2006年广东省基础教育课程改革实验区模拟考试 《西游记》: 初中毕业生学 语文试题 《水浒转》 座位号 二、古诗文阅读(22分) 题号卷面分(5 6、默写古诗文。(10分) (612)(1316)(17~21) 2)附加 ①长风破浪会有时 ③子曰:“默而识之 何有于我哉?”(《论语》)(2分) ④范仲淹在《渔家傲》一词中,揭示自己和征人思念家乡,但因没有达到建立军功目的 1、全卷共8页 而无法回家的矛盾心理中句_ 0分,考生可答可不答:该题得分作为补偿分计入总分,但全卷 ⑤为亲友送行,如果用王维的诗句“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”会显得伤感: 不如用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句 闻、圆珠笔按各题要求答在试卷上但不能用铅笔或红笔 ”来表达互相慰勉之情。(2分) 基础整合(12分 续写李商隐《无题》一诗。(2分) 下列加点字读音有误的一项是( 相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 A、汲联亘古gen玷污 dian B、畸形粗犷 kuang伫立chu C、起哄hong反省xng停滞zhiD、铸造zhu咫尺zh轶事y 7、指出加点词语意思不同的两项。( )()(2分) 2、下列成语有错别字的一项是(),错别字应改为: 所不能 A、博览群书、杳无音讯、淋漓尽致B、诲人不倦、瓜熟蒂落、 C、三顾茅庐、漫不经心;良莠不齐D、鱼目混珠、穿流不息、 C、先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈/以残年余力,曾不能毁山之一毛 3、下列句子有语病的一项是( 请在病句上直接修改,(2分) D、温故而知新/西出阳关无故人 A、追求是无望的,无望中仍要追求,因此这追求也有着悲观色彩。 阅读下面的文段,完成第8-12题 B、教育资源配置不均衡现象成为今年“两会的热议焦点。 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲 C、“出乎意料这四个字成为当前不少金融机构对人民币汇率走势的反映。 也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我 D、为了避免今后不再发生类似的安全事故,交通部门加强了对中小学生的 不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也 安全教育。 凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不 用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所惑有甚于死者。非独贤者有是 4、学校举办“推广普迺话活动周”,同学们都积极参与这项活动,就学校如何推广普逦话 问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。(2分) 地也,人皆有之,贤者能勿丧耳 革食,一豆,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞 答 不屑也万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得 我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身 死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心 看了《钢铁是怎样炼成的》后,有人出了一副对联。上联是“身残志坚,保尔唱响生 命曲”,请你分别结合《西游记》和《水浒转》中的有关情节写出下联。(4分 8、用现代汉语翻译下面句子。(2分) ①是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 语文试卷第7页〔共8页 语文试卷第8页(共8页
语文试卷 第 7 页（共 8 页） 语文试卷 第 8 页（共 8 页） 2006 年广东省 模拟考试 语 文 试 题 题号 卷面分 一 （1-5） 二 （6-12） 三 四 （22） 附加题 合计 （13-16） （17-21） 得分 说明： 1、全卷共8页，满分为120分(含卷面分4分)，考试时间为100分钟； 2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答：该题得分作为补偿分计入总分，但全卷 最后得分不得超过120分； 3、答卷前，考生必须将自己的姓名、准考证号、座位号、学校按要求写在密封线左边的空 格内： 4、答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上但不能用铅笔或红笔。 一、 基础整合(12分) 1、下列加点字读音有误的一项是（ ）(2分) A、汲．取jí 亘．古gèn 玷．污diàn B、畸．形jī 粗犷．kuàng 伫．立chù C、起哄．hòng 反省．xǐng 停滞．zhì D、铸．造zhù 咫．尺zhǐ 轶．事yì 2、下列成语有错别字的一项是( )，错别字应改为： (2分) A、博览群书、杳无音讯、淋漓尽致 B、诲人不倦、瓜熟蒂落、面面相觑 C、三顾茅庐、漫不经心；良莠不齐 D、鱼目混珠、穿流不息、无动于衷 3、下列句子有语病的一项是( ) ， 请在病句上直接修改。(2分) A、追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也有着悲观色彩。 B、教育资源配置不均衡现象成为今年“两会”的热议焦点。 C、“出乎意料”这四个字成为当前不少金融机构对人民币汇率走势的反映。 D、为了避免今后不再发生类似的安全事故，交通部门加强了对中小学生的 安全教育。 4、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动，就学校如何推广普通话 问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。