雨的诉说 怎样写景、状物、抒情 山东省兖州市第十一中学赵海涛 【活动目标】 1.丰富学生的心灵感悟,体验大自然的韵味 2.品读写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平 3.学习写景、状物、抒情的方法,写“情景交融”的文章, 课前观赏:播放视频《雨》:优美的音乐,美丽的雨景画面,把学生带进美的世 界 导语引入 1.诵读自创小诗(情感交流): 沐浴了春日的暖阳,经历过夏天的骤雨 曾在寒冬的冷雪中漫步,却在瑟瑟的秋风里相遇。 人的一生,就像这四季,让我们彼此珍惜。 2引罗丹名言(引入主题):生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不 仅要善于发现美,更要善于表现美。 3.“雨”是一种自然现象,本没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差 别,在失意人那里,雨平添了惆怅;在得意人那里,雨会让他欣喜若狂。今天我 们细心的倾听雨灵动的诉说,走进雨的世界,去读懂它,并用心来抒写它!(出 示课题) 听听雨的足音 让我们静下心来,或在一个夏日的午后,或在凉凉的秋夜,在幽静的竹林, 在悠长的小巷,追随雨纤细的足印,聆听雨深深的呼吸. 要求:使用收集到的成语、词语,概括看到的画面,描摹听到的雨声,说出内心 的感受(顺次播放图片和雨的声音) 画面概括声音雨景描写引申比喻 绵绵细雨沙沙斜风细雨春风化雨(展示) 倾盆大雨哗哗大雨淋漓风雨无阻(合作) 雷雨交加隆隆狂风暴雨血雨腥风(自主) 三,读读雨的韵味 雨说:我是大海的叹息,是天空的泪水,是山野的微笑。是啊,雨不但浇灌了禾 苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨就成为他们烘托 气氛、抒发情感的得力助手。大家最为熟知的当然是中国的古诗词了! (一)雨诗词名句: 要求:拿出课前储备先同来三人交流,再同桌三人合作:一读诗句,一说题目 作者,一说体现的情感。 (二)读写雨佳句,感雨中景语:万物有灵,因为有灵性的人的存在,雨点的 敲击才构成一种乐曲 1引语:怎样用语言描述雨的声音呢?请读余光中的《听听那冷雨》看是如何做 到的? 至于雨敲在鳞鳞干瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻 瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音与滑音密织成网,谁
1 雨 的 诉 说 ——怎样写景、状物、抒情 山东省兖州市第十一中学 赵海涛 【活动目标】 1．丰富学生的心灵感悟，体验大自然的韵味。 2．品读写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平。 3．学习写景、状物、抒情的方法，写“情景交融”的文章。 课前观赏：播放视频《雨》：优美的音乐，美丽的雨景画面，把学生带进美的世 界。 一．导语引入： 1.诵读自创小诗（情感交流）： 沐浴了春日的暖阳，经历过夏天的骤雨。 曾在寒冬的冷雪中漫步，却在瑟瑟的秋风里相遇。 人的一生，就像这四季，让我们彼此珍惜 。 2.引罗丹名言（引入主题）：生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不 仅要善于发现美，更要善于表现美。 3.“雨”是一种自然现象，本没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差 别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨会让他欣喜若狂。今天我 们细心的倾听雨灵动的诉说，走进雨的世界，去读懂它，并用心来抒写它！（出 示课题） 二．听听雨的足音： 让我们静下心来，或在一个夏日的午后，或在凉凉的秋夜，在幽静的竹林， 在悠长的小巷，追随雨纤细的足印，聆听雨深深的呼吸…… 要求：使用收集到的成语、词语，概括看到的画面，描摹听到的雨声，说出内心 的感受（顺次播放图片和雨的声音） 画面概括 声音 雨景描写 引申比喻 绵绵细雨 沙沙 斜风细雨 春风化雨（展示） 倾盆大雨 哗哗 大雨淋漓 风雨无阻（合作） 雷雨交加 隆隆 狂风暴雨 血雨腥风（自主） 三．