《建筑环境与能源应用工程专业前沿》敦学大纲 课程名称：建筑环境与能源应用工程专业前沿 课程类别（必徐选修)：必修 课程英文名称：Frontier of Building Environment and Energy Application Engineering 总学时/周学时/学分：8/2/0.5 其中实验/实践学时：0 先裸程：高等数学、工程制图B、自然科学经典导引、大学计算机基础与计算思维1 后续课程支撑：暖通空调、工业通风、可再生能源技术 授课时间：周一晚910节、周三晚910节 授课地点：优学院+QQ直播(717404580) 授课对象：21建环 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名职称：郭晓娟/剧教授、林有胜/讲师 答聚时间、地点与方式： 1课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑，采用优学院+QQ直播的方式进行：如遇突发情况导致网络中断的，则播放优学院录播视频。 2.课外，可直接到行政楼12L401办公室进行答疑： 3.线上：建立QQ课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文()其它() 使用散材：无 敕学参考资料： 1.《建筑环境与能源应用工程专业导论》，张国强，李志生，前准，重庆大学出版社，2014 2.《建筑环境与能源应用工程专业橛论》，刘立等，中国建筑工业出版社，2014 课程简介：建筑环境与能源工程专业的发展史：专业的地位以及国民经济中的应用：建筑环境的基本科学概念：建筑能源的需求与供应：知识体系与课 程体系：专业能力结构与实践教学体系等。结合我国当前建筑环境与能源应用工程专业教育改革和人才培养的具体情况，系统、简要地介绍和论述了本 专业学科内涵与外延、学科定位、在国民经济中的地位与作用、专业教育发展过程及趋势、专业教学与课程体系、专业教育方向与专业内容、专业活动
1 《建筑环境与能源应用工程专业前沿》教学大纲 课程名称：建筑环境与能源应用工程专业前沿 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Frontier of Building Environment and Energy Application Engineering 总学时/周学时/学分：8/2/0.5 其中实验/实践学时：0 先修课程： 高等数学、工程制图 B、自然科学经典导引、大学计算机基础与计算思维 1 后续课程支撑： 暖通空调、工业通风、可再生能源技术 授课时间： 周一晚 9-10 节、周三晚 9-10 节 授课地点：优学院+QQ 直播（717404580） 授课对象：21 建环 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：郭晓娟/副教授、林有胜/讲师 答疑时间、地点与方式： 1.课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑，采用优学院+QQ 直播的方式进行；如遇突发情况导致网络中断的，则播放优学院录播视频。 2.课外：可直接到行政楼 12L401 办公室进行答疑； 3.线上：建立 QQ 课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（ ） 使用教材：无 教学参考资料： 1.《建筑环境与能源应用工程专业导论》，张国强，李志生，俞淮，重庆大学出版社，2014 2.《建筑环境与能源应用工程专业概论》，刘立等，中国建筑工业出版社，2014 课程简介：建筑环境与能源工程专业的发展史；专业的地位以及国民经济中的应用；建筑环境的基本科学概念；建筑能源的需求与供应；知识体系与课 程体系；专业能力结构与实践教学体系等。结合我国当前建筑环境与能源应用工程专业教育改革和人才培养的具体情况，系统、简要地介绍和论述了本 专业学科内涵与外延、学科定位、在国民经济中的地位与作用、专业教育发展过程及趋势、专业教学与课程体系、专业教育方向与专业内容、专业活动