(2分) 答： 5、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生 命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒转》中的有关情节写出下联。（4分） 《西游记》： 《水浒转》： 二、古诗文阅读 (22分) 6、默写古诗文。(10分) ①长风破浪会有时， 。（1分） ②伤心秦汉经行处， 。(张养浩《潼关怀古》)( 1分) ③子曰：“默而识之， ， 何有于我哉?”(《论语》)(2分) ④范仲淹在《渔家傲》一词中，揭示自己和征人思念家乡，但因没有达到建立军功目的， 而无法回家的矛盾心理中句 ， 。(2分) ⑤为亲友送行，如果用王维的诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”会显得伤感； 不如用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句“ ， 。”来表达互相慰勉之情。（2分） ⑥续写李商隐《无题》一诗。(2分) 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ， 。 ， 。 7、指出加点词语意思不同的两项。( )( ) (2分) A、香远益．清/曾益．其所不能。 B、政通人和，百废具．兴／具．答之。 C、先帝不以．臣卑鄙，猥自枉屈/以．残年余力，曾不能毁山之一毛 。 D、温故．而知新／西出阳关无故．人 。 阅读下面的文段，完成第8一12题。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不 用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所惑有甚于死者。非独贤者有是 心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得 我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身 死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 8、用现代汉语翻译下面句子。(2 分) ①是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 座位号 密 封 线 内 不 要 答 题 试 室 号 准考证号 姓 名 县 区 学 校 基础教育课程改革实验区 初中毕业生学业
译: 呢。而我们自己呢,哪怕是同学或情人的生日,都不会错过他们的 PARTY,偏偏记不清父母 的生日,这就并不是什奇怪的事情了 ②万钟见不辩礼义而受之,万钟于我问加焉 ④懂得感恩的人,往往是有谦虚之德的人,是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人, 译 知递要躬身弯腰,便是属于前者;感受上苍懂得要抬头仰视,便是属于后者。因此,哪怕是 9、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会发一点什么样的启示, 比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助,这样的人也是不敢轻视、不能忘记的 请简要谈谈。(2分) 拜在教葷里的那些人,仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光,是伓着感恩之情的,纵 使我并不相信上帝的存在,但我总是被那种神情所感动。 ⑤不懂得忏悔的人,一殷也容易缺乏感恩之情。道理很简单,这样的人,往往唯我独尊 一切都是他对,他从来都没有错,对于别人给予他的帮助,特别是指出他的错误弥补他闪失 10、孟子在文中第一段阐明了怎样的观点?请对这观点作简要评析。(2分) 的帮助,他怎么会在意呢?不仅不会在意,而且还可能会觉得这样的帮助是多余是当面让他 下不来台呢。这样的人,心如冰硬板结的水泥地板,水是打不湿的便也就难以再松软得能够 钻出惊盖的小虫来,呜叫出哪怕再微弱的感恩之声来 3.在第②段末尾,作者写道:“有时候,我们常常忘记了,无论生活还是生命,都 需要感恩。”请结合上下文,仔细想想在生活和生命两 我们需要对谁感恩?(4分 11、在孟子看来,什么情况下一个人即使遇到祸患也会挺身而出?(请用原文回答)(2分) 答:①面对生活 ②面对生命 12、为本文作的观点补充一个事实论据和一则道理论据。(2分) 14.从本文可知,在现实生活中,不少人之所以不懂得感思 15.阅读文章第④段,请将本段的中心句摘录下来: 三、现代文阅读(32分) (2分)请你为这一观点再提供一个事实论据 (一)阅读下面的文段,完成第13-16题.(14分) 学会感恩 有人说:“现在的青少年不懂得感恩”。对此,你的看法如何?请接着阅读下面的 设有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生 链接材料,就这一话题!说说你的真心话,50字左右。(4分) 命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗。这些 1在前不久举行的 都是浅显的遴理,没有人会不懂,但是,我们常常缺少一种感恩的思想和心理 着参加奥赛、练琴、 ②“谁言寸草心,报得三春晖”;"谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们小时候背诵的诗 下,妈妈是“如来佛” 句,讲的就是要感恩滴水之恩,涌泉相报;衔环结草,以报恩德,中国绵延多少年的古老 自《中国青年报》2005年5月23日A6) 成语,告诉我们的也是要感恩。但是,这样的古训并没有渗进我们的血液,有时候,我们常 罗某在离家出走前给父母留言:“爸爸,您虽然刘我很好,但我丝 常忘记了,无论生活还是生命,都需要感恩 7我的自由。…我在家里,什么都不敢做,仿佛这不是我的家一样 ③没错,感恩的敌人,是忘恩负义。但是,直正忘恩负义的人毕竟是少数,大多数的人 早报》2005年6月11日.24版 们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽,以为是理所当然,便容易忽略或忘记 材料3有的家长指出:“放过母 有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱,常常是细小琐碎却 学会体谅,学会承担责任。”更多的 妇手,不江腰大条排后在星分想 无微不至,不仅常常被我们觉得就应该是这样,而且还觉得他们人老话多,树老根多,嫌烦 语文试卷第7页〔共8页 语文试卷第8页(共8页