读读雨的韵味： 雨说：我是大海的叹息，是天空的泪水，是山野的微笑。是啊，雨不但浇灌了禾 苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨就成为他们烘托 气氛、抒发情感的得力助手。大家最为熟知的当然是中国的古诗词了！ （一）雨诗词名句： 要求：拿出课前储备,先同桌三人交流，再同桌三人合作：一读诗句，一说题目 作者，一说体现的情感。 （二）读写雨佳句，感雨中景语：万物有灵，因为有灵性的人的存在，雨点的 敲击才构成一种乐曲 1.引语：怎样用语言描述雨的声音呢？请读余光中的《听听那冷雨》看是如何做 到的？ 至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻 夹着一股股的细流沿 瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮？
(借冷雨抒凊,抒写的是深深的思乡情绪,这种乡情主要是通过雨声的描写流淌 而出的。) 2引语:夏天的雨下得大,怎么大?请读老舍的《在烈日和暴雨下》。 风过去了只剩下直的雨道扯天扯底地垂落,看不清条条的,只是形么 分不开 倒地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的, 水世界 (通过对暴雨的直接描写,渲染了人物活动的环境气氛,间接地写出祥子被暴雨 倾淋的悲惨生活。) (三)读写雨佳句,感雨中情语:万物有灵,因为有灵性的的人的存在,雨的 到来才引发我们的思考和感悟 3引语:读柯灵《雨街小景》看眼前雨景如何引发记忆中的雨情: 悒郁而又固执地倾泻着 廓的江村,小楼角 水墨画似的逐渐融化 云会律望态:莪故的船友断 渐地敲着竹篷,船头水声汩汩。 (用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨,给人带来忧愁和烦闷;用比喻、拟人的 手法写回忆中家乡酣畅的雨,给人带来美感和畅快,通过联想、对比突出了眼前 压抑烦人的雨景。) 4.引语:风雨人生,雨还能引发我们对人生的思考,请读周振雨的《没有伞就跑》, 说说自己的感悟 则适驶备爱你到腰撞时)发规影野楼 单:没有伞 跑!跑出 主的雨季 前面就有一方亮丽的天空等着你。 (人的一生中风风雨雨无可避免,也不可能顺顺畅畅;困境就如同风雨一样随时 都会降临,也不可避免,但我们可以摆脱它。雨季并不长,困境也不会长久。前 途漫长,希望无限,即使中途不是那么的顺利,你也应该努力向前跑,去迎取成 功。) 四.听雨歌:诗言志,歌传情 1张明敏《三月里的小雨》:三月里的小雨,淅沥沥沥沥沥下个不停,山谷里的 小溪哗啦啦啦啦啦流不停。小雨陪伴我,小溪听我诉,可知我满怀的寂寞。请问 小溪,谁带我追寻,追寻那一颗爱我的心。 2邓丽君《雨中追忆》:谁人雨下举伞,走过一片泥泞,为我传来远处讯息。书 中尽诉别离情,写岀你现在在雨中追忆,叙述你心凄怨。泪儿半凝,想到秋风, 那天仿如怒鸣,怨君你赴前程。 3许嵩《清明雨上》:雨打湿了眼眶,年年倚井盼归堂,最怕不觉泪已拆两行。 我在人间彷徨,寻不到你的天堂,东瓶西镜放恨不能遗忘。又是清明雨上折菊 寄到你身旁,把你最爱的歌来轻轻唱。(观赏歌曲,感悟说出情感) 五,写写雨的诉说 写作指导:怎样写景、状物、抒情 观察了雨景、倾听了雨声,你的心灵是否有了某种雨情 品读了雨诗、聆听了雨歌,你是否又感受到了某种雨趣 有了这些,你可以动笔写作了。那么,怎样写景、状物、抒情呢? 1、抓住特点。不同季节的雨有各自的特点,春雨柔软、夏雨猛烈、秋雨缠绵 冬雨冰冷,即使同一季节的雨也会有所不同,要求观察细致,用心体会 2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来,要在字里行间渗透情 感,使每一处文字都打上情感的烙印,让雨“活”起来
