者个人简介:李大学,男,1996年参加工作,多年从事语文教学, 并多次带领毕业班,工作中积累了丰富的语文教学经验,他朴实无华 语文课堂,幽默风趣的教学风格,深受学生的喜爱。对语文更是有自 己独到的见解 作者教学成果简介:工作中他善于总结,并形成教学论文,他的教学 论文,多次获得新乡市教育教学论文一、二等奖,由他带领的关于阅 读教学的教学研究课题,获新乡市教学课题研究一等奖。他对课堂也 勤于钻研,他所授电教优质课多次获市县优秀奖,2013年获优秀观摩 课奖,同年又获得县优质课奖。在语文教学方面,他辅导学生参加县 级征文比赛、演讲比赛多次获得一、二等奖 课件说明:补写题是近两年才在中考试卷上出现的新题型,以前总是 有老师把它归类到衔接、排序题型中。虽说它们之间有许多的共同之 处,解题方面和解题思路也有很多相通之处,但毕竟是一种新的题型, 当学生面对补写题时,总是手足无措,一头雾水,最终也没有得到多 少分数。看近两年的中考试卷可知,这类题学生的得分率极低。就因 为如此我才决定把补写题单独列出来讲,并为之总结了一点自己的经 验和心得,希望能得到同行的指导和纠正 本课件的设计思路是这样的:首先要学生知道什么是补写题,所 以在课件开头就出示了补写题的定义。[语句补写题也叫语段填句题是近年来 出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过程是:命题人在预先选好的-个文段中挖去几 个句子,要求补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。其答题的实 质是:让考生在一些隐性提示的引导下,将这个文段再“完形”,甚至可以说是“恢复原貌
作者个人简介：李大学，男，1996 年参加工作，多年从事语文教学， 并多次带领毕业班，工作中积累了丰富的语文教学经验，他朴实无华 语文课堂，幽默风趣的教学风格，深受学生的喜爱。对语文更是有自 己独到的见解。 作者教学成果简介：工作中他善于总结，并形成教学论文，他的教学 论文，多次获得新乡市教育教学论文一、二等奖，由他带领的关于阅 读教学的教学研究课题，获新乡市教学课题研究一等奖。他对课堂也 勤于钻研，他所授电教优质课多次获市县优秀奖，2013 年获优秀观摩 课奖，同年又获得县优质课奖。在语文教学方面，他辅导学生参加县 级征文比赛、演讲比赛多次获得一、二等奖。 课件说明：补写题是近两年才在中考试卷上出现的新题型，以前总是 有老师把它归类到衔接、排序题型中。虽说它们之间有许多的共同之 处，解题方面和解题思路也有很多相通之处，但毕竟是一种新的题型， 当学生面对补写题时，总是手足无措，一头雾水，最终也没有得到多 少分数。看近两年的中考试卷可知，这类题学生的得分率极低。就因 为如此我才决定把补写题单独列出来讲，并为之总结了一点自己的经 验和心得，希望能得到同行的指导和纠正。 本课件的设计思路是这样的：首先要学生知道什么是补写题，所 以在课件开头就出示了补写题的定义。[语句补写题(也叫语段填句题)是近年来 出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几 个句子，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实 质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。]
并出示14年15年的中考真题让学生加深印象。在之后要让学生知道 补写的特点,因为只有知道一类题的特点才能对症下药,所以在定义 之后是补写题的特点。[“补写句子“是综合考语言能力的考查,这类题目一般要求 根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能 照抄材料料,有的还有字数限制。所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写的句子 的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。所补写句 子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引 领、衔接、总结”这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一 的。]然后就给学生讲这类题的解题思路,并精选六种类型的补写题让 学生在实践中总结规律 [遇到这样的题我们该怎么办呢?不要慌住下面的思路。 第一步:看中心,理结构。 先初读语段,要读懂文本的中心,知道整个文段是围绕什么话题来说的。接着 要搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系,特别要注意关联词语。明确补写 的句子是总领下文的总起句,还是承上启下的展开句,还是对内容做出总结的总 结句 第二步:看内容,仿句式。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照,从而合理地推断出所补 写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性,表述句式的合理性等。 第三步:组语言,回头看。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代
