快与慢 游戏的目的:输入句子,增强输入的趣味性 游戏的准备:讲明游戏规则 游戏的具体操作:很多教师看到这本游戏的时候,很大的感觉就是为什么都是输岀性游戏 为什么没有输入性游戏,这个问题给大家一个回答,其实每个游戏都可以用于输入,只是我 们操作的手段不一样而已。这里给大家介绍一个输入性游戏。 当我们在新授的时候,我们最大的感觉是学生没有趣味性,这里的快与慢就是通过一些小的 环节来提高学生的兴趣,让他们在玩中学习。 T: now, I speak fast, you speak slowly I speak slowly you speak 当然这个游戏也是最开始要输入一点的,然后教师说上面的话,至于后面的引号,其实这就 是我们让学生去悟的过程,有时候开玩笑:教学就和做人一样,说的太满,反倒失去了趣味 性。这个游戏其实就是我说的快的时候,学生说的慢,通过趣味性的表达,让学生产生趣味 性 在这个游戏中,教师在说的慢的时候一定要慢,这样保证学生能准确的掌握发音;也要遵循 先输入再输出,那么说的快也是一个输出的过程。 注意事项:(1)教师对奖励要有敏感性。 (2)上面说的游戏规则,其实也是一种奖励机制,在这个游戏中学生不会岀现一些过激的 行动,但是,奖励机制一定要执行,不然冷了学生的心
快与慢 游戏的目的： 输入句子，增强输入的趣味性 游戏的准备：讲明游戏规则 游戏的具体操作： 很多教师看到这本游戏的时候，很大的感觉就是为什么都是输出性游戏， 为什么没有输入性游戏，这个问题给大家一个回答，其实每个游戏都可以用于输入，只是我 们操作的手段不一样而已。这里给大家介绍一个输入性游戏。 当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的快与慢就是通过一些小的 环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学习。 T : now ,I speak fast ,you speak slowly ;I speak slowly ,you speak ….. 当然这个游戏也是最开始要输入一点的，然后教师说上面的话，至于后面的引号，其实这就 是我们让学生去悟的过程，有时候开玩笑：教学就和做人一样，说的太满，反倒失去了趣味 性。这个游戏其实就是我说的快的时候，学生说的慢，通过趣味性的表达，让学生产生趣味 性。 在这个游戏中，教师在说的慢的时候一定要慢，这样保证学生能准确的掌握发音；也要遵循， 先输入再输出，那么说的快也是一个输出的过程。 注意事项：（1）教师对奖励要有敏感性。 （2）上面说的游戏规则，其实也是一种奖励机制，在这个游戏中学生不会出现一些过激的 行动，但是，奖励机制一定要执行，不然冷了学生的心