灵璧中学2012年人教版七年级第二学期第一次月考语文试卷.doc_大学文库

一、语言的积累与运用 (28 分) 1、下面加点字注音全正确的一项是（）（2 分） A、确凿．（záo ）蝉蜕． (duì) 瞬．息 (xùn) 讪．笑(shān) B、骊．歌 (lì) 溅溅．．（jiān）收敛．（liàn）秕．谷（bǐ） C、菜畦 qí 胡骑．（jì）花圃 pǔ 亘．古（gèn） D、狂澜．（lán）攒．成（cuán）踱．步（dù）倜．傥．（tìdǎng） 2、下列没有错别字．．．．．的一项是（）（2 分） A．菜畦骊歌沼泽荒草凄凄 B．环谒屏嶂祈祷来势凶凶 C．崎岖炽痛红妆妇儒皆知 D．无睱踌躇琐事家喻户晓 3、下面句子没有语病的一项是（）(2 分) A、团结一致是能否搞好工作的关键。 B、我们应该从小培养诚实守信的美德。 C、那一次谈话以后，他那激动不安的心情总在我的脑海浮现。 D、我们的地理老师上课说话风趣幽默，常让人忍俊不禁地发笑 4、古诗文默写。（每句 1 分，共 8 分） ⑴ 《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：，。 ⑵。，云从窗里出。（《山中杂诗》） ⑶深林人不知，。（《竹里馆》）（ 4 ）《假如生活欺骗了你》中有一句名言：“ 假如生活欺骗了你，，。” （5）写出两句有关黄河的诗句，。 5.名著阅读。（4 分） ______（人名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。主人公是__________。 6．口语交际与综合性学习。（10 分） “少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的语文活动。请你积极参加完成以下任务。（1）请你为本次活动拟一个简明有感召力的主题语。（2 分）（3）为了解决同学成长过程中的烦恼，学校成立了一个心理咨询室，请你为这个咨询室起一名字。（2 分）（4）活动过程中，丁一同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。（2 分）

(5)活动结束后,请你用一两句简短精辟的话总结一下你对烦恼的认识。(至少用一种修辞手法)(2分) 三.阅读与欣赏。(42分) (一)阅读《最后一课》(节选)(17分) 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽, 有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊,”他说,“我一一我一—” 但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了你们走吧。” 7、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?(用原文句子回答)(4分) 8、选文的第二段加点的“这种方式”指什么?(2分) 9、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?(3分) 10、韩麦尔先生使出全身的力量,在黑板上写了“法兰西万岁!”这表现了他怎样的思想感情?(3) 1、选文的最后一段用了描写。(3分) 12、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?(2分) (二)阳光老师(11分) 我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习,认识了一位“阳光老师”, 他是澳大利亚人,大个子,五十来岁的样子,秃顶。他性格特别开朗,言谈举止

（5）活动结束后，请你用一两句简短精辟的话总结一下你对烦恼的认识。（至少用一种修辞手法）（2 分）三．阅读与欣赏。（42 分）（一）阅读《最后一课》（节选）（17 分）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 ······· 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式．．．．来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 ······· 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 ——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。” 7、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4 分） 8、选文的第二段加点的“这种方式”指什么? (2 分) 9、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”? (3 分) 10、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？(3) 11、选文的最后一段用了_____ _、____ __、描写。(3 分) 12、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2 分）（二）阳光老师（11 分）我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习，认识了一位“阳光老师”，他是澳大利亚人，大个子，五十来岁的样子，秃顶。他性格特别开朗，言谈举止