并出示 14 年 15 年的中考真题让学生加深印象。在之后要让学生知道 补写的特点，因为只有知道一类题的特点才能对症下药，所以在定义 之后是补写题的特点。[“补写句子“是综合考语言能力的考查，这类题目一般要求 “根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能 照抄材料料，有的还有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子 的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句 子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引 领、衔接、总结”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一 的。]然后就给学生讲这类题的解题思路，并精选六种类型的补写题让 学生在实践中总结规律。 [遇到这样的题我们该怎么办呢?不要慌!记住下面的思路。 第一步：看中心，理结构。 先初读语段，要读懂文本的中心，知道整个文段是围绕什么话题来说的。接着 要搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语。明确补写 的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总 结句。 第二步：看内容，仿句式。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补 写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：组语言，回头看。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代
入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。在下面一段文字横线处补写怡当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(4分) 真正的贵族精神,应该有三根重要的支柱。①,抵御物欲主义的诱惑,不以享乐为 人生目的,培育高贵的道德情操与文化精神。②,作为社会精英,严于自律,珍惜荣誉 扶助弱势群体,担当起社区与国家的责任。三是自由的灵魂,有独立的意志,在权力与金钱 面前敢于说不。而且具有知性与道德的自主性,能够超越时尚与潮流,不为政治强权与多数 人的意见所奴役。其它五个例题略 学生已经有了解题的思路和方法了,随后老师先领着学生做两道 练习,在实际练习中运用所学的思路和方法 [1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过15个字。(5分) 电子商务存在的价值之一,就是通过互联网进行网上购物、网上支付,节省消费者与商 家的时间和空间,①。对于工作忙碌的上班族而言,②,还易于达到货比三家、快乐购 物的目的。在信息多元化的21世纪,上网浏览商品信息,完成购物,已经成为许多消费者的 习惯 2、为下面一段文字补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。 近些年来,国内体校难以为继,根本原因在于忽视了对普通学校教育的坚持,上了体校 的孩子,全部的目标和出路都在练出成绩以进入更高级别的运动队。另一方面,体育在普通 学校又被边缘化,青少年体质下降、身心发展不够均衡等问题对民族未来的影响更是无法忽 视。体育和教育,虽然都带着一个“育”字,但在校园中成了二无对立,似乎难以两全。体 育和教育长期以来的背离,①。而这种缺失,反过来又影响着众体育观念和体育实践。问 题根源,②,窄化了体育对于社会多元价值。近代著名教育家张伯苓曾经这样阐述他的体
入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。在下面一段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。(4 分) 真正的贵族精神，应该有三根重要的支柱。① ，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为 人生目的，培育高贵的道德情操与文化精神。② ，作为社会精英，严于自律，珍惜荣誉， 扶助弱势群体，担当起社区与国家的责任。三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱 面前敢于说不。而且具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权与多数 人的意见所奴役。其它五个例题略] 学生已经有了解题的思路和方法了，随后老师先领着学生做两道 练习，在实际练习中运用所学的思路和方法。 [1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) 电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商 家的时间和空间， ①。对于工作忙碌的上班族而言， ② ，还易于达到货比三家、快乐购 物的目的。在信息多元化的 21 世纪，上网浏览商品信息，完成购物，已经成为许多消费者的 习惯。 2、为下面一段文字补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 近些年来，国内体校难以为继，根本原因在于忽视了对普通学校教育的坚持，上了体校 的孩子，全部的目标和出路都在练出成绩以进入更高级别的运动队。另一方面，体育在普通 学校又被边缘化，青少年体质下降、身心发展不够均衡等问题对民族未来的影响更是无法忽 视。体育和教育，虽然都带着一个“育”字，但在校园中成了二无对立，似乎难以两全。体 育和教育长期以来的背离， ① 。而这种缺失，反过来又影响着众体育观念和体育实践。问 题根源， ② ，窄化了体育对于社会多元价值。近代著名教育家张伯苓曾经这样阐述他的体