语文试卷 第 7 页（共 8 页） 语文试卷 第 8 页（共 8 页） 译： 。 ②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! 译： 。 9、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会发一点什么样的启示， 请简要谈谈。（2 分） 答： 10、孟子在文中第一段阐明了怎样的观点？请对这观点作简要评析。（2 分） 答： 11、在孟子看来，什么情况下一个人即使遇到祸患也会挺身而出？（请用原文回答）（2 分） 答： 12、为本文作的观点补充一个事实论据和一则道理论据。（2 分） （1） （2） 三、现代文阅读（32分) （一）阅读下面的文段，完成第13一16题。（14分) 学会感恩 ①没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生 命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些 都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。 ②“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗 句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老 成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常 常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。 ③没错，感恩的敌人，是忘恩负义。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人 们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记， 有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却 无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦 呢。而我们自己呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母 的生日，这就并不是什奇怪的事情了。 · ④懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人， 知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是 比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。 跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵 使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。 ⑤不懂得忏悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很简单，这样的人，往往唯我独尊， 一切都是他对，他从来都没有错，对于别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失 的帮助，他怎么会在意呢?不仅不会在意，而且还可能会觉得这样的帮助是多余是当面让他 下不来台呢。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不湿的,便也就难以再松软得能够 钻出惊蛰的小虫来，呜叫出哪怕再微弱的感恩之声来。 13．在第②段末尾，作者写道： “有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都 需要感恩。”请结合上下文，仔细想想在生活和生命两个方面，我们需要对谁感恩?(4分) 答：①面对生活： ②面对生命： 14 ． 从 本 文 可 知 ， 在 现 实 生 活 中 ， 不 少 人 之 所 以 不 懂 得 感 恩 ， 是 因 为 。(2分) 15．阅读文章第④段，请将本段的中心句摘录下来： 。(2分)请你为这一观点再提供一个事实论据 。(2分) 16、有人说：“现在的青少年不懂得感恩”。对此，你的看法如何？请接着阅读下面的 链接材料，就这一话题!说说你的真心话，50字左右。(4分) 材料1 在前不久举行的“楚才杯”作文竞赛中，4200多名考生有近3000名讲述了自己 被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的“悲惨遭遇”。在这些孩 子的笔下，妈妈是“如来佛”，是“变色龙”，是“母老虎”…… (摘自《中国青年报》2005年5月23日A6) 材料2 一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：“爸爸，您虽然对我很好，但我丝 毫未察觉，因为您限制了我的自由。……我在家里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样， 我没有感受到家的温暖，反而觉得有些陌生了……” (摘自《南国早报》2005年6月11日．24版) 材料3 有的家长指出：“放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地引导孩子们学会感激， 学会体谅，学会承担责任。”更多的妈妈则寄希望于将来孩子长大懂事后明妈妈是为了他们 好
