第2课雨说 一为生活在中国失地上的儿童而歌 课前自主预习)预习,初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页末页
第2课 雨 说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌
课前自主预习/预习·初步感知 O资料助读 1.作者名片 作者 郑愁予 我国台湾诗人。在20世纪80年代 评价曾多次被选为“最受欢迎作家”, 也被称为“浪子诗人”。 诗集《郑愁予诗的自选I》。代 作品表作《错误》被誉为“现代抒情 诗的绝唱” 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
1.作者名片 作者 郑愁予 评价 我国台湾诗人。在20世纪80年代 曾多次被选为“最受欢迎作家”, 也被称为“浪子诗人”。 作品 诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》。代 表作《错误》被誉为“现代抒情 诗的绝唱
错误 我我你跫恰你东开那我 不达的音若的风落等打 是达心不青心不在江 归的是响石如来季南 人马小’的小’节走 蹄小三街 里过 是是的月道的月的 个美窗的向寂的容 过丽扉春晚寞柳颜 客的紧帷的絮如 错掩不城不莲 误揭 花的 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页页
错误 • 我打江南走过 • 那等在季节里的容颜如莲花的 开落 • 东风不来，三月的柳絮不飞 • 你的心如小小的寂寞的城 • 恰若青石的街道向晚 • 跫音不响，三月的春帷不揭 • 你的心是小小的窗扉紧掩 • 我达达的马蹄是美丽的错误 • 我不是归人，是个过客……
背景介绍 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国 “文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,一切都开始显 露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人虽身在美国, 却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
背景介绍 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显 露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国， 却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长
O自主学习、 注意文中的字音 2、朗读诗歌,把握朗读基调 3、有感情的朗读诗歌,画出雨说的话,并概括每部分的意思。 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
1、注意文中的字音。 2、朗读诗歌，把握朗读基调。 3、有感情的朗读诗歌，画出雨说的话，并概括每部分的意思
2.合作探究 (1)诗歌中突出运用了什么艺术手法来塑造“雨”的形象?借 雨“说”主要表达了什么意思? 答案:作者运用了拟人的艺术手法。寒冷的冬天已经过去,“雨 这位爱的使者,给大地带来了春天,给孩子们带来了快乐,让孩 子们勇敢地笑,祝福他们有美好的生活。 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
2.合作探究 （1）诗歌中突出运用了什么艺术手法来塑造“雨”的形象？借 雨“说”主要表达了什么意思？ 答案：作者运用了拟人的艺术手法。寒冷的冬天已经过去，“雨” 这位爱的使者，给大地带来了春天，给孩子们带来了快乐，让孩 子们勇敢地笑，祝福他们有美好的生活
(2)诗歌中塑造的“雨”具有怎样的形象特点?其意义何在? 答案:文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者,而淅淅沥沥的雨 点是她探访大地的殷勤脚步。 其意义是运用象征手法,表达了诗人对在中国大地上生活的 孩子们的温柔亲切的爱意,希望孩子们能够自由快乐,无忧无 虑的生活。 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
(2)诗歌中塑造的“雨”具有怎样的形象特点？其意义何在？ 答案：文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨 点是她探访大地的殷勤脚步。 其意义是运用象征手法，表达了诗人对在中国大地上生活的 孩子们的温柔亲切的爱意，希望孩子们能够自由快乐，无忧无 虑的生活
【知识链接】 象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系,借助于人或物的具体形 象象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文 章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将比较抽象 的精神品质,化为具体可感的形象,从而给读者留下深刻的印象, 赋予文章以深意,给读者留下咀嚼回味的余地。 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
【知识链接】 象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助于人或物的具体形 象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文 章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将比较抽象 的精神品质，化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象， 赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地
(3)如何理解“教你们勇敢地笑”中“笑”的内涵? 答案:“笑”代表着一种快乐幸福、乐观向上的生活态度,要 勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和股切希 望。 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
(3)如何理解“教你们勇敢地笑”中“笑”的内涵？ 答案：“笑”代表着一种快乐幸福、乐观向上的生活态度，要 “勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希 望
O归纳总结 依据图示,完成下题,归纳反思。 雨前一 探访大地 怀着爱心 雨中 不要拒绝 说 表示亲近 爱的使者(象征) 雨教 迎接春天 笑着长大 雨息 勇敢地笑 美好祝福 课前自主预习/预习·初步感知 课堂探究导学/探究·课堂互动 课后达标训练/训练·提升作业 目录首页宋页
依据图示，完成下题，归纳反思。 说 探访大地 怀着爱心 不要拒绝 表示亲近 迎接春天 笑着长大 勇敢地笑 美好祝福 爱的使者（象征） 雨前 雨中 雨教 雨息