打电话 这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话 人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词) A:Hel.890621 B: Hello. Is that li lei? A: Yes, it is. Hi, Jim B: Li Lei! Are you free next Sunday? A: I think So. Why? B: Would you like to go to the park with me? A: Id love to. when shall we meet? B: What about half past eight? Let's meet at the park gate A: Right. See you B: See you. Bye. 如学生对以上打电话的内容还不够熟悉,教师可先将其写在黑板上,替换词也可以写 在黑板上。在”打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名)也可以写在纸上,先抽 纸条,然后根据纸条上的内容说,说得正确流利的为优胜 打电话(1) 游戏的目的:培养学生的听说能力 游戏的准备:足够的输入量 游戏的具体操作:这个游戏是非常有趣味性的游戏,往往在一次游戏后,学生就要求老师经 常的玩这个游戏。那么对有趣味性很强的游戏,学生的反应是非常热烈的,那么对于这样的 情况我们教师就要严格的控制学生的情绪,让学生保持在一个稳定的状态。 在进行了一定量的输入后。 每个纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写 句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的话告诉前面的同学,这位 同学再把听到的话告诉前面的学生……这样依次下去,最后一排的学生把所传的话写在黑板 上或者说出来,传的最快的,最准确的组获胜, 这个游戏最大的特点是给学生创造一个紧张的气氛,学生愿意在这样一个充满挑战的氛围里 面去学习,这就是这个游戏的成功之处。 注意事项(1)要求学生之间互相监督,防止学生大声说出来 (2)制造一种紧张的气氛,以达到使学生情绪高涨的效果 打电话(2 游戏的目的:培养学生听说句子的能力 游戏的准备:给学生良好妤的翰入,让他们能比较熟练的掌握句子
打电话 这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话 人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词): A: Hello. 890621. B: Hello. Is that Li lei? A: Yes, it is. Hi, Jim! B: Li Lei! Are you free next Sunday? A: I think so. Why? B: Would you like to go to the park with me? A: I'd love to. When shall we meet? B: What about half past eight? Let's meet at the park gate. A: Right. See you. B: See you. Bye. 如学生对以上打电话的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写 在黑板上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽 纸条, 然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。 打电话（1） 游戏的目的： 培养学生的听说能力 游戏的准备：足够的输入量 游戏的具体操作：这个游戏是非常有趣味性的游戏，往往在一次游戏后，学生就要求老师经 常的玩这个游戏。那么对有趣味性很强的游戏，学生的反应是非常热烈的，那么对于这样的 情况我们教师就要严格的控制学生的情绪，让学生保持在一个稳定的状态。 在进行了一定量的输入后。 每个纵队为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一 句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生马上用耳语将纸上的话告诉前面的同学，这位 同学再把听到的话告诉前面的学生……这样依次下去，最后一排的学生把所传的话写在黑板 上或者说出来，传的最快的，最准确的组获胜。 这个游戏最大的特点是给学生创造一个紧张的气氛，学生愿意在这样一个充满挑战的氛围里 面去学习，这就是这个游戏的成功之处。 注意事项（1）要求学生之间互相监督，防止学生大声说出来 （2）制造一种紧张的气氛，以达到使学生情绪高涨的效果 打电话（2） 游戏的目的： 培养学生听说句子的能力 游戏的准备：给学生良好的输入，让他们能比较熟练的掌握句子
游戏的具体操作:这个游戏和(1)的最主要的区别是这个游戏更具有挑战性,学生的反应 更加热烈,那么我们教师要控制好学生 当开始游戏前要个学生讲明游戏规则,特别强调:不能离开自己的座位,坐的不端正,不能 参加游戏,还有有效的奖励机制控制学生。这样做第一,可以保证自己的游戏能够顺利的进 行;第二,时刻注意培养学生良好的学习习惯,同时树立良好的组织纪律观念ε 游戏开始: T: boys and girls, we will play a…gme!>我一般在说这句话的时候 往往是很小声的说出来,其中速度很快,但是学生的反应是很热烈的。 开始游戏,教师将全班学生分为两大组,每一大组找出5个同学(学生的人数根据班级的大 小决定)在走廊里站成等距的两行,这个时候,要求其他的同学做裁判,让他们互相监督 这样就可以让其他的学生有事情可以做。教师将每组的第一个同学叫上来,轻轻的告诉他们 句话,当教师说: ready go!学生开始小小声的往后面传,看哪一組的冋学传的最快,要求 最后面的同学大声说出来或者跑到前面来告诉老师。 这个游戏的对抗性非常的激烈,教师通过什么途径来控制学生呢,有些组织不好的班级会出 现失控的局面,这就是我们教师的问题,我们教师一定要保持公正,公平的原则,同时处理 问题一定要果断 这个游戏也有很多的变种,如何变呢,我就不告诉大家了,自己总结! 注意事项:(1)教师一定要公正,公平,这是这个游戏生命力的所在 (2)教师要良好的运用奖励机制,时刻去发现学生的优点,这也是控制课堂的一个有效手
游戏的具体操作：这个游戏和（1）的最主要的区别是这个游戏更具有挑战性，学生的反应 更加热烈，那么我们教师要控制好学生。 当开始游戏前要个学生讲明游戏规则，特别强调：不能离开自己的座位，坐的不端正，不能 参加游戏，还有有效的奖励机制控制学生。这样做第一，可以保证自己的游戏能够顺利的进 行；第二，时刻注意培养学生良好的学习习惯，同时树立良好的组织纪律观念。 游戏开始： T :boys and girls ,we will play a ….game !>我一般在说这句话的时候， 往往是很小声的说出来，其中速度很快，但是学生的反应是很热烈的。 开始游戏，教师将全班学生分为两大组，每一大组找出5个同学（学生的人数根据班级的大 小决定）在走廊里站成等距的两行，这个时候，要求其他的同学做裁判，让他们互相监督， 这样就可以让其他的学生有事情可以做。教师将每组的第一个同学叫上来，轻轻的告诉他们 一句话，当教师说：ready go !学生开始小小声的往后面传，看哪一组的同学传的最快，要求 最后面的同学大声说出来或者跑到前面来告诉老师。 这个游戏的对抗性非常的激烈，教师通过什么途径来控制学生呢，有些组织不好的班级会出 现失控的局面，这就是我们教师的问题，我们教师一定要保持公正，公平的原则，同时处理 问题一定要果断。 这个游戏也有很多的变种，如何变呢，我就不告诉大家了，自己总结！ 注意事项：（1）教师一定要公正，公平，这是这个游戏生命力的所在。 （2）教师要良好的运用奖励机制，时刻去发现学生的优点，这也是控制课堂的一个有效手 段