摘自《中国青年报》2005年5月23日A6) 在人们心中,花除了自己的全部芳香、色彩送给人类,还慷慨捐躯或入药祛病,或供食饮 具有为人类造福的献身精神。如荷花,除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外,还把莲子、荷 叶、藕节奉献给人们,作为食用佳品和疗病良药 ⑦花,可爱的花,外美内也美,愿花美人更美 17、阅读第②自然段,说说花给人带来哪些好处。(3分) (二)阅读下面的文段,完成第17-21题(18分) 18、第③④自然段先后描写了花的形态和色彩,请用文中的词语概括其总体特点。(4分) 千姿百态花烂漫 1形态总体特点是 ①人们观赏花,感受美,花与美形影不离 (2色彩总体特点是 ②姑娘栽花,公回种花,庭院养花,是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外,还能 把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩,赏心悅目,从视觉上给人以美的享受。自古以来,人 19、第⑤自然段分别写了三种花,请结合文意,说说它们被赋予的品性。(3分) 们常用"如花似玉”、“花容月貌”来形客人的美丽,用“花好月圆”来比 (1)兰花 可见美寓于花,花含着美 (2)水仙花: ③花有美丽的形态。世界上的花可谓干姿百态:有的朴实浑厚,有的小巧玲珑,有的端 庄秀丽,有的婀娜苗条,有的威武豪爽,有的文质彬彬,有的亭亭玉立,有的风采翩翩白 (3)荷花: 色的绣球花并不著名,可它那品莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出,明月应从此 20、本文的行文思路是:首先 其 处图”的美感。芍药是芳姿绰约的名花,难怪唐代大诗人白居易感到“同回看未尽,比喻语 难为”。每当舂风送暖,杜鹃鸟啼,杜鹃花满山开放时节,其红装嫣态,分外妖娆。怪不得 最后归纳小结,表达作者的心愿。(4分) 诗人说“花中此物似西施” 结合全文内容,谈谈你对文章主旨的理解。(4 ④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张红的似血,白的如雪,万 答: 紫干红,鲜艳夺目。万干种花有万干种额色,即使是一种花也有五颜六色。素称“花中之王 的牡丹就有红、黄、紫、绿白暗祟和墨色。北宋时洛阳姚家干叶黄牡丹和魏家的干叶肉 红牡丹,色压群芳,名贵天下,故称"姚黄魏紫”。在我 四、作文(50分) 古人有“唯有杜丹真囯色,花开时节动京城”的诗句 ⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品性。兰花幽香醉人,花姿秀美,绿叶修长柔韧 初中生活即将结束了 思绪时你难免会心潮起伏:追梦的艰辛、 日季常青,我国人民自古以来就喜欢种兰养兰,画兰颂兰,尊它为“花中主子”,把它作为 成功的喜悦、师长的关爱、 …把自己难忘的经历及感悟倾诉出来吧 超凡脱俗、高准纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子,常以“兰交”“兰契” “心声”为话题 来形容深厚、真挚的友道。古人说“芝兰生于深谷,不以无人而不香”,借兰花表达了对独 要求:(1)除诗歌外,文体不限 立不阿品性的称道。陈毅同志有吟兰诗:“幽兰生山谷,本自无人知,只为馨香重,求者遍 (2)表达真情实感,不得套写、 山隅”,热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅,不尚豪华,“得 (3)文中不得出现真实的地名 抄表 能仙天与奇,寒香寂寞动冰肌”,诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花 常常让人联想到高风亮节的为人品性,因而倍受人们的称原。宋代問敦颐在著名的《爱莲说》 中,热情洋溢地歌颂它:“出淤泥而不染,濫清而不妖,中通外直,不莓不枝,香远益清 ⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神.古今志士多以梅菊自许,这是因为梅花和 菊花傲霜斗雪、不屈于严寒。苏轼《红梅》诗有:“寒心未肯随舂态,酒晕无端上玉肌。 刘禹锡《菊花》诗云:“满丛佳色在,末肯委严霜。”这些诗句赋予了梅花威武不屈的精神 语文试卷第7页〔共8页 语文试卷第8页(共8页
语文试卷 第 7 页（共 8 页） 语文试卷 第 8 页（共 8 页） (摘自《中国青年报》2005年5月23日A6) 答： （二）阅读下面的文段，完成第17一21题（18分） 千姿百态花烂漫 ①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。 ②姑娘栽花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还能 把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。自古以来，人 们常用“如花似玉”、 “花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆”来比喻团聚的美好。 可见美寓于花，花含着美。 ③花有美丽的形态。世界上的花可谓千姿百态：有的朴实浑厚，有的小巧玲珑，有的端 庄秀丽，有的婀娜苗条，有的威武豪爽，有的文质彬彬，有的亭亭玉立，有的风采翩翩。白 色的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出，明月应从此 处留”的美感。芍药是芳姿绰约的名花，难怪唐代大诗人白居易感到“周回看未尽，比喻语 难为”。每当春风送暖，杜鹃鸟啼，杜鹃花满山开放时节，其红装嫣态，分外妖娆。