育观:“苓提倡运动目的,不仅学校而在社会;不仅在少数选手,而在全体学生。学生在校 固应有良好运动习惯;学生出校,亦应能促进社会运动风气。”校园体育文体的发扬,对全 社会体育氛围形成起飞起着至关重要的作用。] 最后给学生一实战演练的空间,用五个习题让学生通过小组讨论 探究,然后在课堂上展示,以检验他们的学习效果。 [1、有一次,马克吐温与—位夫人对坐,他对她说:“夫人,您真漂亮。”夫人傲慢 地回答:“可惜,我实在无法同样地赞美你!”马克吐温亳不介意地笑笑说 2、根据文意在①②处续写句子,注意续写的句子与前面的句子形成对比,且做到表意准 确,衔接自然。 悲观是一种毁灭,乐观是一种拯救。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败; 悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限;乐观的人,所 受的折磨无量,前途也无量;在悲观的人的眼里,原来可能的事变得不可能;在乐观的人的 眼里,原来不可能的事变得可能。悲观只能产生平庸,②。从卓越的人那里我们不 难发现乐观的精神,从平庸的人那里我们很容易找到阴郁的影子。 3、在横线处填写恰当的过渡句。 居里夫人逝世之后,人们在追悼她的同时,一致认为她的伟大发现是对人类的极 大贡献。诺贝尔却认为,居里夫人的贡献的确伟大,她的贡献不是物质的,而是她的人格魅 力;她的认真执著,她的接人待物。 诺贝尔逝世后,只有几个小时就被火化了。在场的只有他的直系亲属、助手和牧 师。告别仪式之后,他的骨灰埋在家乡的墓地,坟墓和一般百姓的毫无差别。 仿照下面文字中画线句的句式,在①②两个横线处分别续写一个句子,使前后文衔接
育观：“苓提倡运动目的，不仅学校而在社会；不仅在少数选手，而在全体学生。学生在校， 固应有良好运动习惯；学生出校，亦应能促进社会运动风气。”校园体育文体的发扬，对全 社会体育氛围形成起飞起着至关重要的作用。] 最后给学生一实战演练的空间，用五个习题让学生通过小组讨论 探究，然后在课堂上展示，以检验他们的学习效果。 [1、有一次，马克·吐温与一位夫人对坐，他对她说：“夫人，您真漂亮。”夫人傲慢 地回答：“可惜，我实在无法同样地赞美你!”马克·吐温毫不介意地笑笑说：“_______。” 2、根据文意在①②处续写句子，注意续写的句子与前面的句子形成对比，且做到表意准 确，衔接自然。 悲观是一种毁灭，乐观是一种拯救。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败； ①_________，_________,_________。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所 受的折磨无量，前途也无量；在悲观的人的眼里，原来可能的事变得不可能；在乐观的人的 眼里，原来不可能的事变得可能。悲观只能产生平庸，②_________。从卓越的人那里我们不 难发现乐观的精神，从平庸的人那里我们很容易找到阴郁的影子。 3、在横线处填写恰当的过渡句。 居里夫人逝世之后，人们在追悼她的同时，一致认为她的伟大发现是对人类的极 大贡献。诺贝尔却认为，居里夫人的贡献的确伟大，她的贡献不是物质的，而是她的人格魅 力；她的认真执著，她的接人待物。 __________________________________ 诺贝尔逝世后，只有几个小时就被火化了。在场的只有他的直系亲属、助手和牧 师。告别仪式之后，他的骨灰埋在家乡的墓地，坟墓和一般百姓的毫无差别。 4、仿照下面文字中画线句的句式，在①②两个横线处分别续写一个句子，使前后文衔接
自然,使整段文字表意准确 历史常给人以警示:假如当初商纣王能广开言路,采纳忠言,何至于落得众叛亲 离、葬身火海的下场呢?假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告,何至于病入膏肓而一命呜呼?反 过来说,① ?由此可见,不善纳人言者,亡;善纳人言者,昌。5、在下文 的语境中,假如你是那个小男孩,该如何礼貌机智地对老妇人说? 对年轻夫妇带着—个5岁的小男孩去租房,他们对房子很满意。房东是位老妇 人,她淡淡地说,“我从不把房子租给带小孩子的家庭。″夫妇俩大失所望。可是小男孩又 敲开了房门,满面春风地说 老妇人听了哈哈大笑,愉快地把房子租给了他们 中考复习语言运用——补写 教学内容:语言运用之补写。语言运用类考题中有许多类型,衔接、 排序、连贯、补写本是一类题,考察的是学生语言感悟能力、理解能 力、运用能力。这一类题看起来容易,可双不容易做对,往往得分率 不高。特别是补写类题,更是近年来中考语言运用的重点 学习目标 1、了解并掌握补写题型的基本特点。 2、掌握补写题型的解题思路和技巧 3、能运用所掌握的方法解答补写题。 教学方法:例题讲析,方法总结,真题示范,实践演练 教学手段:多媒体课件电子白板 教学过程
