第一节微生物生长的测定 ●第二节微生物的生长规律 ●第三节影响微生物生长的主要因素 ●第四节微生物培养法概论 ●第五节微生物生长的控制
第一节 微生物生长的测定 第二节 微生物的生长规律 第三节 影响微生物生长的主要因素 第四节 微生物培养法概论 第五节 微生物生长的控制
节微生物生长的测定 微生物的纯培养 二、微生物生长的测定 (一)微生物细胞数目的测定 (二)微生物生长量的测定 (三)丝状微生物菌丝长度的测定
第一节 微生物生长的测定 一、微生物的纯培养 二、微生物生长的测定 (一)微生物细胞数目的测定 (二)微生物生长量的测定 (三)丝状微生物菌丝长度的测定
微生物的纯培养 ●微生物在自然界中不仅分布很广,而且都是 混杂地生活在-起。要想研究或利用某一微 生物,必须把混杂的微生物类群分离开来 以得到只含一种微生物的培养。微生物学中 将在实验室条件下从一个细胞或一种细胞群 繁殖得到的后代称为纯培养。纯培养的分离, 是研究和利用微生物的第一步,是微生物工 作中最重要的环节之一。最常用的方法有稀 释平板法、划线法、单细胞挑取法及利用选 择培养基分离法等
一、微生物的纯培养 微生物在自然界中不仅分布很广,而且都是 混杂地生活在一起。要想研究或利用某一微 生物,必须把混杂的微生物类群分离开来, 以得到只含一种微生物的培养。微生物学中 将在实验室条件下从一个细胞或一种细胞群 繁殖得到的后代称为纯培养。纯培养的分离, 是研究和利用微生物的第一步,是微生物工 作中最重要的环节之一。最常用的方法有稀 释平板法、划线法、单细胞挑取法及利用选 择培养基分离法等
稀释倒平板法 ●这是最常的纯科分离法质将待分离的材 料作一系列的稀释如1:10、1:100、1: 1000、1:10,000..),然后分别取不 同稀释液少许,与已熔化并冷却至45℃C的琼 脂培养基相混合,摇匀后,倾入灭过菌的培 养皿中,待琼脂凝固后,保温培养一定时间 即可出现菌落。如果稀释得当,平皿上就可 出现分散的单个菌落,这个菌落可能就是由 一个细胞繁殖形成的。随后挑取该单个菌落, 或重复以上操作数次,便可得到纯培养
稀释倒平板法 (倾注法(混菌法)、涂布法) 这是最常用的纯种分离法,先将待分离的材 料作一系列的稀释(如1:10、1:100、1: 1000、1:10,000……),然后分别取不 同稀释液少许,与已熔化并冷却至45℃的琼 脂培养基相混合,摇匀后,倾入灭过菌的培 养皿中,待琼脂凝固后,保温培养一定时间 即可出现菌落。如果稀释得当,平皿上就可 出现分散的单个菌落,这个菌落可能就是由 一个细胞繁殖形成的。随后挑取该单个菌落, 或重复以上操作数次,便可得到纯培养
划线法 ●将已熔化的培养基倒入无菌平皿,冷却凝固后, 用接种环沾取少许待分离的材料,在培养基表 面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续 划线,微生物将随着划线次数的增加而分散 经保温培养形成菌落。划线开始的部分细菌分 散度小,形成的菌落往往连在一起。由于连续 划线,微生物逐渐减少,划到最后,常可形成 单个孤立的菌落。这种单个菌落可能由一个细 胞繁殖而来,故可获得纯培养。用其他工具如 弯形玻璃代替接种环,在培养基表面涂布,亦 可得到同样结果。此法较为简便
划线法 将已熔化的培养基倒入无菌平皿,冷却凝固后, 用接种环沾取少许待分离的材料,在培养基表 面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续 划线,微生物将随着划线次数的增加而分散, 经保温培养形成菌落。划线开始的部分细菌分 散度小,形成的菌落往往连在一起。由于连续 划线,微生物逐渐减少,划到最后,常可形成 单个孤立的菌落。这种单个菌落可能由一个细 胞繁殖而来,故可获得纯培养。用其他工具如 弯形玻璃代替接种环,在培养基表面涂布,亦 可得到同样结果。此法较为简便