1.生物学校外活动 ◆ 综合实践活动是九年义务教育阶段和高 中阶段学生的一门必修课程。 ◆校外活动是综合实践活动课程内容之一, 是在教师引导下,学生以身边的生物学 问题为核心,充分开发和利用校外课程 资源,在开放的时间和空间自我实践、 自我探究、自我创新的多样化的实践性 学习方式
1.生物学校外活动 综合实践活动是九年义务教育阶段和高 中阶段学生的一门必修课程。 校外活动是综合实践活动课程内容之一, 是在教师引导下,学生以身边的生物学 问题为核心,充分开发和利用校外课程 资源,在开放的时间 和空间自我实践、 自我探究、自我创新的多样化的实践性 学习方式
1.1校外活动的总体目标 ◆亲近周围自然环境,增进对自然的了解和认识,获得亲 身参与实践的积极体验和丰富经验,学会在活动中自我 管理; ◆ 发展实践能力,学会在自己的生活中发现问题、用所学 知识分析问题并解决问题的方法和技术,提高生物科学 素养; ◆养成主动获取、利用信息的学习习惯和主动探究的态度 善于提出革新性、创造性见解,为终身学习奠定基础: ◆ 善于与他人沟通、联系、合作、交流,并能与他人分享 不同意见或信息,有效地利用工具和符号表达个人的主 张、观点和思想感情; ◆认识科学、技术、社会的相互关系,发展对自然界的关 爱和对社会对自我的责任感,形成社会发展和生活方式 变革所需求的基本品质
1.1校外活动的总体目标 亲近周围自然环境,增进对自然的了解和认识,获得亲 身参与实践的积极体验和丰富经验,学会在活动中自我 管理; 发展实践能力,学会在自己的生活中发现问题、用所学 知识分析问题并解决问题的方法和技术,提高生物科学 素养; 养成主动获取、利用信息的学习习惯和主动探究的态度, 善于提出革新性、创造性见解,为终身学习奠定基础; 善于与他人沟通、联系、合作、交流,并能与他人分享 不同意见或信息,有效地利用工具和符号表达个人的主 张、观点和思想感情; 认识科学、技术、社会的相互关系,发展对自然界的关 爱和对社会对自我的责任感,形成社会发展和生活方式 变革所需求的基本品质
1.2校外活动的特征 活动目标的针对性 ◆ ◆学习滋芽的开放性 ◆ 学习方式的自主性 ◆活动时空的自由性 ◆活动方法的灵活性 ◆活动类型的多样性 ◆效果评价的多元性
1.2校外活动的特征 活动目标的针对性 学习滋芽的开放性 学习方式的自主性 活动时空的自由性 活动方法的灵活性 活动类型的多样性 效果评价的多元性
1.4教师在校外活动中的工作 准备阶段 ◆分析学生情况 ◆分析学习资源 ◆指导策略 ◆分析优势劣势 ◆做出整体规划
1.4教师在校外活动中的工作 准备阶段 分析学生情况 分析学习资源 指导策略 分析优势劣势 做出整体规划
活动实施阶段 ◆教师要充分尊重学生的自主性 ◆作必要的技术指导 ◆注意学习时空的开放 ◆在心理素质方面对学生提出建议
活动实施阶段 教师要充分尊重学生的自主性 作必要的技术指导 注意学习时空的开放 在心理素质方面对学生提出建议