与专业资源、专业学习与职业规划、专业职业资格考试、思想道德等内容。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑单业要求指标点 单业要求 81了解国情，热爱祖国，维护国家利 8职业规范：富有家国情怀，具有人文社会科学素养、 目标1：具有良好的人文社会科学素养、健康的身心素 益，具有推动民族复兴和社会进步的责 社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业 养、高度的社会责任感和良好的职业道德。 任感： 道德和规范，履行责任。 6-2能够针对暖通空调领域技术产品设 目标2：了解本专业的前沿发展现状和趋势，具有对本 6.工程与社会：能够基于暖通空调工程相关背景知识 计及运行对社会、健康、安全、生态等 专业及相关领域复杂工程问题进行分析、设计与开发的 进行合理分析，评估暖通空调工程领域实践和复杂问 的影响以及可能产生的法律问题、文化 专业能力。 题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化影响， 意义等，做成合理评估，并理解工程技 并理解应承担的责任。 术人员应承担的责任。 71理解节能减排、环境保护和社会可 目标3：具有较强的表达能力、人际交往能力、组织管 7.环境与可持续发展：能够理解和评价针对暖通空调 持续发展的内涵和意义，熟悉环境保护 理能力及团队精神：具有较强的国际视野及终身学习能 工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可持续 的相关法律法规，认识建筑环境与能源 力。 发展的影响。 应用工程专业对人类与社会的责任： 理论散学进程表 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入 教学模式 周次 散学主题 授课敕师 支撑课 数 点) 教学方法 作业安排 (线上线下) 程目标 氢能及燃料电 林有胜 重点：氢能的特点及优势、氢能的利用 线上教学 优学院 课程思政作业：要 目标1 池技术的发展 方式、氢燃料电池的工作原理、氢能的 +QQ直播 求学生了解国家最 2
2 与专业资源、专业学习与职业规划、专业职业资格考试、思想道德等内容。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1：具有良好的人文社会科学素养、健康的身心素 养、高度的社会责任感和良好的职业道德。 8-1 了解国情，热爱祖国，维护国家利 益，具有推动民族复兴和社会进步的责 任感； 8.职业规范：富有家国情怀，具有人文社会科学素养、 社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业 道德和规范，履行责任。 目标 2：了解本专业的前沿发展现状和趋势，具有对本 专业及相关领域复杂工程问题进行分析、设计与开发的 专业能力。 6-2 能够针对暖通空调领域技术产品设 计及运行对社会、健康、安全、生态等 的影响以及可能产生的法律问题、文化 意义等，做成合理评估，并理解工程技 术人员应承担的责任。 6.工程与社会：能够基于暖通空调工程相关背景知识 进行合理分析，评估暖通空调工程领域实践和复杂问 题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化影响， 并理解应承担的责任。 目标 3：具有较强的表达能力、人际交往能力、组织管 理能力及团队精神；具有较强的国际视野及终身学习能 力。 7-1 理解节能减排、环境保护和社会可 持续发展的内涵和意义，熟悉环境保护 的相关法律法规，认识建筑环境与能源 应用工程专业对人类与社会的责任； 7.环境与可持续发展：能够理解和评价针对暖通空调 工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可持续 发展的影响。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 氢能及燃料电 池技术的发展 林有胜 2 重点：氢能的特点及优势、氢能的利用 方式、氢燃料电池的工作原理、氢能的 线上教学 优学院 +QQ 直播 课程思政作业：要 求学生了解国家最 目标 1