怪不得 诗人说“花中此物似西施”。 ④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张。红的似血，白的如雪，万 紫千红，鲜艳夺目。万千种花有万千种颜色，即使是一种花也有五颜六色。素称“花中之王” 的牡丹就有红、黄、紫、绿、白、暗紫和墨色。北宋时洛阳姚家千叶黄牡丹和魏家的千叶肉 红牡丹，色压群芳，名贵天下，故称“姚黄魏紫”。在我国，牡丹自取古被尊为“国色”， 古人有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。 ⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品性。兰花幽香醉人，花姿秀美，绿叶修长柔韧、 曰季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它为“花中主子”，把它作为 超凡脱俗、高雅纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契” 来形容深厚、真挚的友谊。古人说“芝兰生于深谷，不以无人而不香”，借兰花表达了对独 立不阿品性的称道。陈毅同志有吟兰诗：“幽兰生山谷，本自无人知，只为馨香重，求者遍 山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅，不尚豪华。“得 水能仙天与奇，寒香寂寞动冰肌”，诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花， 常常让人联想到高风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂。宋代周敦颐在著名的《爱莲说》 中，热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植。” ⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。古今志士多以梅菊自许，这是因为梅花和 菊花傲霜斗雪、不屈于严寒。苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。” 刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜。”这些诗句赋予了梅花威武不屈的精神。 在人们心中，花除了自己的全部芳香、色彩送给人类，还慷慨捐躯或入药祛病，或供食饮， 具有为人类造福的献身精神。如荷花，除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷 叶、藕节奉献给人们，作为食用佳品和疗病良药。 ⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。 17、阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。(3分) 答： 18、第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。（4分） (1)形态总体特点是： (2)色彩总体特点是： 19、第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。（3分） （1）兰 花： （2）水仙花： （3）荷 花： 20、本文的行文思路是：首先 ， 其 次 ，最后归纳小结，表达作者的心愿。（4分） 21、结合全文内容，谈谈你对文章主旨的理解。（4分） 答： 四、作文（50分） 初中生活即将结束了，梳理自己的思绪时你难免会心潮起伏：追梦的艰辛、 成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助……把自己难忘的经历及感悟倾诉出来吧。 请以“心声”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1） 除诗歌外，文体不限。 （2） 表达真情实感，不得套写、抄袭。 （3） 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 （4） 字数不少于500字。 准考证号 姓 名 县 区 学 校
附加题(10分) 1.阅读下面的文言文,回答后面的问题。(6分) 赵人思鼠乞猫于中山中山人予之猫善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而其鸡亦尽。其子患之,告 其父日:“盍去诸?其父日:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎鸡,夫有鼠,则窃吾食 毁吾衣,穿吾垣墉,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?无鸡,弗食鸡则已耳,去饥 寒犹远,若之何而去夫猫也! 选自《郁离子捕鼠》) (1)在对待猫的问题上,“其子”认为 “其父的观点是 (2)本文告诉我一个什么道理?(2分) 3)文中划线部分没有标点符号。请用“/”线标出需要加标点的位置。(2分) 赵人患鼠乞猫于中山中山人予之猫善插鼠及鸡 2.品诗写诗。(4分) 品读下面诗歌,你会得到一些启发。请你以“蜡烛”为题也来创作一首小诗 语文试卷第7页〔共8页 语文试卷第8页(共8页
