第五讲直观教学 ·直观就是感性认识，是具体的、直接的、 生动的事物作用于人的感官所产生的感 觉、知觉和表象。 o 直观教学是利用教具作为感官传递物， 通过一定的方式、方法向学生展示，达 到提高学习效率或效果的一种教学方式
第五讲 直观教学 • 直观就是感性认识，是具体的、直接的、 生动的事物作用于人的感官所产生的感 觉、知觉和表象。 • 直观教学是利用教具作为感官传递物， 通过一定的方式、方法向学生展示，达 到提高学习效率或效果的一种教学方式
一、直观教具的种类及特点 直接的直观： ·实物-活的生物体：动植物、离体器官、组织、 临时装片 。 标本-加工处理过的：浸制标本、干制标本、剥 制标本、组织切片、解剖标本、化石 ·实验：形态、组织、解剖、分类、生理 ·自然界： 人工环境：生产科研单位、动物园、植物园、 展览馆
一、直观教具的种类及特点 直接的直观： • 实物-活的生物体：动植物、离体器官、组织、 临时装片 • 标本-加工处理过的：浸制标本、干制标本、剥 制标本、组织切片、解剖标本、化石 • 实验：形态、组织、解剖、分类、生理 • 自然界： • 人工环境：生产科研单位、动物园、植物园、 展览馆
一、直观教具的种类及特点 间接的直观： 。挂图 模型 ·黑板画 。 投影幻灯片 ·电影电视录像 ·计算机软件
一、直观教具的种类及特点 间接的直观： • 挂图 • 模型 • 黑板画 • 投影幻灯片 • 电影电视录像 • 计算机软件
一、直观教具的种类及特点 语言文字的直观 。教师语言 ·教学板书
一、直观教具的种类及特点 语言文字的直观 • 教师语言 • 教学板书
二、直观教具的使用 ·服从教学内容，精选，少而精； 。巧加安排，使教具系统化； 。 演示及时，全体可见： ·设置悬念，引导探索； ·语言字画配合，指示清楚准确
二、直观教具的使用 • 服从教学内容，精选，少而精； • 巧加安排，使教具系统化； • 演示及时，全体可见； • 设置悬念，引导探索； • 语言字画配合，指示清楚准确
三、直观教具的作用 ·有助于学生对知识的理解 ·有助于提高学习效率 ·有助于引发学生探索的欲望 ·有助于培养学生的多种能力
三、直观教具的作用 • 有助于学生对知识的理解 • 有助于提高学习效率 • 有助于引发学生探索的欲望 • 有助于培养学生的多种能力
三、直观教具的作用 ·导入新课 ·引导提问 ·突出重点 ·突破难点 ·揭示机理 ·设置悬念 ·巩固知识
三、直观教具的作用 • 导入新课 • 引导提问 • 突出重点 • 突破难点 • 揭示机理 • 设置悬念 • 巩固知识
四、简易生物教具的制作 生物教具应具备的特点 ·构思巧妙 ·设计新颖 ·材料易取 。种类多样 制作容易 。 操作便利 推广快捷
四、简易生物教具的制作 生物教具应具备的特点 • 构思巧妙 • 设计新颖 • 材料易取 • 种类多样 • 制作容易 • 操作便利 • 推广快捷
四、简易生物教具的制作 制作原则 ·科学性 ·启发性 ·实用性 简易化 艺术性
四、简易生物教具的制作 制作原则 • 科学性 • 启发性 • 实用性 • 简易化 • 艺术性
思考 ·直观教学的意义 ·常见的直观教具有哪些，各有什么特点。 ·如何正确使用直观教具
思考 • 直观教学的意义 • 常见的直观教具有哪些，各有什么特点。 • 如何正确使用直观教具