2 (借冷雨抒情，抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌 而出的。) 2.引语：夏天的雨下得大，怎么大？请读老舍的《在烈日和暴雨下》。 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么 一片，一阵,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经 分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的， 一个水世界。 （通过对暴雨的直接描写,渲染了人物活动的环境气氛,间接地写出祥子被暴雨 倾淋的悲惨生活。） （三）读写雨佳句，感雨中情语：万物有灵，因为有灵性的的人的存在，雨的 到来才引发我们的思考和感悟 3.引语：读柯灵《雨街小景》看眼前雨景如何引发记忆中的雨情： 雨，悒郁而又固执地倾泻着。那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽 廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山 水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐 渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。 (用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨，给人带来忧愁和烦闷； 用比喻、拟人的 手法写回忆中家乡酣畅的雨，给人带来美感和畅快，通过联想、对比突出了眼前 压抑烦人的雨景。) 4.引语:风雨人生，雨还能引发我们对人生的思考，请读周振雨的《没有伞就跑 》， 说说自己的感悟： 生活就是这样，当你处在人生的雨季时，没想到要早点结束淫雨的淋漓之苦， 则要饱受雨水的侵袭；而当你想到要摆脱时，你会发现，那个雨季并不长，只是 在你的意念之间而已。一切就是如此简单：没有伞，就跑！跑出晦涩人生的雨季， 前面就有一方亮丽的天空等着你 。 （人的一生中风风雨雨无可避免，也不可能顺顺畅畅；困境就如同风雨一样随时 都会降临，也不可避免，但我们可以摆脱它。雨季并不长，困境也不会长久。前 途漫长，希望无限，即使中途不是那么的顺利，你也应该努力向前跑，去迎取成 功。） 四．听雨歌：诗言志，歌传情 1.张明敏《三月里的小雨》：三月里的小雨，淅沥沥沥沥沥下个不停，山谷里的 小溪哗啦啦啦啦啦流不停。小雨陪伴我，小溪听我诉，可知我满怀的寂寞。请问 小溪，谁带我追寻，追寻那一颗爱我的心。 2.邓丽君《雨中追忆》：谁人雨下举伞，走过一片泥泞，为我传来远处讯息。书 中尽诉别离情，写出你现在在雨中追忆，叙述你心凄怨。泪儿半凝，想到秋风， 那天仿如怒鸣，怨君你赴前程。 3.许嵩《清明雨上》：雨打湿了眼眶，年年倚井盼归堂，最怕不觉泪已拆两行。 我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放恨不能遗忘。又是清明雨上，折菊 寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱。（观赏歌曲，感悟说出情感 ） 五．写写雨的诉说 写作指导：怎样写景、状物、抒情 观察了雨景、倾听了雨声，你的心灵是否有了某种雨情； 品读了雨诗、聆听了雨歌，你是否又感受到了某种雨趣。 有了这些，你可以动笔写作了。那么，怎样写景、状物、抒情呢？ 1、抓住特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨柔软、夏雨猛烈、秋雨缠绵、 冬雨冰冷，即使同一季节的雨也会有所不同，要求观察细致，用心体会。 2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，要在字里行间渗透情 感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来