语文试卷 第 7 页（共 8 页） 语文试卷 第 8 页（共 8 页） 25 20 ×25=500 6 00 字 20 ×34=680 附加题(10 分 ) 1．阅读下面的文言文，回答后面的问题。(6 分 ) 乞 猫 赵人患鼠乞猫于中山中山人予之猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告 其父曰： “盍去诸 ? ”其父曰： “是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡，夫有鼠，则窃吾食， 毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎 ?无鸡，弗食鸡则已耳，去饥 寒犹远，若之何而去夫猫也 ! ” (选自《郁离子·捕鼠》 ) (1)在对待猫的问题上， “其子 ”认为 ， “其父 ”的观点是 (2 分 ) （ 2）本文告诉我一个什么道理?(2 分 ) （3）文中划线部分没有标点符号。请用“/”线标出需要加标点的位置。（2分） 赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之 猫 善 捕 鼠 及 鸡。 2．品诗写诗。(4分) 品读下面诗歌，你会得到一些启发。请你以 “蜡烛’’为题也来创作一首小诗。 示例： 创作： 密 封 线 内 不 要 答 题
18、(1)千姿百态 (2)万紫千红、鲜艳夺目 (1)独立不阿、做岸不屈 (2)纯真高洁 (3)高风亮节 你注定一生与乌云为伴 写花给人带来的好处: 写了花的形态、色彩、品格、精神 时时为别人遮风挡雨 21、着眼于学习花的品格、精神(意思对即可) 四、作文〔略) 却湿透你自己 (1)让猫离开 宁可无鸡,也不能舍弃猫 (2)有收获必定要 (3)赵人患鼠乞貓于中山山人予之備貓善捕鼠及鸡。 语文模拟试题答案 基础整合 2、D川 4、即做法(意思对即 5、符合题意符合对联 古诗文阅读 6、(1)直挂云帆济沧海(2)宫阙万间都做了土 (3)学而不厌,诲人不倦。(4)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 (5)海内存知己,天涯若比邻。(6)晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去 无多路,青鸟殷勤为探看 7、AC 不矛盾。(1分)义指正义道义是为了国家的利益:利指君子爱财,取之有道(意思 活。(意思对即可) 1,液有含生所断 12、(1)文天祥、刘胡兰的例子(为正义面牺牲的人的例子) (2)人生自古谁无死,留取丹心照汗青—文天样 取义成仁今日事,人间遍种自由花。——陈毅 三、现代文阅读 13、(1)亲人、朋友 (2)阳光、雨露、水源、父母 14、大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽,以为是理所当然 容易忽略或忘记,有意无意地站在了感恩的对立面 15、懂得感恩的人,往往是谦虚之德的人,是有敬畏的人 诸葛亮感激刘备的知遇之恩而鞠躬尽瘁(感恩图报方面的例子) 16、青少年不是不懂得感恩。父母对孩子的管教严格、限制孩子的人身自由、压制孩子 的兴趣、泯灭了孩子的童真、童趣,对于这种情况,孩子与父母又缺乏了沟通,以 致双方不了解产生了许多的矛盾。(意思对即 7、花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外,还能把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩 赏心悦目,从视觉上给人以美的享受 语文试卷第7页〔共8页 语文试卷第8
语文试卷 第 7 页（共 8 页） 语文试卷 第 8 页（共 8 页） 雨 伞 蜡 烛 你注定一生与乌云为伴 时时为别人遮风挡雨 却湿透你自己 语文模拟试题答案 一、基础整合 1、B 2、D 川 3、D 将“避免”删除 4、即做法（意思对即可） 5、符合题意符合对联要求即可 二、古诗文阅读 6、（1）直挂云帆济沧海 （2）宫阙万间都做了土。 （3）学而不厌，诲人不倦。（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （5）海内存知己，天涯若比邻。（6）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去 无多路，青鸟殷勤为探看。 7 、A C 8、略 9、不矛盾。（1 分）义指正义道义是为了国家的利益；利指君子爱财，取之有道（意思 对即可） 矛盾。（意思对即可） 10、观点：舍生取义。评析 11、所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 12、（1）文天祥、刘胡兰的例子（为正义而牺牲的人的例子） （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。——文天祥 砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰 取义成仁今日事，人间遍种自由花。——陈毅 三、现代文阅读 13、（1）亲人、朋友 （2）阳光、雨露、水源、父母 14、大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然， 便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。 15、懂得感恩的人，往往是谦虚之德的人，是有敬畏的人； 诸葛亮感激刘备的知遇之恩而鞠躬尽瘁（感恩图报方面的例子） 16、青少年不是不懂得感恩。父母对孩子的管教严格、限制孩子的人身自由、压制孩子 的兴趣、泯灭了孩子的童真、童趣，对于这种情况，孩子与父母又缺乏了沟通，以 致双方不了解产生了许多的矛盾。（意思对即可） 17、花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还能把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩， 赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。 18、（1）千姿百态 （2）万紫千红、鲜艳夺目 19、（1）独立不阿、傲岸不屈 （2）纯真高洁 （3）高风亮节 20、写花给人带来的好处： 写了花的形态、色彩、品格、精神 21、着眼于学习花的品格、精神（意思对即可） 四、作文（略） 附加题 1、（1）让猫离开 宁可无鸡，也不能舍弃猫 （2）有收获必定要 （3）赵 人 患 鼠/ 乞 猫 于 中 山 /中 山 人 予 之 /猫 善 捕 鼠 及 鸡。 2、（略）