自然，使整段文字表意准确。 历史常给人以警示：假如当初商纣王能广开言路，采纳忠言，何至于落得众叛亲 离、葬身火海的下场呢？假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告，何至于病入膏肓而一命呜呼？反 过来说，①_______？②_______？由此可见，不善纳人言者，亡；善纳人言者，昌。5、在下文 的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？ 一对年轻夫妇带着一个 5 岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇 人，她淡淡地说，“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又 敲开了房门，满面春风地说：“_______。”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。] 中考复习语言运用——补写 教学内容：语言运用之补写。语言运用类考题中有许多类型，衔接、 排序、连贯、补写本是一类题，考察的是学生语言感悟能力、理解能 力、运用能力。这一类题看起来容易，可双不容易做对，往往得分率 不高。特别是补写类题，更是近年来中考语言运用的重点。 学习目标： 1、了解并掌握补写题型的基本特点。 2、掌握补写题型的解题思路和技巧。 3、能运用所掌握的方法解答补写题。 教学方法：例题讲析，方法总结，真题示范，实践演练 教学手段：多媒体课件 电子白板 教学过程：
导入课题 上世纪六十年代,有个外国记者问周恩来总理:“你们中国现在 发展很快,你们的银行里有多少钱呢?”在志场的许多人都在为周总 理捏一把汗,这个问题答不好,可是要闹笑话的。只见问题面带微笑 的说:“中国的银行里一共有十八块八毛八分钱。”外国人不解,“怎 么这么少?”总理说:“中国的人民币面值有10圆的、5圆的、两圆 的、一圆的、伍角的、两角的、一角的、伍分的、两分的和一分的, 加起来不就是十八块八毛八分吗?”在场的所有人听到后,无不为之 巧妙的回答而鼓掌。 总理能巧妙的回答外国记者钻牛角问题,可见总理的睿智。其实 我们在做试剂题时也经常会遇到这样的问题,这就是我们的语言运用 中的衔接、连贯和补写。今天我们就来学习,如何在中考中沉着应对 补写题,希望我们回答也能象周总理那样的睿智。 明确学习目标 1、了解并掌握补写题型的基本特点 2、掌握补写题型的解题思路和技巧。 3、能运用所掌握的方法解答补写题。 三、了解补写题定义和特点 1、什么是补写题呢?大家请看:(出示课件定义)语句补写题(也 叫语段填句题)是近年来出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过 程是:命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子,要求补写后的 句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。其答题的实
一、导入课题 上世纪六十年代，有个外国记者问周恩来总理：“你们中国现在 发展很快，你们的银行里有多少钱呢？”在志场的许多人都在为周总 理捏一把汗，这个问题答不好，可是要闹笑话的。只见问题面带微笑 的说：“中国的银行里一共有十八块八毛八分钱。”外国人不解，“怎 么这么少？”总理说：“中国的人民币面值有 10 圆的、5 圆的、两圆 的、一圆的、伍角的、两角的、一角的、伍分的、两分的和一分的， 加起来不就是十八块八毛八分吗？”在场的所有人听到后，无不为之 巧妙的回答而鼓掌。 总理能巧妙的回答外国记者钻牛角问题，可见总理的睿智。其实 我们在做试剂题时也经常会遇到这样的问题，这就是我们的语言运用 中的衔接、连贯和补写。今天我们就来学习，如何在中考中沉着应对 补写题，希望我们回答也能象周总理那样的睿智。 二、明确学习目标 1、了解并掌握补写题型的基本特点。 2、掌握补写题型的解题思路和技巧。 3、能运用所掌握的方法解答补写题。 三、了解补写题定义和特点 1、什么是补写题呢？大家请看：（出示课件定义）语句补写题(也 叫语段填句题)是近年来出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过 程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的 句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实
质是:让考生在一些隐性提示的引导下,将这个文段再“完形”,甚 至可以说是“恢复原貌” 2、那补写题在中考试卷上出现的频率怎样呢?我们来看一看河南 年份2015年2014年2013年2012年2011年 题型补写补写排序衔接衔接 多式补写补写排 分值4分4分2分2分2分 考情通:(出示河南考情通表格) 3、大家了解了近几年来的试题出题情况,再来看看是这些是是什 么样子的。(出示14年15年的补写题) 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整 连贯。(4分) 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今” 有特定含义,不能简单地理解为古代的汉字就是古文字,①。事实 上,这里的“今”是相对于汉代而言的汉代通用的字体是隶书,多数 文字学者就把②,而把晚于隶书(包括隶书)的汉字的各种形体统 称为今文字。如果细分一下,古文字包括甲骨文、金文、篆书,今文 字包括隶书、楷书、行书和草书。 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整