3、巧用修辞。巧妙运用各种修辞格式,会使你的作文语言文采斐然,瑰丽多姿。 4、联想感悟。文章要想打动人,必先打动自己。可以观物思理,学会思辨,进 行由此及彼的联想和感悟。如宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各 种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”。借对花的观察,表达了对人生的思 辨。即 四季有雨各不同,抓住特点绘雨景 同是一场绵绵雨,下在心里融进情 文句优美靠修辞,联想感悟情思 一切景语皆情语,借景抒情文自成 (二)写作要求 雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致,请你选择一个季节中的雨作为描写 对象,抓住你的某一种突出的感觉,写一段抒情文字。字数200字左右。(学 生写作文,放舒缓音乐) (三)佳作共赏: 学生三人一小组,交流推荐,读作品,说理由。(读评作文) (四)下水作文:(配乐感情朗读) 留在记忆深处的雨 是盼望 以洗净尘世的兰涤受 沥也好,烦盆而下也好都 现在的雨却变得 起来,唯有那留在记忆深处 那一次是在夏末 了整 大雨,而第二天早上又必须赶[ 我和 世 水 连,母亲跟在后面, 远的地方才停下,替我整好雨衣,没有说话 注视着我亻 线正·蜚君若的犁荦奮奘中口忑果雨泪搜酹 脑海中,永远也不会忘记。 而今,一切都已久远。从学校到学校,从学生到教师,从少年到中年,虽年 近不惑,但从没有放弃过追求,一步一步设立着梦想,一点一点实现着希望。人 生本来充满着风风雨雨,往事,即便不堪回首,但经历却无法抹去,因为雨总是 不期而至。听窗外又响起了沙沙的雨声,将自己又带回到往事的回忆中,那些留 在记忆深处的雨啊! 六,课堂结语: 同学们“阳光总在风雨后”“不经历风雨怎么见彩虹”,老师想告诉大家 文章是写出来的,希望同学们勇敢的拿起手中的笔,把自己的所见、所闻、所感 所思、所悟写下来,不觉中你会爱上写作的,与其临渊羨鱼,不如退而结网,赶 快行动吧!老师相信大家一定能成功! 板书设计 雨的诉说 怎样写景、状物、抒情 抓住特点 情景交融 切景语了巧用修辞皆情语 联想感悟
3 3、巧用修辞。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。 4、联想感悟。文章要想打动人，必先打动自己。可以观物思理，学会思辨，进 行由此及彼的联想和感悟。如宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各 种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思 辨。即： 四季有雨各不同，抓住特点绘雨景。 同是一场绵绵雨，下在心里融进情。 文句优美靠修辞，联想感悟情思动。 一切景语皆情语，借景抒情文自成。 （二）写作要求： 雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写 对象，抓住你的某一种突出的感觉，写一段抒情文字。字数 200 字左右 。（学 生写作文，放舒缓音乐） （三）佳作共赏： 学生三人一小组，交流推荐，读作品，说理由。（读评作文） （四）下水作文：（配乐感情朗读） 留在记忆深处的雨 心中总是盼望着天空飘落下一场雨来，淅淅沥沥也好，倾盆而下也好，都足 以洗净尘世的污垢，荡涤受染的心灵。我喜欢沉醉于雨中徜徉，更欣赏那雨后的 清新，然而现在的雨却变得不再纯净起来，唯有那留在记忆深处的雨，独独让我 不能忘怀。 ………… 那一次是在夏末，回到家下了整整一天的大雨，而第二天早上又必须赶回。 我和父亲起得很早，母亲送我们走。满世界都是水，雨点劈劈啪啪砸得人睁不开 眼。我坐在自行车的后座上，父亲推着车，母亲跟在后面，一直步行到离村口很 远的地方才停下，替我整好雨衣，没有说话，只深深地注视着我们。记得我们已 骑车走出很远，我回头望时，还看到母亲在雨中站着。不知是雨水还是泪水模糊 了我的视线，一直看着母亲的身影在雨中消失了，才回过头来。那场雨印在我的 脑海中，永远也不会忘记。 ………… 而今，一切都已久远。从学校到学校，从学生到教师，从少年到中年，虽年 近不惑，但从没有放弃过追求，一步一步设立着梦想，一点一点实现着希望。人 生本来充满着风风雨雨，往事，即便不堪回首，但经历却无法抹去，因为雨总是 不期而至。听窗外又响起了沙沙的雨声，将自己又带回到往事的回忆中，那些留 在记忆深处的雨啊！ 六．课堂结语： 同学们“阳光总在风雨后”“不经历风雨怎么见彩虹”，老师想告诉大家： 文章是写出来的，希望同学们勇敢的拿起手中的笔，把自己的所见、所闻、所感、 所思、所悟写下来，不觉中你会爱上写作的，与其临渊羡鱼，不如退而结网， 赶 快行动吧！老师相信大家一定能成功！ 板书设计： 雨 的 诉 说 ——怎样写景、状物、抒情 抓住特点 情景交融 巧用修辞 联想感悟 一切景语 皆情语