制备方法、氢能发展存在的问题，了解 /小组讨论 新的节能减排与环 目标2 氢能是真正实现零排放的燃料电池汽 境保护政策，每人 目标3 车，解决当今交通能源和环境问题的最 至少阅读两篇与氢 佳方案之一。 能或氢能燃料汽车 难点：理解氢能的安全性与经济性是制 相关的文章或书 约其大规模使用的主要因素、了解化石 籍，思考新能源对 燃料制氢、电解水制氢、光催化制氢、 社会可持续发展的 生物制氢及超临界水气化制氢的技术原 重要性和紧迫性。 理：燃料电池工作原理。 课程思政融入点：发展氢能对中国实现 “碳中和有什么现实意义？介绍国内外 典型新能源企业的艰辛创业之路，在追 求利益第一的市场中，企业和个人如何 保持创新思维、坚持技术创新？ 郭晓娟、林 重点：节能、建筑节能、工业节能的定 有胜 义、建筑节能/工业节能对碳中和的意义、 (备注：郭 建筑节能技术手段及应用、建筑节能的 优学院 课程思政作业：至 目标1 建筑工业节能 晓娟老师居 2 案例分析、建筑节能的政策法规等： 线上教学 +QQ直播 少可口述两项建筑 目标2 及案例分析 住地在深圳 难点：建筑节能技术手段及应用 /小组讨论 节能技术 福田区封控 课程思政融入点：建筑节能对中国实现 目标3 区，由林有 “碳中和”有什么现实意义？重点介绍珠 胜老师播放 三角国内建筑节能领军企业，介绍建筑 3
3 制备方法、氢能发展存在的问题，了解 氢能是真正实现零排放的燃料电池汽 车，解决当今交通能源和环境问题的最 佳方案之一。 难点：理解氢能的安全性与经济性是制 约其大规模使用的主要因素、了解化石 燃料制氢、电解水制氢、光催化制氢、 生物制氢及超临界水气化制氢的技术原 理；燃料电池工作原理。 课程思政融入点：发展氢能对中国实现 “碳中和”有什么现实意义？介绍国内外 典型新能源企业的艰辛创业之路，在追 求利益第一的市场中，企业和个人如何 保持创新思维、坚持技术创新？ /小组讨论 新的节能减排与环 境保护政策，每人 至少阅读两篇与氢 能或氢能燃料汽车 相关的文章或书 籍，思考新能源对 社会可持续发展的 重要性和紧迫性。 目标 2 目标 3 1 建筑/工业节能 及案例分析 郭晓娟、林 有胜 （备注：郭 晓娟老师居 住地在深圳 福田区封控 区，由林有 胜老师播放 2 重点：节能、建筑节能、工业节能的定 义、建筑节能/工业节能对碳中和的意义、 建筑节能技术手段及应用、建筑节能的 案例分析、建筑节能的政策法规等； 难点：建筑节能技术手段及应用 课程思政融入点：建筑节能对中国实现 “碳中和”有什么现实意义？重点介绍珠 三角国内建筑节能领军企业，介绍建筑 线上教学 优学院 +QQ 直播 /小组讨论 课程思政作业：至 少可口述两项建筑 节能技术 目标 1 目标 2 目标 3
优学院提前 节能企业的技术发展以及推动国内政策 给郭老师制 规范所做的贡献。 作的教学视 频) 重点：空气调节、气体分离、水处理等 技术概括，核心部件中空纤维膜组件在 这些技术中的应用原理，中空纤维膜组 空气调节、气体 件的结构优化及其自动化生产方案，该 目标1 分离、水处理等 技术的市场推广和创新创业思路。 优学院 2 技术发展及其 何奎 2 难点：中空纤维膜组件自动化生产方案 线上教学 +QQ直播 目标2 核心部件产业 课程思政融入点：空气调节、气体分离、 /小组讨论 目标3 化思路 水处理等技术的发展对我国节能减排以 及实现“碳中和”的重要意义，介绍高校 科研团队研究成果产业化和创新创业思 路。 重点：结合氢能源与CO2的利用、甲烷 重整制氢的方法与归类、CO2加氢制烯 碳中和背景下 优学院 目标1 烃或甲烷(CNG/LNG)。 CO2利用及转化 2 林子渊 2 难点：CO2转化原理、实用性、捕集。 线上教学 +QQ直播 目标2 技术制液体燃 了解利用氢能源也可实行油储，实现碳 小组讨论 料和化学品 目标3 中和理念。 课程思政融入点：CO2捕集与利用对碳 4
4 优学院提前 给郭老师制 作的教学视 频） 节能企业的技术发展以及推动国内政策 规范所做的贡献。 2 空气调节、气体 分离、水处理等 技术发展及其 核心部件产业 化思路 何奎 2 重点：空气调节、气体分离、水处理等 技术概括，核心部件中空纤维膜组件在 这些技术中的应用原理，中空纤维膜组 件的结构优化及其自动化生产方案，该 技术的市场推广和创新创业思路。 难点：中空纤维膜组件自动化生产方案 课程思政融入点：空气调节、气体分离、 水处理等技术的发展对我国节能减排以 及实现“碳中和”的重要意义，介绍高校 科研团队研究成果产业化和创新创业思 路。 线上教学 优学院 +QQ 直播 /小组讨论 目标 1 目标 2 目标 3 2 碳中和背景下 CO2 利用及转化 技术制液体燃 料和化学品 林子渊 2 重点：结合氢能源与 CO2的利用、甲烷 重整制氢的方法与归类、CO2加氢制烯 烃或甲烷(CNG/LNG)。 难点：CO2转化原理、实用性、捕集。 了解利用氢能源也可实行油储，实现碳 中和理念。 课程思政融入点：CO2 捕集与利用对碳 线上教学 优学院 +QQ 直播 /小组讨论 目标 1 目标 2 目标 3