质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚 至可以说是“恢复原貌” 2、那补写题在中考试卷上出现的频率怎样呢？我们来看一看河南 考情通：（出示河南考情通表格） 3、大家了解了近几年来的试题出题情况，再来看看是这些是是什 么样子的。（出示 14 年 15 年的补写题） 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、 连贯。（4 分） 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今” 有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字， ① 。事实 上，这里的“今”是相对于汉代而言的汉代通用的字体是隶书，多数 文字学者就把 ② ，而把晚于隶书（包括隶书）的汉字的各种形体统 称为今文字。如果细分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆书，今文 字包括隶书、楷书、行书和草书。 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、 年份 2015 年 2014 年 2013 年 2012 年 2011 年 题型 补写 补写 排序 衔接 衔接 形式 补写 补写 排序 选择 选择 分值 4 分 4 分 2 分 2 分 2 分
连贯。(4分) 书法是中国的传统艺术,是中华民族的文化瑰宝。①。从狭义 上讲,书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。从广义上讲,书法是 指语言符号的书写法则。随着文化事业的发展,②。例如,使用工 具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等,种类繁多;书写颜 料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等,丰富多彩;书法流派从 传统书派到意象派、墨象派等,各具特色 4、看到这些题我们再来看看它们都有什么特点呢?(出示补写题 的特点) “补写句子“是综合考语言能力的考査,这类题目一般要求“根 据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻 辑严密,并且不能照抄材料料,有的还有字数限制。 所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写的句子的内容 语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正 确 所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下 文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起 来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。 四、讲析解题思路,并实战练习 、知道这些题的解题思路,大家一定想知道,这类题有没有什么 技巧呢?大家不要慌,下面我们就来了解这类题的解题思路。(出示)
连贯。（4 分） 书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。 ① 。从狭义 上讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。从广义上讲，书法是 指语言符号的书写法则。随着文化事业的发展， ② 。例如，使用工 具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁多；书写颜 料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等，丰富多彩；书法流派从 传统书派到意象派、墨象派等，各具特色。 4、看到这些题我们再来看看它们都有什么特点呢？（出示补写题 的特点） “补写句子“是综合考语言能力的考查，这类题目一般要求“根 据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻 辑严密，并且不能照抄材料料，有的还有字数限制。 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、 语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正 确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下 文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起 来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 四、讲析解题思路，并实战练习 1、知道这些题的解题思路，大家一定想知道，这类题有没有什么 技巧呢？大家不要慌，下面我们就来了解这类题的解题思路。（出示）
遇到这样的题我们该怎么办呢?不要慌!记住下面的思路。 第一步:看中心,理结构。 先初读语段,要读懂文本的中心,知道整个文段是围绕什么话 题来说的。接着 要搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系,特別要注意关联 词语。明确补写 的句子是总领下文的总起句,还是承上启下的展开句,还是对内 容做出总结的总 结句 第二步:看内容,仿句式。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照,从而合 理地推断出所补 写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性,表述句式的 合理性等。 第三步:组语言,回头看 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。 要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错 最好在写好后代 入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密 2、有了这个解题的思路,大家一定想赶快来练练手,是吧,好大 家来看