活像一个孩子,他的名字叫桑尼( SUNNY中文译为“阳光灿烂的”)基于以上两点,我们都叫他“阳光老师”。我没事儿时总是去听“阳光老师”的课,在我看来,他的课堂严格地讲不能称之为课堂。因为在我上学时,我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声心惊肉跳的。在他的课堂上,孩子们如一群快乐的麻雀,叽叽喳喳、七嘴八舌想说啥就说啥。孩子们坐得东倒西歪、自由自在。甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢,一进教室,就脱掉长外套,随意地挂在讲台边。他有时一抬屁股,竟然坐在讲台上,口若悬河、手舞足蹈。他虽然带了课本,却很少打开。他的课堂,几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子,他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励我问他这样是不是太放纵孩子们了?这样孩子们能学到东西吗?他说如果孩子们上课时连身心都不能放松,他们的思维又怎么能够放飞?他们的智慧和灵感怎么能够激发?英语,作为一种语言,如何学好它?学它有什么作用?那就是, 大胆地毫无顾忌地开口、说、表达、交流。哪怕是说错了,哪怕是离题万里。我同意他的看法,因为一个正常的婴儿在牙牙学语时,他总是错误百出,令人忍俊不禁,但他终究会变的伶俐起来阳光老师”组织的考试与众不同,他的考试叫做“三六一”,英语笔试成绩占百分之三十,而且笔试题目都比较简单,师生聊天,也就是听力和口语,占百分之六十,还有百分之十是取决于学生是否“阳光”。如是否开朗,是否诚实, 是否善于主动思考,提出稀奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下, 孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩,孩子们非常喜欢“阳光老师”,见是阳光老师”的课,个个高兴得眉飞色舞。我实习期满就离开了这所学校,“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次他告诉我一个好消息,他班上的两个学生,在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖,我真替他高兴。暑假里,我去拜访“阳光老师”,却异常惊讶地获悉,他已经回国了。我给他发了封信,他很快就回了。他说他被中国的家长“弹劾”了,家长们说,他的教学风格,只会导致学生们不懂规矩,在考试中吃亏。他说他不会再回中国了,因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师,因为中国的教育不需要 “阳光”,只需要分数。 13文中的那位澳大利亚老师我们为什么都叫他“阳光老师”?(2分) 14.“阳光老师”上课有哪些特点?(2分) 15作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的?(2分) 16文中指出了中国教育存在着一种什么现象?(2分) 17你喜欢文中的“阳光老师”吗?由此,你觉得我们在学习中应该注意些什么? (3分)

活像一个孩子，他的名字叫桑尼（SUNNY 中文译为“阳光灿烂的”）基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。我没事儿时总是去听“阳光老师”的课，在我看来，他的课堂严格地讲不能称之为课堂。因为在我上学时，我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、心惊肉跳的。在他的课堂上，孩子们如一群快乐的麻雀，叽叽喳喳、七嘴八舌，想说啥就说啥。孩子们坐得东倒西歪、自由自在。甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢，一进教室，就脱掉长外套，随意地挂在讲台边。他有时一抬屁股，竟然坐在讲台上，口若悬河、手舞足蹈。他虽然带了课本，却很少打开。他的课堂，几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子，他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。我问他这样是不是太放纵孩子们了？这样孩子们能学到东西吗？他说如果孩子们上课时连身心都不能放松，他们的思维又怎么能够放飞？他们的智慧和灵感怎么能够激发？英语，作为一种语言，如何学好它？学它有什么作用？那就是，大胆地毫无顾忌地开口、说、表达、交流。哪怕是说错了，哪怕是离题万里。我同意他的看法，因为一个正常的婴儿在牙牙学语时，他总是错误百出，令人忍俊不禁，但他终究会变的伶俐起来。 “阳光老师”组织的考试与众不同，他的考试叫做“三六一”，英语笔试成绩占百分之三十，而且笔试题目都比较简单，师生聊天，也就是听力和口语，占百分之六十，还有百分之十是取决于学生是否“阳光”。如是否开朗，是否诚实，是否善于主动思考，提出稀奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下，孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩，孩子们非常喜欢“阳光老师”，见是 “阳光老师”的课，个个高兴得眉飞色舞。我实习期满就离开了这所学校，“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次，他告诉我一个好消息，他班上的两个学生，在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖，我真替他高兴。暑假里，我去拜访“阳光老师”，却异常惊讶地获悉，他已经回国了。我给他发了封信，他很快就回了。他说他被中国的家长“弹劾”了，家长们说，他的教学风格，只会导致学生们不懂规矩，在考试中吃亏。他说他不会再回中国了，因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师，因为中国的教育不需要 “阳光”，只需要分数。 13.文中的那位澳大利亚老师我们为什么都叫他“阳光老师”？（2 分） 14.“阳光老师”上课有哪些特点？（2 分） 15.作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的？（2 分） 16.文中指出了中国教育存在着一种什么现象？（2 分） 17.你喜欢文中的“阳光老师”吗？由此，你觉得我们在学习中应该注意些什么？（3 分）