中和的重要意义。介绍国内外C02捕集 技术和创新创业思路。 合计 8 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 权重(%) 课程目标 支撑毕业要求指标点 课程讨论 课程论文 目标一 8-1 5 30 35 目标二 6-2 0 30 30 目标三 7-1 5 30 35 总计 100 100 备注：1)根据《东燕理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年2月18日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 郭晓娟 日期：2022年2月25日 备注：
5 中和的重要意义。介绍国内外 CO2 捕集 技术和创新创业思路。 合计 8 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 课程讨论 课程论文 目标一 8-1 5 30 35 目标二 6-2 0 30 30 目标三 7-1 5 30 35 总计 100 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 18 日 系（部）审查意见： 我系（专业）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 25 日 备注：
附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 课程论文考核评分标准表 评分标准 观测点 A(100) B(85) C(70) D(0) 选题不够新颖，与本课程或 选题不明确，基本与本课 选题前沿，立意新颖，与本课程 选题较为新颖，与本课程或本专业较为 本专业相关度低，参考文献 程或本专业没有相关度， 选题与课程的相关性 或本专业密切相关，参考文献充 相关，参考文献较充分，引用恰当，无 数量较低，部分引用较为规 参考文献引用不规范，存 分，引用恰当，无摘录摘抄痕迹 摘录摘抄痕迹 范 在摘录摘抄痕迹 能密切联系本专业的实际问题， 能较好的联系本专业的实际问题，有清 基本能联系本专业的实际 未能很好的联系本专业的 课程论文内容的专业 有清晰、明确的论点，概念准确， 晰、明确的论点，概念较为准确，分析 问题，论点较为清晰，概念 实际问题，论点不够清晰， 性与深度 分析问题全面，具有一定的深度 问题较为全面，理论深度有待提高 较为准确，理论深度一般 概念不够准确 按时完成，图文并茂，排版清晰， 未交作业或后期补交，排 文字通顺，语言规范，专业术语 按时完成，排版较清晰，文字语言较通 按时完成，排版较一般，部 课程论文版面与格式 版混乱，语言不通顺，符 使用正确，符号、单位等按规范 顺，主要符号、单位按照规范执行 分符号、单位按照规范执行 号、单位未按照规范执行 要求执行 6
6 附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 课程论文考核评分标准表 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 选题与课程的相关性 选题前沿，立意新颖，与本课程 或本专业密切相关，参考文献充 分，引用恰当，无摘录摘抄痕迹 选题较为新颖，与本课程或本专业较为 相关，参考文献较充分，引用恰当，无 摘录摘抄痕迹 选题不够新颖，与本课程或 本专业相关度低，参考文献 数量较低，部分引用较为规 范 选题不明确，基本与本课 程或本专业没有相关度， 参考文献引用不规范，存 在摘录摘抄痕迹 课程论文内容的专业 性与深度 能密切联系本专业的实际问题， 有清晰、明确的论点，概念准确， 分析问题全面，具有一定的深度 能较好的联系本专业的实际问题，有清 晰、明确的论点，概念较为准确，分析 问题较为全面，理论深度有待提高 基本能联系本专业的实际 问题，论点较为清晰，概念 较为准确，理论深度一般 未能很好的联系本专业的 实际问题，论点不够清晰， 概念不够准确 课程论文版面与格式 按时完成，图文并茂，排版清晰， 文字通顺，语言规范，专业术语 使用正确，符号、单位等按规范 要求执行 按时完成，排版较清晰，文字语言较通 顺，主要符号、单位按照规范执行 按时完成，排版较一般，部 分符号、单位按照规范执行 未交作业或后期补交，排 版混乱，语言不通顺，符 号、单位未按照规范执行