遇到这样的题我们该怎么办呢?不要慌!记住下面的思路。 第一步：看中心，理结构。 先初读语段，要读懂文本的中心，知道整个文段是围绕什么话 题来说的。接着 要搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联 词语。明确补写 的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内 容做出总结的总 结句。 第二步：看内容，仿句式。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补 写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的 合理性等。 第三步：组语言，回头看。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。 要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。 最好在写好后代 入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 2、有了这个解题的思路，大家一定想赶快来练练手，是吧，好大 家来看
(1)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完 整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(4分) 真正的贵族精神,应该有三根重要的支柱 ,抵御物欲主义的诱惑,不以享乐为人生目的 培育高贵的道德情操与文化精神。② 作 为社会精英,严于自律,珍惜荣誉,扶助弱势群体,担当起社区与国 家的责任。三是自由的灵魂,有独立的意志,在权力与金钱面前敢于 说不。而且具有知性与道德的自主性,能够超越时尚与潮流,不为政 治强权与多数人的意见所奴役 (2)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完 整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 年前,习近平总书记提出构建“丝绸之路经济带”和21世纪“海 上丝绸之路”的战略构想。此战略构想一经提出即刻受到国际社会的 高度重视,得到了沿途各国的广泛支持,国内相关省市更是摩拳擦掌, ①。一年来,我国与相关国家和地区组织以创新的合作模式,就共 建“一带一路”做出巨大努力,以点带面、从线到片,全方位推进沿 途国家双边和区域合作,取得可喜进展。②,承接古今,连接中外, 赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵,被誉为一个高瞻远瞩的战略构想, 条和平发展的共赢之路,一项脚踏实地的伟大事业 (3)阅读下面的材料,根据语境在横线上补写恰当的语句。要求: 语意连贯,表达得体,不超过30字 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告,准备
（1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。(4 分) 真 正 的 贵 族 精 神 ， 应 该 有 三 根 重 要 的 支 柱 。 ① ，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的， 培育高贵的道德情操与文化精神。② ，作 为社会精英，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担当起社区与国 家的责任。三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于 说不。而且具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政 治强权与多数人的意见所奴役。 （2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) 一年前，习近平总书记提出构建“丝绸之路经济带”和 21 世纪“海 上丝绸之路”的战略构想。此战略构想一经提出即刻受到国际社会的 高度重视，得到了沿途各国的广泛支持，国内相关省市更是摩拳擦掌， ① 。一年来，我国与相关国家和地区组织以创新的合作模式，就共 建“一带一路”做出巨大努力，以点带面、从线到片，全方位推进沿 途国家双边和区域合作，取得可喜进展。 ② ，承接古今，连接中外， 赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵，被誉为一个高瞻远瞩的战略构想， 一条和平发展的共赢之路，一项脚踏实地的伟大事业。 （3）阅读下面的材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求： 语意连贯，表达得体，不超过 30 字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备